高职院校学生就业能力培养模式构建问题研究

高职院校学生就业能力存在教学与实践脱节、教学与第二课堂活动脱节、职业指导课程地位薄弱等问题,为此构建专业技能课程与专业实践相结合、公共基础课程与第二课堂相结合、专业拓展课程与职业指导相结合的"三结合"培养模式有利于高职院校学生就业能力的培养。     

基于三维三层的应用型民办本科“双师型”教师培养模式研究

"双师型"师资队伍建设是应用型民办本科院校持续发展和培养高素质技能型专门人才的保证,是学校核心竞争力的根本所在。鉴于此,在深刻分析应用型民办本科院校"双师型"教师培养中存在主要问题的基础上,结合国内外相关研究,从专业发展的角度,给出了基于三维三层的应用型民办本科"双师型"教师培养模式,以加速应用型民办本科院校"双师型"教师队伍的建设。     

国外高校与区域的联动发展

在简要回顾相关研究背景的基础上,从"社区复兴"、"产业孵化"、"区域创新"三个层面总结了国外高校、园区与社区联动的进展情况.随后对高校推动区域发展的机制进行介绍,高校对社区的推动主要围绕着六个层面展开.最后结合国外实践,对高校参与区域开发及其之间的联动进行思考和总结,认为要发挥地方政府的组织、引导和推动作用,构建利益共同体,形成协力,实现资源共享,为"三区联动"打造适宜的交流平台.     

基于企业集团的“双师素质”教师培养途径探讨

在高职高专院校人才培养工作中,"双师素质"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。本文以上海电子信息职业技术学院"双师双向培养"机制为案例,探讨"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。     

构建基层“巡审联动”工作机制的探讨

为推进纪检监察、组织人事、巡视巡察等工作与审计监督贯通协同高效,笔者结合参与的乡镇领导干部经济责任审计与政治巡察同步开展的“巡审联动”工作经历,就构建基层“巡审联动”工作机制浅谈一下认识,探索一同进驻、一起巡审、一并反馈、一体整改的“巡审联动”如何实现监督效能最大化。     

立足区情促就业 创业富民开新局

近年来,江苏省连云港市赣榆区转换发展理念,拓宽发展路径,在发挥大产业、大项目"顶天立地"作用的同时,着力培育中小微企业、个体工商户"铺天盖地"成长壮大,努力实现更加充分、更高质量就业,初步走出了一条具有赣榆特色的创业带动就业之路。着力构建创业工作机制从运行体系上保障"创业推动力"强化领导,协同联动成立了由赣榆区区长任     

长江经济带城市群联动发展机制研究

长江经济带城市群联动发展对长江经济带国家战略的实施具有重要意义。长江经济带城市群联动发展的轨迹表明,联动发展应突出长三角城市群的首位度效应,发挥其对长江中上游城市群的带动作用。联动发展的关键在于构建长江经济带城市群联动发展机制,例如依托长江黄金水道,建立一体化航道运输管理机制;坚持市场引导与政府主导相结合、企业主体与社会参与相结合的原则,建立全方位、多层次的区域合作交流机制;树立"共赢、联动、协同"的发展理念,构建上中下游城市群区域间的利益共享机制。     

“政府+企业+学校”联动助推“双师型”高职会计教师专业实践能力培养

高职会计教育的培养目标要求会计教师不仅能够掌握高等职业技术教育的基本特点与规律,不经要有扎实的会计专业理论基础知识和科学文化知识,还要具备熟练的会计操作技能和相当水平的动手实践能力,本文从问题、对策两方面研究"政府+企业+学校"联动助推"双师型"会计教师专业实践能力培养。     

基于工作过程的“包容性”课程体系架构之管见——以商科类专业为例

德国"双元制"职业教育模式,教学主体以企业为主、以学校为辅,教学内容以实践为主、以理论为辅。中国"订单式"职业教育模式,亦以企业为主体、以就业为导向、以技能为依托、以能力为本位。可见,中德两国的职业教育均建立在"基于工作过程"的基础之上。而基于工作过程的"包容性"课程体系的架构,已成为高职院校实施专业人才培养方案时不可回避的方向性问题。     

构建高校“阳光体育运动”长效机制的研究

"阳光体育运动"长效机制是指为实现"健康第一"的目标而制定的一系列具有长期有效的加强学生体质,促进学生身心健康和谐发展的方案、方法和制度。它是科学发展观的具体落实,是素质教育的内在要求,学校体育发展的重要举措,是促进学生心理健康的必要手段。建立高校"阳光体育运动"长效机制我们必须转变观念,树立科学的学校体育发展观,建立有效的组织管理和保障制度,建立以《国家学生体质健康标准》为基础的多部联动评价与反馈体系,加强宣传,建立良好的舆论引导机制,充分发挥体育课的主导作用和学校体育竞赛的引导作用。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设的研究

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计"双师型"专业教师队伍建设,本文对高职院校会计专业"双师型"教师队伍存在问题进行了分析,提出了"双师型"师资队伍建设的途径和应采取的激励措施。     

基于专家系统的多异构系统联动控制

由于企业信息化子系统开发时间的不同,许多子系统存在异构特征。异构系统通常独立运行,系统之间缺少信息共享,各个子系统不能协调同步工作,实现系统之间联动协同工作成为主要问题。本文建立了一个基于规则的专家系统,系统能够不断对规则库的知识进行扩充和提炼,形成一个完善的规则库。当已知的事实与规则的前提条件匹配时,异构系统启动联动控制策略,相应子系统联动工作。这种方案开发周期短,易于维护,对企业异构系统的联动控制具有一定借鉴参考意义。     

“3I”特质培养在应用开发型工程人才培养模式中的探索

本论文基于宁波区域产业升级对高校人才培养提出新要求,宁波高校应对区域产业升级积极探索人才培养模式改革的背景下,探讨了宁波工程学院作为首届"长三角地区应用型本科高校联盟"理事会主席单位、浙江省应用技术本科首批试点院校与全国新建本科院校党建研究会会长单位,在应用开发型工程人才培养的理论创新与实践探索,介绍了学校"3基"本科教育结合"3I"特质培养共同致力于应用开发型工程技术人才四种能力的模式培养。     

基于物联网的“生产—物流”实时联动方法和系统

目前我国正处于加速向工业化后期过渡的阶段,如何使现代制造业与现代物流业实现联动式共赢发展,是当前亟待解决的问题。以物联网技术在制造以及物流领域的应用为背景,针对传统的制造流程与物流流程独立运作模式下结合的问题,利用创新的物联网技术和系统构建了面向制造—物流联动的物联网智能协同服务平台,并对"生产—物流"实时联动进行了系统演示。     

民办高职生就业能力及其培养路径研究

为社会培养适销对路的高技能人才是民办高职院校人才培养的重要方向,当前用人单位与民办高职毕业生之间却存在着"招工难"与"就业难"现象,究其根本原因,在于民办高职生就业能力难以满足用人单位的需求。本文试从就业能力内涵和构成、就业能力不足和形成原因入手,分析民办高职生就业能力培养途径,试从政府、民办高职及社会等方面构建培养体系。     

报关与国际货运专业教改探讨

高职高专院校承担着为地方培养人才、技术创新和服务社会的职能,主要办学目标是为区域经济建设与发展培养大批下得去、留得住、用得上的高等技术应用型人才.学校培养的学生能否适应用人单位的要求,是决定学生能否顺利就业、影响学校生存和方展的关键.我院报关与国际货运专业作为河北省教育教学改革试点专业,以职业能力培养为核心,以学生就业为导向,以服务地方经济为宗旨,深化教学改革,实现了学生与用人单位之间的"零适应期".     

应用型本科院校“双师型”教师自我发展探讨

建设应用型本科院校"双师型"教师队伍是培养应用型本科人才实践能力和创新能力的需要,目前,"双师型"教师已成为应用型本科院校发展的瓶颈,在现有政策和学校条件不完备的情况下,应用型本科院校教师应高瞻远瞩,向着现代"双师型"教师的目标努力,不断完善和发展自我,本文探讨了"双师型"教师存在的问题,提出了"双师型"教师的几点自我发展思路。     

“十三五”时期的新挑战、新机遇与新战略——以安徽为例

"十三五"时期是我国实现转型升级,顺利走完工业化发展阶段,打造经济升级版取得实效的关键时期,在"十三五"时期,我国将面临更为复杂多变的形势。以安徽为例,基于对"十三五"时期机遇、挑战的分析,"十三五"时期安徽将进入工业化后期和城镇化加速发展期,因此,"十三五"期间要重点实施深度城镇化战略、立体工业化战略和一、二、三产业联动融合发展战略,构建新的发展动力机制,加快推进四化协调发展下的新型工业化和新型城镇化进程。     

基于校企合作模式下高职学生就业能力的提升

校企合作是高校培养适应时代发展和培养高职人才的必由之路,高职院校应加强专业建设,完善就业服务体系,深化校企合作办学机制,探索校企之间产学合作的新模式,以校企合作为主要平台,提升高职院校学生就业能力。     

就业导向下大学生职业素质培养的新思考

客观面对"就业鸿沟"问题,重新思考区域经济发展环境下高职人才培养模式的定位与要求,积极探求适合高职教育特点的教育方式,进一步提升学生就业竞争力。培养高职院校人才职业素质,需要社会、企业和学校三方的力量共同打造。