提高建筑给排水课程设计质量研究

建筑给排水工程课程设计是给排水科学与工程专业重要的实践课程,但目前存在课时不足、重视不够等问题。建筑给排水课程设计教学中,要严格选题与过程管理,利用多种手段增强学生的感性认识,以规范和制图标准作为设计依据,借助软件提高识图能力,通过手工绘图锻炼学生绘图能力,进而提高教学质量。     

建筑类专业识图实训室建设及实训组织研究

识图课程是建筑类专业必修的一门核心课程,针对识图课程开展课内实训,培养学生识图技能的目标,本文对识图课程的校内识图实训室建设以及课内实训组织进行了探讨。     

机械制图课程教学改革探索与实践

机械制图是高等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课,课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。如何使学生既有一定的理论知识,又有一定的操作技能、识图能力,在教学中根据专业特点及学生的实际情况,选择合适的教学方法,激发学生学习兴趣,培养空间想象能力,大胆实施教学改革创新,将会起到事半功倍的教学效果。     

高职工程造价专业《识读建筑施工图》课程教学探析

《识读建筑施工图》是工程造价专业的一门专业基础课,该门课程主要任务就是提高学生的识图能力,能在后续的专业课程中熟练运用。论文针对课改实施过程中遇到的问题,进行原因分析,对《识读建筑施工图》的教学方法提出一些建议。     

几何总复习中应发挥基本图形的作用

在几何总复习中,抓住基本图形的特征让学生归纳结论,通过识图,构图来训练学生如何分析几何题,既可以帮助学生加深对概念本质的认识,又可以培养学生的思维能力,而且能让学生直接接触许多数学思想方法,     

工程制图“三阶梯进协成式”教学模式研究

在调查高职传统工程制图教学存在弊端与局限性、深入研究人图对话规律基础上,提出"三阶梯进协成式"教学模式。从综合提高工程识图与制图能力角度出发,分三个阶段全方位设置层层递进的教学内容,将课程分为"3+4+3"的教学模块,各模块间环环相扣、相互融合且过渡性强,通过多层次的系列实践,培养学生图学思维与工程素质。     

环境艺术设计专业学生《建筑制图与识图》课程学习探讨

笔者通过亲身的实践经验,在充分了解环境艺术设计专业学生知识结构特点下对《建筑制图与识图》课程进行探讨。文章指出学生在学习过程中主要采取自学的形式,针对学生作业发现学生问题,帮助学生改正问题,利用主动式学习和改正式学习使学生掌握得更全面、牢固。周进制教学可以保证教学的有序安排外,最重要的是督促学生学习进度,使学生能在规定的时间内保质保量地完成学业。     

浅谈平面几何入门

文章介绍了切实抓好概念教学以及切实抓好几何语言的训练,识图画图的训练推理论证的训练.     

财务管理教学中应用案例教学法探讨

案例教学作为一种新型的教学法,它在激发学生创造性思维能力,提高学生判断分析能力、决策能力和综合素质方面具有不可替代的优点.在财务管理中应用案例教学法,有利于提高学生财务预测、决策、预算、控制和分析的实际操作能力,提高学生语言表达能力和财经写作能力.但是,要真正发挥案例教学的效果,必须精心组织,并认真处理好各种关系.     

高职货币银行学案例教学探析与实践

案例教学作为一种启发式教学方法训练学生协作技能、培养学生人际关系处理和沟通能力、语言表达能力的有效载体,在高职货币银行学教学中,采用案例教学,发挥着良好的教学效果.它可以激发学生学习的自主性和学习热情,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高学生认识、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养学生建立正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神.     

素质教育是计算机基础教育改革的重点--试论文科专业计算机基础教育目标的进一步调整

文科专业的计算机基础教育应当进一步深化改革,教育目标的调整是计算机基础教育改革的关键.应当以提高学生现代化素质作为教育改革的重点,以培养学生的创造性思维、创新精神及实际能力作为新的教育目标.     

论学生英语综合能力的培养

大学英语四、六级考试作为一种全国性的权威的测试得到了社会的广泛承认,也是目前高职院校英语专业学生水平能力的最佳测试方式.而培养学生的英语实际运用能力则是教学的最终目标.将考试与学生能力培养相结合是必要的、可行的,同时对高职英语专业的教学发展和改革都有深远的影响和现实意义.     

对钳工镶配课题测试试题的探讨

作为培养技术工人的技工学校,培养的学生基本功要扎实,基本操作要熟练,要培养学生独立分析问题和解决问题的能力.钳工实习考试试题,要以此为依据.     

提高高职学生创新能力的途径探析

创新是时代发展的核心要素,在知识经济爆炸的大环境下,创新人才的培养关乎国家、民族的兴衰命运,而人才创新能力培养不仅仅局限在本科及以上学历教育范畴内.高职教育作为高等教育体系中的一份子,理应为培养能高效服务社会的有用人才做出应有的贡献.而由于客观条件、思想意识等种种因素的影响,我国离职教育现状还更多停留在单纯关注实操能力的培养,将学生的实践能力作为在校教育的重点.这种做法虽然能够在短期内为学生提供较好的就业资本,但并不利于学生离校后在工作岗位中的长远发展.这需要立足创新发展的时代主题下,针对高职创新教育不足的现状,提出提高高职学生创新能力的若干途径.     

Visual Foxpro教学初探

Visual Foxpro是一种用来进行管理信息系统开发的常用工具,是学生在校期间要学习的一门重要课程,Visual Foxpro程序设计语言作为学习软件编程的一门入门课程,也是培养学生研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调在实践操作中培养学生科学的态度和创新思维、综合能力.     

高职学生跨文化交际能力培养的几点思考

文化是一个复杂的综合体,它涉及到一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗,生活方式、行为规范等.而语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.随着全球化趋势的发展和中国国际地位的提高,社会对培养复合型,应用型人才的要求也愈益迫切.高职英语作为高职教育与社会需求接轨的一个重要环节,日益受到重视.《高职教育英语课程教学基本要求》(试行)所提出的"以实用为主.以应用为目的"的教学要求,突出了培养学生语言实际应用能力(即社会文化能力)的重要性.而如何提高高职学生的跨文化交际能力,成为高等教育的关注点.文章针对高职学生的现状,提出了在英语课堂教学中提高跨丈化交际能力的几点看法.     

浅谈中小学音乐教学审美化的改革与创新

音乐教育作为素质教育的重要组成部分和审美教育的重要途径,已经越来越受人们的普遍关注和重视.审美化的教学设计作为中小学音乐课堂教学的构成要素,贯穿于学生审美能力发展的始终.     

试分析职业院校关键能力培养和实体化教学关系

新的形势要求职业教育应该以培养学生的关键能力作为教育教学的主要目标,这就促使职业院校要转变教学思想,开发新的符合人才培养目标的现代教学方法,其中实体化教学以显著优势在职业教育中备受瞩目.明确培养学生关键能力与实体化教学的关系有助于职业院校更好的发展并培养社会所需要的技术人才.     

提高情绪调节能力促进学习自控的实验研究

在干扰学习的所有内因素中以情绪为首,然而情绪调节能力是可以通过培养提高的.本文通过对初一一个班级27个学生进行3周的情绪教学,另外20个学生是8周的情绪教学,另一个类似的班级作为对照班.结果发现:1)情绪教学有助于提高初一学生的情绪调节能力;2)情绪调节能力的提高有助于促进学习自控力的提高;3)学习成绩除了受到学习自控影响外,还受到学习动机等其他各种因素的影响.     

如何在初中物理教学中培养学生的观察能力

在初中物理教学中,观察能力是学生能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力是在学习中逐渐形成的。那么,如何在初中物理教学中培养学生的观察能力呢?一、加强学生对观察的认识观察作为学生的一种能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上,不乏由