谈高职英语教学中的ESP课程教学模式

本文通过对ESP与高职教学的探究,通过解析ESP的性质、特点及教学原则得出ESP教学对高职学生英语教学起着十分重要作用的结论,从而建议学校采用适当教学模式,让ESP成为高职教学主题,培养适合国际社会需要的复合型人才.     

ESP教学视角下高职英语教师转型发展探析——兼论高职“双师型”英语教师培养策略

在高职院校英语教学改革中,由于ESP教学独有的优势,因此其取代EGP教学是大势所趋。然而在ESP教学过程中,英语教师面临着诸多困境,如职业定位不清晰、专业发展狭窄、缺乏专业的教材、教学方法落后等。这为高职院校英语教师培养提出了新的思路,即培养"双师型"英语教师。高职院校可以实施"内培外引",打造一支"双师型"的专兼职教师;让英语教师进入企业实践,参与相关培训,掌握更多的实践技能知识;深化校企合作,共同编写ESP教材及开发ESP课程。     

咨询·曝光台

实践教学体系的建立是提高高职ESP英语教学质量的关键.仿真环境下的项目实训教学是职业院校学生技能培养的起点,是学生由书本理论知识走向实习和就业的接口.在实训教学活动中.仿真环境的创建是前提,项目环节的设计是重点,环节的实施是关键.仿真环境下的项目实训教学使高职ESP英语教学内容更加具体,使教学手段更加优化,对提升高职人才外语素质成效明显.     

ESP视角下关于“双师型”高职英语教师的思考

文章基于专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学理论,结合高职院校的发展需求、高职院校学生就业发展所在的行业要求,思考现行高职院校英语教师发展所存在的问题,提出了将ESP融入高职英语教学实践中,从国家社会层面、院校系部层面、教师本人层面促使高职英语教师尽快向“双师型”高职英语教师转型的建设性意见。     

ESP理论视角下的高职英语教学研究

我国高职英语教学的总体规划就是培养高职学生在特点场合内熟练使用英语的能力。专门用途英语( ESP)是英语教学的一个关键模式，它的教学理论符合高职英语教学的总体规划要求。通过ESP教学模式，高职学生在高职英语教学中可以逐步掌握英语应用技能，在实践中得到提高，更好的体现了英语教学在实际环境中的运用，更好的让英语教学和专业应用紧密联系，符合了企业对高职学生的技能要求。通过对ESP 教学模式的理论依据和高职英语教学存在的问题等方面研究，详细分析了ESP 模式在高职英语教学中的应用。     

高职ESP教学中的矛盾分析

ESP教学与高职教育人才培养目标一致,因此在高职院校中被广泛实施,成为高职院校英语教学的重要组成部分。但在实际教学中,需求与教学实践之间却存在重重矛盾。对这些矛盾进行梳理和分析有助于推进ESP教学在高职院校的迅速发展和有效实施。     

EGP与ESP教学整合新模式在高职英语教学中的应用研究

教学模式的构建,对课程建设起到巨大的能动作用。论文在分析高职英语教学现状的基础上,提出了EGP与ESP相结合的教学模式。为了更清晰地阐述EGP与ESP相结合教学模式的科学性、必要性,笔者介绍了EGP和ESP教学模式与高职英语教学目标的关系,并提出坚持教学主体性、交际性和参与性三原则是运用这两种教学模式的有效手段。     

高职专门用途英语（ESP）的必要性和意义

针对中国高职英语教学的现状以及存在的弊端,需要一种新的教学手段解决存在的问题。ESP教学模式就是能够实现高职英语课程教学目标的有效教学手段。与EGP相比,ESP更加把学习者的需求考虑在内,更加注重学生的自主学习的能力。ESP的教学任务就是要培养造就出能在某一专业领域运用英语的复合型人才。     

ESP教学模式在高职英语教学中的应用探究

随着我国产业结构转型升级、制造大国向制造强国迈进、5G等新一代技术引领科技革命浪潮,要求我国的职业教育必须与时俱进,培养与社会发展接轨、与市场需求结合的高素质劳动者和技术技能人才。同时在经济全球化的影响下,在职业教育中,特别是高职英语教学中,应用ESP教学模式已经逐渐在教育界达成共识。要进一步将ESP推广和普及到高职英语教学中,应以ESP教学理论为基础,优化高职英语的教学途径和策略,突破传统教学模式,发展和推广远程学习与开放教育系统,强化教材建设,并健全及完善教学评价机制。     

基于区域经济发展需求的高职EOP校本课程开发研究

高职教育和区域经济发展要求高职英语教学必须进行改革。文章首先研究了两组概念:需求理论与区域经济发展的人才需求,ESP、EOP与高职英语教学,是为了分析区域经济发展与高职英语教学、高职EOP校本课程开发之间的关系,然后在此基础上,政府、企业、专业课教师和英语教师协同开发EOP校本课程,从教学内容、教学方式等方面进行改革,使高职英语教学更好地为学生专业学习和将来职业发展服务,为区域经济发展培养合格的高技能人才,从而更有利于地方经济建设和社会发展。     

高职院校ESP英语教学实施情况调查

ESP英语教学是提高学生英语应用能力和专业技能的关键。高职院校只有结合市场需求,以实用性英语教学为目标,改革英语教学体系,才能体现自己的办学特色。本文以山西部分高职院校的师生为主要调查研究对象,进行了教学实验和抽样问卷调查,从而获取了当前高职院校英语教学的具体情况,论述了在高职进行ESP英语教学的必要性。     

高校外语教学从EGP向ESP转型之我见

随着我国经济和科技事业的发展和国际交流的日益频繁，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力，将是大学英语教改的主要任务之一，ESP（专门用途英语）教学将成为21世纪英语教学的主流。随着中学英语教学水平的提高，EGP（通用英语）教学的任务大部分可在中学阶段完成，那么大学的英语教学就不宜再紧抱四六级考试，而应逐渐向ESP教学转型。如何实现这种转型，是教育界面临的一个重要课题。本文就我国高校ESP教学现状、ESP课程的定位、ESP在大学英语教学中的发展方向、ESP与EGP的关系、英语教师的转型等问题提出了一些见解和设想。     

高职院校大学英语ESP教学改革探析

ESP是大学英语教学改革的新方向。在高职院校,ESP教学的主战场就是大学英语,主要教授的对象是非英语专业的学生。高等职业教育的目的是为社会培养高等技术应用型人才,注重英语和专业知识的结合。但学生毕业之后,在实际工作中遇到实际英语问题时仍束手无策。论文探讨了高职院校大学英语的教学现状,并提出了ESP教学改革的一些主要措施。     

高职院校大学英语课程中ESP的需求分析

网上调研、问卷调查和访谈等形式的调查与分析,证实了ESP具有较强的针对性和较高的实用价值。通过对辽宁地质工程职业学院的309高职生ESP需求情况的调查,可以看出,ESP将英语教学和学生就业密切地联系了起来,并与特色专业相结合。教育者应依据ESP的需求编写出具有特色、合理的教学方案。     

高职英语教改下的专门用途英语( ESP) 课程建设

专门用途英语(ESP)侧重培养学习者特定领域内英语语言能力和交际能力,满足学习者在特定专业领域内的语言使用和交际需要.ESP教学与高职教育目标一致,是进一步提高学生英语应用能力,增强学生对职业岗位适应能力的重要手段.因此,ESP教学应在高职教学体系中占有重要地位.     

ESP环境下高职“双师型”英语教师团队的建设

【摘要】专业英语（ESP）是依照学习者的特定目的,满足学习者的特定需要而开设的英语课程,是高职英语教育的一个重要组成部分,同时也是对传统教学模式的突破和创新。建立“双师型”英语教师团队将对高职英语教学起到良好的促进作用。     

基于专门用途英语教学提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力，高职院校英语教学有了根本的改变，即开始从传统的基础英语（English for General Purposes，简称EGP）向具有行业特征的专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程，是与学生未来职业的有效结合，是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学，才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究，提出了开设ESP课程的一些建议，以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。     

高职英语教学引入ESP的探讨

专门用途英语（ESP）作为应用语言学的一个重要研究领域,其理论近年来有了长足的发展.本文简要阐迷了ESP理论的涵义、特点及其发展,并探讨了高职英语教学中引入ESP的必要性和可行性及其重要意义.     

商务英语教学模式的分析与应用

英语语言教学改革在于全面培养提高学生的交际能力.在商务英语教学实践中,明确以意念功能为纲,交际功能为目的的ESP教学模式是教师提高学生实际运用英语从事商务工作技能的重要教学方式.这有利于树立新的英语教学理念,适应新时代对英语教学的要求.     

ESP(专门用途英语)中词块习得策略的实践研究

ESP是大学英语教学的发展方向,其教学理论与实践正成为研究热点.本文运用词块研究的最新成果,通过对实验组实行自然教学加介入词块的综合教学、对照组自然教学加词块材料的教学方式比较,发现ESP词块的习得策略有培养学习者的词块意识、背诵、复杂词块深加工、注重产出训练等.研究结果显示词块教学法对于ESP教学有很大的指导意义.