探讨高校声乐专业多风格演唱教学模式

随着现代社会的不断发展，各种文化的相互交融，使得高校的声乐专业的教学也发生了一些改变。高校声乐专业的教学由传统的单一的模式转变为现在的多风格的演唱教学模式，这种改变，不仅使高校的声乐演唱教学得到了极快的发展，同时也促使了高校声乐专业教学获得更广阔的发展空间，本文从高校声乐专业演唱教学的现状着手。探讨了高校声乐专业多风格演唱教学模式。     

运用咽音技法教学的研究与实践

把咽音技法运用于高师声乐教学中可以提高师范学生的嗓音持久力，能有效改变学习者的声音质色，使之更富弹性和艺术表现力，更美妙动听，更具金属质感，更具穿透力、致远力；探讨咽音技法在高师教学中的运用，有助于提高广大学生的声乐演唱水平。     

高职声乐教学中如何渗透美育

声乐教学和其他艺术门类的教学一样，担负着对学生进行美育教育的重任。声乐教学是美育的一部分，通过审美教育来实现。教师应根据声乐教学的规律，把审美教育融入声乐教学的过程中，让学生在学习声乐专业知识的同时，提高审美的能力和提高审美标准，使美育在声乐教学中渗透。     

高职艺术院校声乐教学改革探讨

在普通高职院校的声乐教学中，一直以来沿用的就是“一对一”的教学模式，从教学手段、教学方法和教学结构和课程设置上都严重限制和阻碍了声乐教学的发展，作为一名从事声乐教学的工作者，多年来的教学经验和实践，对声乐教学有着较多的了解和体会，本文从课程的设置与教学的变革等方面论述了声乐教学的发展。提出了自己的几点看法和建议。     

浅谈声乐有效教学

所谓有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的，学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地控掘出生的声乐潜能，加大声乐有效教学量，提高声乐教学的效率。     

浅谈高校声乐教学的改革

在普通高等院校的声乐教学中，一直以来沿用的就是“一对一”的教学模式，从教学手段、教学方法和教学结构和课程设置上都严重限制和阻碍了声乐教学的发展，笔者对声乐教学有着较多的了解和体会，本文从课程的设置与教学的变革等方面论述了声乐教学的发展，提出了自己的几点看法和建议。     

高职院校声乐教学实践体会

作为声音表现人类感情的艺术形式——声乐教学，需要教师转变教育观念，创新教学模式，在教学活动中灵活运用各种方法和手段，达到以情入景。触景生情、情景交融，提升高职声乐教学的情感维度，增强教学的实效性，从而实现声乐教学的职业培养目标。     

浅议我国民族声乐歌唱教学中审美思维的培养

在我国的民族声乐歌唱教学中．对其审美思维的培养是我国声乐演唱教学的一个重要的组成部分，是培养学生艺术审美思维、人文底蕴精神及艺术创新能力的重要载体。在声乐歌唱的教学中，其审美思维的培养是教师、学生、音乐三方面相互认知、有机融合的过程。是教师对声乐演唱教学文本、学生对声乐演唱审美实践之间相互碰撞、彼此融合的过程。     

简析高校声乐教师应具备的专业素质

高校声乐教学有其特殊的规律，规律中既有其科学性，又有其经验性。教师只有具备丰富的理论知识和实践经验，过硬的专业素质，才能解决声乐教学中的各种问题，才能将学生引导上歌唱之路。本文对新形式下高校声乐教师应具备的专业素质做出简析，重点对声乐教师的教学水平、实践能力、艺术修养、教研水平等方面做出探讨。     

声乐专业中德语语音课的有效教学

德语语音是每一个声乐表演学生必须掌握的一门实践课目。本文首先概述了在声乐教学中正确认识德语语音与歌唱咬宇的关系；其次，强调了在声乐教学中贯穿语音训练的重要性及原则；再次，分析了德语语音与歌唱咬字关系；第四，阐述了声乐教学中要贯穿德语语音训练，在元音、辅音训练中要结合教学实际，主攻重点。     

浅论声乐演唱的艺术特性

在高校音乐教学中，声乐演唱的教学已成为必修的科目，无论是西方的美声唱法，还是我国的传统戏曲演唱以及民族唱法，都对于歌唱中语言提出了明确而又严格的要求，没有语言，歌唱也就失去了灵魂，语言是构成声乐艺术的一大基。础，是来以表达思想感情的工具，语言既是声乐作品创作的基础，同样也是声乐演唱的基础。强调歌唱中语言的重要性，是声乐演唱和声乐教学的重要环节。     

基于产学研合作视域下的声乐教学现状及改革研究--以许昌学院为例

随着地方本科院校转型发展，音乐专业声乐课程的改革也势在必行。本文以许昌学院为例，立足于声乐教学现状，结合产学研合作的主要特点，针对声乐教学的改革提出一些建议。     

浅谈职业院校的声乐教学

声乐是音乐教育的重要组成部分，作为一名中等职业院校的声乐教师要提高课堂教学的效率，让学生掌握更多的声乐知识和技巧。在声乐教学中，教师要采用新的教学模式，运用先进的教学手段激发学生的学习兴趣，通过多种实践活动调动学生的参与性。     

论声乐教学中的心理调控

声乐是以人体为乐器来表现的艺术形式，它的教学即使物质的，又是无形的，转瞬即逝的。因此，声乐教学完全依赖于歌者的心理调控。声乐教师在日常声乐训练和歌曲教学中，在训练技能的同时，必须对学生进行有效的心理调控，建立良好的稳定的发声体系，培养积极的歌唱状态和激情的歌唱心理。     

现代多媒体技术在声乐教学中的应用

现代多媒体技术在声乐教学中的应用将极大地激发学生声乐学习兴趣，提升声乐教学效率。教师耍善于引导学生运用现代多媒体进行预习，提升声乐学习针对性，培养学生自主学习意识；要善于运用现代多媒体技术创设良好的声乐学习氛围，激发学生学习的主体意识；要善于运用现代多媒体技术对学生进行唱法指导，化抽象为具体；要充分发挥现代多媒体技术优势，对学生进行模仿性训练；要将现代多媒体技术与传统教学模式有机结合起来，实现两者的优劣互补等，切实提升声乐教学的效率。     

想象在声乐教学与声乐演唱中的作用

声乐教学与声乐表演离不开想象.展开丰富的想象在声乐教学与声乐表演中有着举足轻重的作用.充分认识想象、把握想象、发挥想象是声乐教学与声乐表演者必须认真研究的问题.     

美感因素与声乐教学

本文通过分析构成声乐艺术的五个美感因素，阐述了在声乐教与学中应该注意的几个问题，提出在声乐课的教学中对学生的培养要全面、综合，不能厚此薄彼。     

简析高职声乐数字化教学模式

随着科技的不断进步以及我国社会的不断发展，使得数字化技术已经在各个领域得到了广泛的运用，我们已经进入了数字化的信息时代。数字化作为一个辅助教学的工具，已经渐渐的融入现代教育中，在我国的高职声乐教学中也得到了广泛的应用。下面将通过对高职声乐教学中数字化教学模式的现状着手，探讨数字化教学模式在高职声乐教学中的一些应用。     

音乐会练声曲浅论

音乐会练声曲主要是指没有歌词的声乐作品。它具有艺术歌曲与声乐练习曲的双重属性，作为丰富多彩的声乐艺术中一个“独特的”品种，音乐会练声曲是声乐艺术发展到一定阶段的产物，而厘清音乐会练声曲发生、发展的历史线索，对于研究、把握并进而准确、妥帖地诠释以及在声乐教学中有效地运用它，有着不可回避的前提性意义和重要的指导意义。     

高职院校声乐教学的实践与体会

本文结合自身教学经验提出一些改进措施，希望可以对于高职院校声乐教育的发展有所启发，从而更好的促进高职院校声乐教学的发展和进步。