构建基于工作过程的会计电算化课程教学模型

本文针对当前会计电算化课程教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位特点,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式。     

行车调度设备维护“工作页”教学模式实践

本文针对高等职业院校铁道通信信号专业“铁路信号远程控制”课程教学实施过程中教学效果不理想的问题,通过对铁路电务部门的“工作过程系统化”进行研究,对课程体系进行重构、对学生学习方式进行转变、对教学方式进行尝试、对教学过程管理模式进行改进,探究“工作页”式的教学模式,改善了课堂的教学效果,形成重构后行车调度设备维护工作任务的“教学喜、学习优”的教学局面。     

行车调度设备维护“工作页”教学模式实践

本文针对高等职业院校铁道通信信号专业“铁路信号远程控制”课程教学实施过程中教学效果不理想的问题,通过对铁路电务部门的“工作过程系统化”进行研究,对课程体系进行重构、对学生学习方式进行转变、对教学方式进行尝试、对教学过程管理模式进行改进,探究“工作页”式的教学模式,改善了课堂的教学效果,形成重构后行车调度设备维护工作任务的“教学喜、学习优”的教学局面。     

职业教育工作过程导向型课程开发与实施对教材的内在要求

任何一本教材都来源于课程，又服务与课程。教材开发是课程开发的一个重要方面，一本教材要开发成什么样，要取决于课程的需要。作为现代职业教育的一种典型的课程模式，工作过程导向型课程的开发与实施对教材有着自身独特的要求。本文分析了工作过程导向型课程的特点，重点提出了教材建设途径生态化、指导优先原则与构建优先原则的融合化、体系构建的立体化以及内容的工学结合一体化等对教材的内在要求。     

系统化工作页教学模式的研究与实践

以"工作页"为载体,把行动导向的职业教育理论,和工学结合的人才培养模式应用到课堂教学,已经被实践证明是一种有效的教学方法。本文就该方法进行深入探索,做为一种"教学模式"来研究,探究如何形成工作页教学体系,使之系统化、可复制、可移植,以提高教学效率、促进教学质量、丰富教学资源。     

基于工作过程的煤矿安全优质核心课程开发与设计

基于高职教育的自身规律和特定培养目标,课程教学模式必须与之相适应。针对课程教学结构模式进行了研究,优化了课程改革途径与方法。通过构建课程教学与诸多因素的内在联系,揭示其教学的程序和规律,不断完善教学结构,构建新型教学模式。课程教学情境设计能完全体现课程的教学特色,提高了教学质量,达到培养高素质技能型人才的目的。     

基于工作过程的给养勤务课程模式设计

给养保障分队作为"一组五队"中重要的一环,对后勤保障力量建设来说至关重要,构建基于工作过程的岗位情境教学模式对于给养助理员保障能力的培养具有现实意义。     

中高端人才工作嵌入的结构模型研究

文章在文献研究基础上,通过访谈等方法,编制中国背景下中高端人才工作嵌入问卷。通过对268名有效被试进行预测,修订得到正式问卷。接着在全国多家企业进行问卷测试,获得327份有效问卷,通过探索性因素分析获得四因素结构问卷,最后再通过403份有效问卷的数据进行验证性因素分析,最终确定信度和效度良好的中高端人才工作嵌入结构问卷。     

基于过程模型的创新导向型绩效管理策略

本文在分析创新管理过程模型和创新绩效影响因素的基础上,将创新管理过程引入绩效管理体系中,提供了创新管理与绩效管理工具之间的匹配路径,并进一步提出了基于创新过程的绩效管理策略。     

基于工作过程系统化的《成本会计》课程教学设计

《成本会计》课程是高职院校财会类专业的专业核心课程,开设在第三学期.本文运用工作过程系统化的方法,按照成本会计岗位工作流程和要求,将教学内容转化为直观可操作的学习任务.本文以品种法为例进行教学设计,完成从课程内容到工作实践的衔接,使其构成一个完整的学习单元.     

基于工作过程设计会计课程的理念与思路

文章以广州番禺职业技术学院会计课程为例,探讨了基于工作工程的课程设计理念与思路。指出高职会计课程设计必须坚持职业性、开放性和实践性的原则,以培养职业能力为重点,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设学习情境,实现三个一体化。     

工作过程导向的AutoCAD课程构建

根据高等职业院校以工学结合模式进行教学改革的思路,针对"AutoCAD"课程,提出了基于工作过程系统化的"AutoCAD"课程构建方案,分析了"AutoCAD"典型工作任务、课程目标、行动领域和学习领域,并进行了"AutoCAD"课程学习情境的设计,在实际应用中对AutoCAD课程的教学有一定参考价值.     

基于工作过程的成本管理课程教学设计研究与实施

基于工作过程的课程教学模式是以典型工作任务为载体,其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,在课程教学的实施中让学生亲自经历完整的工作过程,完成具有典型意义的工作任务,通过实际的操作实践来实现对知识的直接迁移。     

基于工作过程为导向的高职《商务英语》课程教学设计

基于工作过程的课程开发,是当今职业教育最先进的课程开发方法之一,它强调为学生的职业生涯发展而培养学生的综合职业能力。与企业、行业合作进行基于工作过程的课程开发与设计已成为高职院校的广泛共识。本文基于社会调研工作的分析,探析基于工作过程为导向的《商务英语》课程的教学设计。     

基于工作过程的《药理学》各论教学设计

目的探讨基于工作过程的《药理学》各论教学设计。方法选择同一教师授课的两个班级对《药理学》各论内容进行教学设计对照研究,实验班采用基于工作过程的教学设计进行授课,对照班采用传统授课方式,授课后用自制调查问卷对实验班学生进行调查,并对两班的考核成绩进行比较。结果实验班成绩明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);实验班学生认为改革后的教学方法优于传统教学方法,提高了学习兴趣、临床思维能力、自主学习能力,增强了团队协作能力,能与临床工作很好地对接。结论基于工作过程的《药理学》各论教学设计,突破了以往传统授课弊端,适应目前教学改革要求,注重培养学生的综合素质,提高医学生可持续发展的能力。     

基于工作过程的课程重塑——高职《商务礼仪》课程教学设计

根据我院“两重一再”工程的要求,本文以《商务礼仪》课程为例,对基于工作过程的课程方案设计进行了探讨,针对市场营销专业的就业岗位进行工作任务分析,根据职业能力定位确定课程培养目标,提出了本课程的设糟计理念与思路,阐述了基于工作过程的课程方案的整体设计,通过创设学〉-3台情境引导学生学习,并采用突出操作技能考核的过程性考核方式。     

基于工作过程的课程改革与实践

经过深入的调研及与行业企业交流，我们发现高职教育中计算机网络技术就业市场前景依然广阔，但需求技能发生变化，职业定位由网络组建升级为网络应用，更加符合企业发展趋势，课程改革势不可挡。本文以哈尔滨职业技术学院计算机网络课程--《Web综合实战》为例，深入阐述基于工作过程的课程改革的背景、思路、实施步骤、方法及创新等内容。     

基于工作过程的高职《计算机应用基础》课程学习情境设计

文章围绕课程学习情境设计的思路,阐述了基于工作过程高职《计算机应用基础》学习情境的创设策略,以期提高学生的学习品质以及课程教学的实效性。     

基于工作过程的高职会计专业课程研究

在现代教育学理论中,课程问题己演变为一个主要研究领域。目前我国职业教育课程开发正处于蓬勃发展之中。本文探讨了基于工作过程的高职专业课程开发特点及现状,分析了高职会计专业基于工作过程的课程开发的指导思想、开发路径、保障体系建设,以期为高职会计教育改革提供参考。     

基于工作过程的高职会计专业课程研究

在现代教育学理论中,课程问题己演变为一个主要研究领域。目前我国职业教育课程开发正处于蓬勃发展之中。本文探讨了基于工作过程的高职专业课程开发特点及现状,分析了高职会计专业基于工作过程的课程开发的指导思想、开发路径、保障体系建设,以期为高职会计教育改革提供参考。