高职院校“两课”实践教学的思考

目前，在我国高职院校“两课”教学中，存在着重理论教学轻实践教学的倾向，要使“两课”教学在高职院校学生思想政治工作中更有效地发挥主阵地、主渠道的作用，就必须在重视理论教学的同时，加强实践教学。     

构建高职院校思政课实践教学的新模式

实践教学是高职思政课不可或缺的重要组成部分,要真正做到实践教学与理论教学互补互动,切实提升高职思政课实践教学的实效性,就必须运用系统科学的教学思想。针对当前高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的问题,探索高职思政课实践教学新模式。     

浅谈一体化教学在《电工电子技术》课程中的实施

当前我国职业教育改革,一体化教学已经是一个潮流。这种专业理论教学与实践教学有机结合的教学方法,有效解决了在传统教学过程中理论与实践脱节、教与学的矛盾,是适合高职教育的一种有效教学模式。     

关于高校物流管理专业教学的思考

物流管理这个专业的实践应用性很强,因此教师在教学中注重对学生实践能力的培养,特别是要加强理论联系实践。在经济建设和社会发展需要的新形势下,各高职院校都认识到实践教学对于培养学生能力所具有重大作用,纷纷进行了实践教学的改革。但是,如何进一步深化实践教学改革是我们物流专业的老师必须认真面对的问题。这也是一个漫长的发展过程,需要我们不断的探索。     

以能力为本位的高职财务管理课程教学设计构想

教学设计是依据对学习需求的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的系统决策过程。高职财务管理课程的教学要以能力为本位,进行"以学生为中心"的教学设计,因此在教学设计过程中要转变观念,做到理论与实践相结合,并采用灵活多样的教学方法。     

高职教育如何强化会计实践性教学

一、当前高职院校会计实践教学存在的主要问题 （一）缺乏完整的会计实践教学体系。目前，高职院校的会计实践教学仍停留在应试教育的模式上，实践教学的目标也还停留在用实践验证理论的阶段，实践教学安排上缺乏整体考虑。在课程设置上，普遍存在的问题为实践课程没有单独设置，只作为理论教学中的一部分，在课堂上进行随堂练习或实训。最多单独开设一门会计综合模拟实训，也是在所有的专业课学完之后开设，这样的课程体系与实践环节联系不紧密，系统性差，不能及时进行实践操作，激发同学们的学习兴趣。     

如何实现职业技术教育优质教学

职业教育的特点是理论和实践紧密结合,学生在掌握理论知识的同时,又要具备专业操作能力,在教学过程中,如何实现理论教学与实践教学的优质结合,是需要不断探讨的问题。     

高职会计专业实践性教学探讨

会计实践教学是会计教学课程中的一个重要环节。高等职业教育的目标,是培养具有较强专业技能、高素质的技术应用型人才,但现行高职会计实践教学中,存在着重理论教学,轻实践教学的问题。本文拟在分析这些问题的基础上,提出改进高职会计实践教学的措施。     

高职学前教育专业实践教学理念体系构建的思考

高职学前教育专业是实践性较强的专业，在建立与理论教学体系相适应的实践教学体系时，应首先考虑有关实践教学理念体系的建立问题。根据高职学前教育专业人才培养的特点，应建立以学生为中心，以建构式、情境性学习理论为先导的零距离的实践教学理论体系。     

高职高专教师实践教学环节现状及教学改革的探索

实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分。是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是教育过程中必不可少的重要环节。在长期实践教学探索中，大部分高职院校的实践教学策略都取得了长足的发展，形成了各种各样的教学方法。     

工程造价专业基于岗位实践设置教学环节探讨

目前高职院校中工程造价专业的教学模式社会适应性问题比较突出,为了解决这一问题,使工程造价的实际工作过程很好的与理论教学相融合,改革传统的学术性为主的教学模式,工程管理教研室成立了"造价工作室",尝试以实践项目的造价过程为依据组织教学,目的是让学生最大限度的理论联系实际,在实践与教学的融合过程中不断提高专业教学效果,提升学生的综合职业能力。     

论高职实训教学中的安全控制

高职教学体系中实践教学将会占到整个培养计划的50％以上，随着高职教学不断深化，实践教学中的安全控制问题将会成为各大高职学院当前重要的课题之一，分析目前高职学院在处理高职实训教学中的问题，提出了做好实践教学的学生教育工作、实践教学安全的应急体系建设、实践安全控制的制度建设相关建议等等。     

建构主义教学观在高职数学教学中的应用

鉴于高职教育应立足于实践与应用，文章着重讨论了建构主义教学观在高职数学教学过程中的融合与应用，以期对高职院校数学教学改革进行一些有益的探索与思考。     

浅谈高职物理教学中的创新教育

高职物理是以提高学生综合素质、思维能力和实践能力为主要培养目标的。在高职物理学科的教学中教师要加强学生实践能力和创新能力的培养，努力挖掘物理教材中的创新教育因素，深入研究物理教学中的创新教育内容、掌握创新教育的原则、途径和方法，在教学中灵活、自然的实施创新教育，以培养出更多的具有创新意识和创新能力的高等职业人才。     

以工作过程为导向的高职企业管理教学探讨

随着我国社会水平的提升，经济步伐的推进，我国的教育事业也在这个过程中得到了较大的发展。其中，高职是为我国培养实用性人才的重要摇篮，为了能够使高职院校学生更好的在校园中进行实践，则需要我们不断的探寻新的方式来获取更好的实践效果。在本文中，将就以工作过程为导向的高职企业管理教学进行一定的研究与探讨。     

高职思想政治理论课教学实践性的哲学审视

基于哲学视域审视高职思政理论课程教学与其教学实践性,需要教育工作者清楚马克思主义理论中实践性这一核心特征,以此为基础,加强思政理论课中的理论指导实践与实践验证理论。哲学审视高职院校思政理论教学实践性,可以发现,目前高职思政教育存在教学主体本位缺失、实践教育脱离理论的问题,限制院校思政实践教育发展与学生深入理解思政理论。因此,高职思政理论课程需要通过明确主体本位与彰显实践意义的路径,体现课程教学的实践性。     

任务驱动法在高职建筑CAD教学中的应用评价

任务驱动法是以构建主义教学理论为指导,以学生为中心,在教师的指导下,学生根据给出的任务进行活动,以完成任务目标为目的,在任务的实践过程中,积累知识,同时也增强学生的实践技能.本文分析了当前高职CAD教学的现状,介绍了任务驱动法在高职建筑CAD教学中的具体应用,评价了其在高职建筑CAD教学中的效果,分析了任务驱动法对高职CAD教学的影响.     

高职财经类专业实践教学方法的选择与运用研究

实践教学在高职专业教学体系中居于主体地位，如何采用有效的实践教学方法，切实提高实践教学质量，是所有高职财经类专业实践指导教师共同面临的重要问题。本文对高职财经类专业实践教学过程适用的教学方法进行了较为全面的探讨，对当前高职财经类专业实践教学的开展具有一定的指导意义。     

高职高专实践教学体系的构建

实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是高职高专教育过程中必不可少的重要环节。本文从高职高专教育实践教学的特点出发，对高职高专教育实践教学的内涵进行了界定，对高职高专教育的教学状态进行了分析，并提出了如何构建以实践教学为主体，以实训教学为主线的理论和实践相融合的教学模式。     

浅谈数控车工“教学做”一体化教学耗材的综合利用

为了能够有效地使课堂教学与实践教学有机结合,真正做到促进高职院校教学改革、强化学生实践能力培养。在教学做一体化教学过程中综合利用耗材,降低教学成本。