试论教学反思在有效课堂教学中的运用

本文从教学反思的概念出发,阐述了教学反思在有效课堂教学和教师成长过程中的必要性,并就主要的教学反思方法和途径进行重点论述,以促进教师不断提高自己的教学水平。     

新课程视阈下有效课堂教学理论与实践的反思

随着基础教育课程改革不断深化，办学更加规范，关注课堂，追求课堂教学的高效，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的“人才培养模式”变革在许多点上都有了实质性的突破，然而，有效教学理论在实施中仍然遭遇很多低效甚至无效的教学尴尬实践，面对课堂改革前进中的困惑，反思是我们的责任和出路，笔者对当下有效课堂教学的理论与实践有如下思考：有效教学理论中教法和学法隔膜，有效教学分析的基本范式式微，有效教学实践中的课堂管理弱势，有效教学实施中终极目标迷失。     

“教学做合一”在《财务管理》课堂教学中的研究与实践

本文将江苏农林职业技术学校三年制财务管理专业2009级和2008级学生分为实验组和对照组,2008级学生采用了传统教学方法,2009级学生采用了"教学做合一"模式。通过比较两届学生的财务管理理论和技能考核成绩,对在财务管理教学中实施"教学做合一"模式加以评价。     

《物业管理基础知识》课程有效教学的实践与思考

本文通过从使用有效的教材、提高教师有效的教学能力和感染力及实行有效的教学等三方面阐述如何提高房地产经营与管理专业学生学习<物业管理基础知识>课程的有效性.     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课堂教学改革初探

根据高职院校学生的思想政治特点,结合现行教材体系,按照精品课程建设的理念和思路,对〈思想道德修养与法律基础〉课课堂教学进行改革,找到切合高职院校学生实际的教学模式和教学方法.在知识、能力、认知的形成过程中体现学生的主体性,创造机会让他们自主参与、积极思索、自主发展,使这一课程在高职学生思想政治教育中真正发挥实效.     

浅析中职德育课堂教学提问有效性策略——以《经济政治与社会》课程为例

德育课是中职教育的重要课程,也是提高学生思想素养、培养学生优良品格的核心课程。在德育课堂教学活动中,课堂提问是教学中的重要环节,也是老师、学生之间进行课堂交流与互动的主要方式。如何进行有效性提问,提升课堂学习效率是当前中职德育课程教学中一项重要研究问题。本文主要对当前中职德育课程教学中存在的问题进行分析,并结合《经济政治与社会》课程的实际教学,提出了目前中职德育课堂教学提问有效性策略。     

对《中国古代建筑与园林》课堂教学的改革与体会

《中国古代建筑与园林》课立足于旅游专业对古代建筑与古代园林知识的实际需要而开设的一门课程。该课程系统地介绍了中国建筑和园林的历史以及文化、技术方面的特征。文章旨在探讨如何激发学生对该课程的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

《人天眼目》中的教学艺术初探——读禅悟教之五

禅学名著《人天眼目》中蕴含着极为丰富的教学艺术思想,主要表现在:勘验学人,据器定夺;认清宾主,照用有时;辨验问语,断识来意;三句一字,破除妄见;圆相示意,超越语言;宗风独特,流韵禅林。     

创新教学在《平面广告设计》课堂教学中的应用

知识经济时代的到来使教育教学的方式、方法发生了巨大变化,具备了许多新的特点。教师作为教学改革的实施者,要从选取授课内容、培养学生创意思维能力、改革教学评价方法、分层次教学、培养学生合作意识等方面不断探索和实践,以更好地培养具有创新素质结构的人才。     

如何在独立学院《西方经济学》教学中实施主体性教学

学生是教学活动中认识和实践的主体,独立学院学生自身基础薄弱和独立学院培养应用型人才的目标更加要求改变传统的灌输式教学方式。因此,《西方经济学》教学改革中应积极探索如何在课堂教学中发挥学生的主体性。本文拟从创设教学情景、引导学生质疑问难和参与式教学这三个方面对“案例教学法”进行探讨。     

课堂教学设计中的三个基本问题——以小学数学“一一间隔排列”教学为例

课堂教学设计是我们小学课任教师的日常工作之一,而且经常被诉求于各类教学竞赛或评比当中。文章谨以小学三年级数学第一学期一一间隔排列教学为例,探讨课堂教学设计中的三个基本问题,即所授学科内容问题、所授学科内容之学生学习心理问题和教师教学技术支持问题,以及相应的授课内容、学习心理过程与教学技术支持选择建议。     

模块式教学在《机械制造基础》课程中的应用研究

文章简要论述了模块式教学模式符合机械制造基础课程的设置原则,并提出了这种教学模式在具体应用中应注意的几点建议,同时还提出了在具体实施过程中出现的困难及解决方法。     

参与式教学方法在《商务礼仪》教学中的应用初探

《商务礼仪》课程实践性很强,在教学过程中运用参与式教学方法是必须的,也是行之有效的。本文主要对参与式教学方法中的案例分析、示范与指导练习、角色扮演和课堂讨论四个方面进行了分析和研究。通过教学实践,学生分析问题、解决问题的综合能力得到迅速提高。     

在《电工基础》教学中如何调动学生的学习积极性

文章根据《电工基础》的专业特点,阐述了如何在教学中调动高职学生的积极性以提高教学质量。     

加大《思想道德修养》 教学中的三层投入

高校教学改革是一个永恒的话题,对于肩负着世界观、人生观和价值观教育的<思想道德修养>课程教学来说,改革更是重中之重.鉴于当前思想道德教育的复杂性,广大高校教师在教学中应加大知识、智慧、情感的投入.知识投入是基础,智慧投入是关键,情感投入是灵魂.唯其如此,我们才能开创教学工作的新局面.     

语文课堂教学任务的反思与重构——西部地区中学语文课堂教学低效现象研究

课堂教学任务是为达到课堂教学目标对课堂教学活动内容所做的系统性规定与要求。长期以来语文课堂教学存在的"任务错位"现象,是导致语文课堂教学效率低下的主要原因。要改变这种状况,就要科学认识语文课堂教学任务的构成要素及其关系,重构语文课堂教学任务要素系统。语文课堂教学任务要素包括境、情、知、思、读、写、听、说、悟。这九种任务要素又可以分为三个层次。其中"境、情、知、思"是基础层任务要素,"读、写、听、说"是操作层任务要素,"悟"是发展层任务要素。     

提高《计算机应用基础》课程教学有效性的实践与探究

实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。笔者通过对学校的《计算机应用基础》课程教学现状分析,提出课程建设思路。尝试整合教学资源、搭建虚拟学习社区,改进教与学的方式,提高课程教学的有效性。经过近一年的教学实验后,通过问卷调查和学业成绩对比分析,验证课程改革是否提高课程教学有效性。     

调酒课程实践性教学模块改革与构建研究——以《酒水知识与调酒技术》为例

对课程进行实践性教学改革是高职教育改革的一种尝试。其中,酒店管理专业的调酒课程所采用的教、学、做、经营一体化教学模块是一种新的探索,是基于培养学生基础能力为起点,融创业体验为一体,提升就业与创业能力的一种新方式。     

诱发思考是检验教学效果的核心标准——以国家精品课程《贸易经济学》教学为例

本文以《贸易经济学》教学为例,认为诱发学生有效思考是检验教学效果的核心标准.基于学习迁移等理论,提出集知识、方法、实践的“三维一体”教学范式框架,并围绕内容设计、方法架构、知识延展等视角提出精心设计有创意的学习情境、系统安排和优化教学内容、积极推进教学方法与手段改革、实施多样化的课堂教学形式、强化课后学习的多层次延展、不断引导学生扩大视野等提升学生思考能力的具体教学设计.     

浅谈在《施工技术》课程教学中如何实现“行动导向”的教学过程的设计理念与思路

《建筑施工技术》课程是建筑工程技术专业的核心课程,该课程实践性非常强,为提高课程教学的效果,我们以引进先进的教学理念为指导,在课程教学中尝试进行"行动导向"的课程开发与探索实践,取得较好教学效果。