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针对软件工程课程体系的特点及教学中存在的问题,文章将CDIO工程教育模式引入到课程体系的教学过程中,在校企联合的基础上,提出案例驱动教学模式、项目驱动式实践模式以及导师指导下的团队模式等教学改革模式,全面培养CDIO大纲所要求的工程能力。实践证明,CDIO现代工程教育模式下的软件工程课程体系教学改革取得了良好的教学效果。 相似文献
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文章介绍了CDIO理念的基本内涵,同时围绕该理念从构思"三大"教育理念、设计"六个一"培养工程、实施全程化的研究生职业发展教育及全方位的创业意识教育与创业能力培养、运行实践等四个方面,探索了基于CDIO教育理念下研究生非专业素质培养的研究与实践。为提高研究生培养质量,对增强研究生就业竞争能力提供了理论与实践的保障。 相似文献
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CDIO教育理念经过多年的深入探索和广泛实践研究,现已成为公认的国际应用型人才教学理念,并被广泛应用于各个应用型专业实践教学体系中.在我国,CDIO理念在研究领域和各专业的实践上也得到了充分的重视,在当前我国教育改革的大背景下,CDIO理念既是对我国高校专业教育实践教学体系改革的一种手段,同时它也对我国未来教育改革整体思路有着重要的影响.基于这样的认识,本文以CDIO理念下的应用型酒店管理专业实践教学体系研究为课题,就CDIO理念在我国酒店管理专业的实践教学体系实践中的具体问题进行了分析,并在此基础上,提出了一些优化策略.旨在对我国应用型酒店管理专业实践教学体系构建提供一定的理论指导和参考. 相似文献
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李文顺 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(5)
基于CDIO工程教育理念,通过分析当前"电路"课程教学过程中存在的问题,对"电路"的教学方法和手段,以及实验环节等进行了一系列的改革与实践,有助于提升学生解决实际问题的能力,激发了学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式,探讨了改革现有财务管理人才培养模式的思路.根据财务管理岗位的能力需求,设计了一级项目、二级项目和三级项目,并以项目为导向设置了一体化课程体系,提出了实施基于CDIO理念财务管理专业人才培养模式的对策. 相似文献
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地方高校金融学本科教学主要培养适应经济社会发展的面向业务第一线的应用型金融人才.本文在分析当前地方高校金融学专业实践教学普遍存在问题的基础上,借鉴CDIO工程教育理念,详述了地方高校金融学专业实践教学体系的构建,最后从实践教学团队、实践教学管理机制、实践教学考核评价机制三方面讨论实践教学体系支撑条件建设. 相似文献
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李良 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(5):75-76
随着企业信息化的发展,企业对ERP的需求越来越大,这就使得ERP课程在各个高校广泛的开展。本文将结合CDIO工程教育理念,以项目驱动的学习方式对ERP课程重新设计,强化实践教学,采取多元化考核评价方案,通过CDIO教学提升学生多方面的能力,加强综合素质的培养。 相似文献
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《机械设计》课程是一门机械类设计与制造的基本理论课程,基础性、理论性、实践性强。但长期以来,其依然沿袭着传统的"讲授式"教学模式,存在不能与实践有效结合,没有将本课程的学习与学生的职业生涯相联系等弊端。文章针对"机械设计"课程特点并结合教学实践,从应加强职业素养教育、树立工程意识、强化实践环节的观念出发,讨论了"逆向施教法"教学方法的具体作法,并给出了改进"机械设计"课程教学方法与手段的具体建议,对提高"机械设计"课程教学效果有实际意义。 相似文献
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本文阐述CDIO理念在"机械原理"课程教学的应用,以项目为主线、贯彻CDIO教学模式的构思-设计-实现-运作四个环节,把应达到的知识目标、能力目标和素质目标融入到项目教学中,对课程的综合考核实施提出了一些改革的策略和方法. 相似文献
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本文借鉴国际CDIO高等工程教育模武,探讨了改革现有财务管理人才培养模武的思路。根据财务管理岗位的能力需求,设计了一级项目、二级项目和三级项目,并以项目为导向设置了一体化课程体系,提出了实施基于cDIo理念财务管理专业人才培养模式的对策。 相似文献
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文章根据CDIO工程教育理念,采用运用在软件开发过程的CMM能力成熟度思想,在高校软件工程专业进行了学生学习效果评价研究。在充分的理论研究基础上,进行了问卷调查与访谈等研究方法,研究实践后的数据定量与定性分析结果表明,CDIO作为一种新的工程培养训练方法对学生的核心工程能力的提高有着显著的效果,同时针对评价过程中的问题给出科学分析与建议,为新一轮CDIO教学改革提供指导。 相似文献
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针对目前高校大学计算机基础教学存在的问题,以CDIO教育理念为指导,充分利用计算机基础课程特点,黑龙江科技学院采用一种全新的"讲、练、讨论"相互渗透的互动教学模式。该模式以学生为中心、以"学习—构思—设计—实现—运作"为主线,培养学生的实践能力、自学能力和团队交流能力。教学实践表明,该模式可较大提升学生的动手能力和自学能力,可促进教学质量的大幅度提高。 相似文献
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从能力本位、"做中学"与"一体化"、工程教育环境与产学合作三个方面对CDIO工程教育理念内涵进行科学分析,凝炼出市场导向、全人教育、能力体现、学生主体、张扬个性、一体化、开放式的应用型本科人才培养模式改革的理念,提出改革的目标是主动适应新时期经济结构战略调整与产业结构升级对应用型人才的新要求,改革的路径是明确人才培养目标定位及其规格要求,一体化课程体系设计及项目设计,教育教学资源体系与教学平台体系的重构,课程改革方案编制,评价方法创新等。 相似文献