试述网络环境下的教学

信息社会一日千里，学校的教学模式也在发生变化。网络教学就是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生的基本素养也有不同的要求。教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。     

英语教学方法浅谈

“教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。”教与学，两者相互联系，相互作用，不可分割。     

如何推进教与学的切入点

教与学总是存在没有最好,只有更好的缺憾,处理好教与学的关系是教学成功的关键。成功的教学体现为老师教的轻松,学生学的快乐。教师在教学过程中与学生建立＂民主、平等、合作的伙伴关系,使得课堂返朴归真、生机盎然,激发学生学习兴趣,从要我学到我要学,我会学。把老师和学生两个不太容易沟通的世界变成一个融合的世界。打破关注教师的行为表现、建立＂以学论教＂的发展性课堂教学评价模式。使＂教师的教＂真正服务于＂学生的学＂。     

论刑法格言在教学与考核中的运用

学习刑法绝不是机械地记忆冰冷的刑法条文,教师讲授刑法也绝不是简单地向学生解释刑法条文的含义.刑法格言是刑法学人智慧的结晶,在教学与考核过程中教师如果能够巧妙地运用好刑法格言,充分发挥刑法格言在刑法教学与考核中的独特作用,则会使教与学相得益彰,大大提高教学效果.     

整合现代教育技术与学科促进教学变革

运用现代教育技术与学科整合,适时、适量运用现代教育技术是促进新课程下的教与学的变革是一条行之有效的途径。教学过程是师生的双边活动,学与教是互动且不可分割的过程,教师的教与学生的学只有互应,才能取得好的教学效果。     

试述网络环境下的教学

信息社会一日千里,学校的教学模式也在发生变化.网络教学就是Intenet应用的一个很有发展前景的领域.网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求.教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体.     

谈网络教学资源库建设

在实施教育信息化的进程中，校园网络设施建设是基础。而网络教学资源库建设是校园网建设使用的核心所在。只有把教学资源库建设好。才能达到建立校园网的目的——教与学的应用。 一、网络教学资源库建设的原则 1．为教学服务。满足教学需要。建设网络教学资源库的目的是要为教学服务，因而无论在内容上还是在功能上都应充分考虑教学的需求。使教师、学生能方便及时、便捷地获取所需信息，具有方便性和实用性。     

理实一体教学在中职学校教学中的实践与反思

理实一体化教学是理论教师、实训指导教师和学生共同完成的一项教学活动。在这种教学活动中,教师是学生学习过程中的规划者、指导者和监督者,学生是学习过程的主体。本文以模具专业一个工种线切割教学为例,阐述了理实一体化教学的实施过程,分析了教与学的效果。     

教育信息化过程中的教与学反思

随着教育信息化的发展,教育观念的变革,学校教学过程中的教与学的关系也在不断发生变化。教师从主体到主导;学生从接受学习到自主学习;教学媒体从传统媒体到现代多媒体;评价方式从学科考试到综合测评;对于这一系列的变化,我们只有冷静地反思与正确地对待,才能真正提高教学效益,实现教育的现代化。     

体育教学中如何建立和谐的师生关系

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步。     

会计专业课程中的教与学刍议

会计专业课程的教与学贯穿于整个专业知识的传授和职业技能的实践过程中.本文将高职院校教与学的活动开展从教学主体、教学目标、教学内容、教学手段、教学评价、教学反思等方面进行浅析,来表明教与学之间的关系.     

对高校考试管理科学化的思考

考试是评定学生成绩和教学效果的一种方法,是教学过程的重要环节,考试管理则是保证考试的公平性、公正性、促进教学工作顺利开展的关键。考试管理是否科学,将直接关系到考试的作用是否得到充分发挥,是否能真实地反映教与学的水平,因此本文从考务管理过程中多个环节进行探讨。     

基于B／S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——系统目标、功能与实现技术

本文介绍了笔者承担学校教务部的网络教学辅助系统项目的设计方案和实现技术。系统的设计目标是研发一个辅助班级授课模式的网络教学平台，作为课堂教学延伸的环境和手段，要和传统的课堂教学相结合．更好地满足老师和学生教与学的需求，要为课程的教学提供全过程的支持。系统实现的功能有用户管理、课程管理、教师在线教学管理、学生在线学习、教学沟通以及网络教学论坛等。系统采用JSP动态网页设计技术。     

提高信息技术课堂教学有效性的研究

提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何．主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性．引导学生积极地参与体验学习过程．促进学生对信息技术知识的主动建构，形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现．这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、合理分析使用教材和选择恰当的教学方法的能力：同时通过课堂上教与学的双边活动和构建学生发展性评价体系，促进学生识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的协调发展，最终实现提高信息技术课堂教学有效性目标。     

微课在会计电算化课堂教学中的有效性探究

微课是记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在会计电算化课堂教学中运用微课,能满足学生对知识点的个性化学习,实现移动学习、在线学习、远程学习等多元化学习模式,不仅能增强课堂教学感染力和学生学习效果,而且能更好地促进教研教改革新。     

巧用数学特点，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，是每个人培养学习习惯，提高技能的原始动力。它能够激励学生在求知过程中热情地进行观察、记忆，取得最大程度的感性认识，也能促使学生充分发挥主体性，从而积极地提出问题，分析问题、解决问题，创造性地运用知识，展示自己的创造力。因此，激发学生学习兴趣，正是我们教师搞好数学教学的关键所在。那么作为初中数学教师，就把握教材特点，发掘数学内涵巧用方法，激发激活学生学习的兴趣，以取得教与学的最大成功。     

浅谈如何进行课堂教学设计

课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现,也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时,要对教学目标、教学模式和方法,教学过程中教与学两个方面的活动以及教学手段与媒体的选择与使用作最优化的全面构思和合理安排,以达到提高教学质量和教学效益的目的。     

试谈如何提高英语教学效率

教师要采用灵活多样的教学方法,处理好教与学的关系,充分调动学生的积极性,培养学生的综合运用能力和创新精神,提高英语教学效率。     

论法律思维模式的整合与应用

法学教学过程是师生教与学的互动展示的过程,也是促使教师反思教学方法的过程.在这个过程中,教师应当探索并运用尽量多的法律思维模式.培养学生理性的法律思维习惯.法律思维模式教学法正是探讨法学教学方法、同时又是研究学生如何进行法律思维的问题.在整个研究过程中,始终坚持课题研究与教学实践相结合.反复多次从教学中总结出具体法律思维方法,又在教学中得以运用并得到检验.     

浅谈信息技术时代教师的角色转变

<基础教育课程改革纲要>中指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.