“导学案”在中职《会计电算化》教学中的应用研究

中职《会计电算化》课程的教学过程中普遍存在教师讲,学生记的现状。学生被动学习情况明显,学生学习主动性有待提高,合理建设及应用"导学案"资源,能达到以学生为主体,提升学生学习《会计电算化》的主动性。     

“对比法”在电算化会计自动转账教学中的应用

本文对电算化会计自动转账及其在教学过程中出现的各种问题进行了分析总结,、并针对这些问题引入＂对比法＂教学以提高教学质量、降低课堂教学错误率,使学生熟练掌握自动转账功能。     

试析电算化会计与会计电算化

试析电算化会计与会计电算化山东省财政学校程立萍＂电算化会计＂与＂会计电算化＂、是两个有区别的概念。目前与此有关的一些书刊却将两者混为一谈，这对教学工作和电算化会计学的理论研究不无影响。一、何谓＂电算化会计＂？＂电算化会计＂简称＂电算会计＂，是会计技术...     

“六化”——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践，本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向     

会计数据库教学方法探讨

会计数据库是会计与数据库结合的一门课程,其实质是数据库技术在会计信息生成、查询、操纵和控制等方面的应用,具有会计与计算机的双重属性。作为会计信息化的一门先修课程,会计数据库在会计或会计电算化专业中具有十分重要的意义。由于会计类专业学生文科属性较强,因此对于兼具会计与计算机双重属性的课程,不少学生学习起来感觉较为吃力,因此,如何运用较好的教学方法引导学生学好该门课程值得我们教师认真探讨。笔者根据多年从事会计数据库教学的经验,提出几点方法,与大家共同探讨。     

对会计电算化“自动转账功能”教学的探讨

期末自动转账功能的使用可以大大提高会计电算化工作的效率，但时这一功能的学习和掌握存在一定的难度。本文对会计电算化自动转账功能教学过程中出现的各种各样的问题进行了分析总结，并提出了相应的解决方法，以使学生熟练掌握自动转账功能。     

电算化理论教学中的一个问题及解决方案

在会计电算化理论教学中，会计电算化信息系统的开放设计原理是一个重点，因此很有必要讲好它，但在实际教学中它往往又是一个难点。使其成为教学中难点的因素主要有两方面。其一、会计电算化信息系统是一个非常庞大的系统，一个完善的系统功能很多，设计它是要由具备多方面知识、多种人才共同完成。而在教学中，绝大多数的会计电算化教材虽然在编写上有主有次，突出主要功能模块的讲解，但用作范例的模块设计、数据库设计、程序设计仍然是以一个功能完善的系统为基础，往往涉及到十几个数据库，几十个甚至更多个模块和程序，学生很难从整体上把握。其二、由于近几年来学校招生规模普遍扩大，从而使学生整体素质相对下降，基础较差，学习会计电算化这门以多种学科为基础的课程，难度相对更大。     

以工作过程为导向 采用项目教学法组织实施高职院校“基础会计”课程教学

经济越发展,会计越重要;随着经济的发展,会计已经成为世界通用的商业语言。＂基础会计＂不但是会计学、会计电算化、财务管理等会计类专业的专业基础课,也是市场营销、国际贸易、金融、     

浅析任务驱动法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是一门实务操作性很强的复合型学科。在职业学院的会计电算化教学中应用"任务驱动法"教学模式,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生在仿真的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生学习的兴趣和动机,从而达到比较理想的教学效果。本文将对任务驱动法在会计电算化教学中实施的具体环节进行分析。     

基础会计教学需要“三心二意”

基础会计是中职财会专业各主干课程的基础,是一门操作性很强又较抽象的课程。面对学习基础薄弱、行为习惯不好、纪律观念淡薄、缺乏自信和学习主动性的中职学生,笔者总结多年的教学工作经验,特提出用＂三心二意＂的理念展开基础会计教学,以提高学生的学习效率,从而提高教师的教学效果。     

高职会计电算化专业“双训并行”实践教学的探索与应用

近年来,本着“工学结合、学生主体,进一步围绕实际职业活动开展教学活动”的职教思路,许多高职院校对会计电算化专业的实践教学,从教学模式和教学方法等方面提出了许多卓有成效的改革思路和建议。时至今日,对会计电算化专业实践教学的探索仍未停止。如何在实践教学中提升学生职业角色感知,使学生毕业后能够直接胜任会计岗位的工作,一直以来都是高职会计电算化专业探索的重心。     

中高衔接电算化会计理实一体化课程标准开发的思考

经云南省教育厅批准,该校自2012年3月起,在云南开放大学试点建设中启动实施了＂中高衔接开放式人才培养模式改革试点（项目）＂。＂项目＂实施以来,在改革和创新人才培养模式、教学模式以及教学运行方式等方面进行了积极有效的探索,本文结合该校中高衔接制定课程标准实施办法及作者在＂电算化会计＂课程近2年的衔接试点,围绕课程标准开发的指导思想、课程计划、学习目标、工作学习内容、学业评价、学习项目设计等,探索了＂电算化会计＂课程中高衔接的一些思考和做法,以期抛砖引玉,供大家共同交流和探讨,使中高衔接的课程标准开发和教材开发进入一个＂百花齐放、百家争鸣＂的时代,推动中高衔接项目向＂提高质量,内涵发展＂的方向迈进。     

从“删除已达账”功能的实现谈软件开发技能的培养

会计专业的学生在学习＂会计信息系统＂这门课时,除了要熟练操作会计软件之外,还要知道软件开发背后的原理,并能利用软件开发工具解决具体会计问题。本文借助VisualFoxPro这一工具,在实验教学中,以银行对账中＂删除已达账＂为例探讨了其功能的实现。     

电算化背景下论企业会计工作的规范化

企业在广泛开展会计电算化后,显著提高了会计做帐的效率和精确性。然而,伴随着会计电算化的普及,在具体的应用过程中也或多或少的出现了＂规范化＂方面的问题。若要解决问题,根本上还需要以＂会计人员的岗位职责＂作为规范的中心并针对企业的具体情况对规范进行调整。     

会计电算化课程向“会计信息化”进阶的路径

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。为此,必须调整教学重点,编写符合会计信息化特点的教材及实训资料,并且在教学过程中更多地彰显会计信息化的基本理念,以展示会计信息化下数据处理集成性、共享性、开放性、实时动态性、多元性和智能性的特点,使学生真正领会到会计信息化的丰富内涵,达到预期的教学目标。     

中职学校会计电算化教学探讨

会计电算化是一门实践性很强的学科,在教学过程中,不但要传授理论知识,更重要的是培养学生的学习兴趣和实操能力。文章探讨中等职业学校会计电算化教学中存在的问题及应对策略,使会计电算化教学走出一条符合实际、适应社会发展需要的新路子。     

任务驱动法在中职学校会计电算化教学中的应用研究

会计电算化作为一门复合型学科,具有较强的实务操作性。将"任务驱动法"这一教学模式应用于职业学校的会计电算化教学中,侧重结合任务或问题来开展学生的学习活动,让学生带着任务在模拟情境中去学习,从而探索出解决问题的方法,以便对学生的学习兴趣和动机进行驱动,以便实现最优化的教学效果。     

关于《会计电算化》课程教改思路

会计电算化是一门应用性强,还需要会计从业证的学科。存在着考证的内容陈旧,课程时间设置不合理,财务软件不够完善,授课方式传统的问题,最后提出了应教育学生树立正确的学习目标,基础会计手工实训,基础会计与会计电算化课程相结合;深化能力本位项目化改造,以项目任务教学模式实现良性互动;强化会计电算化在就业实践性的应用;考试要更贴近企业实际的改革措施,来促进会计电算化的发展。     

四川省会计电算化管理办法

四川省会计电算化管理办法第一条为了加强我省会计电算化管理，促进会计电算化事业的发展，提高会计工作水平，根据《会计法｝）及财政部有关规定，结合我省实际情况，特制定本办法。第二条会计电算化培训实行＂财政审批、财政发证＂的管理原则。凡申请办学的部门或单位，...     

企业电算化中的问题及对策

企业电算化中的问题及对策安徽财贸学院丁险峰近年来，在会计领域实行电算化的企业越来越多，应用面也越来越广，并取得了一定的效益，但也暴露出一些问题，主要有以下几个方面：１、＂投入＂与＂产出＂的比例不协调发展会计电算化，必须要有高物质的投入。我国电子计算机...