当代大学生职业价值观的形成与职业价值观教育途径探索

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。采用分阶段职业价值观教育指导学生培养职业兴趣认知,进而确立起自己的职业价值观。探析职业价值观教育途径,引导学生正确自我定位;加强主体性教育,引导学生形成客观的职位地位观;采用显隐教育相结合,引导学生完成大学生涯规划和职业生涯规划。     

高职院校职业价值观教育重点分析

当前职业指导工作的内容限于对学生进行求职技巧与职业咨询,而忽视了学生更深层次的职业价值观的教育。对学校职业价值观的教育内容进行初步的研究,能够为学校开展职业价值观的教育提供一些借鉴。     

科学引导技校生树立正确的职业价值观

当前,职业教育作为我国教育的重要组成部分,已被列为重要的发展战略之一。职业教育培养了大批专业实用型人才,为社会主义现代化建设事业做出了重大贡献。但是,长期以来,职业教育往往只强调实践能力的培养和应用性技能的掌握,而忽视了培养学生适应复杂多变的社会所需要的综合素质,忽视了对学生敬业精神、责任意识、职业理想和服务意识等职业价值观教育。以至于一些将要踏入社会的技校生没有生存危机感,缺乏与现代经济社会主流价值观相适应的职业价值观,致使一些在校学习的学生职业认知偏颇,对自己的职业发展没有合理的规划。因此,很有必要客观分析技校生职业价值观的现状,有针对性地进行干预和引导,帮助技校生树立正确的职业价值观。     

浅析高职学生职业价值观的教育

阐述了高职生职业价值观教育的基本意义,提出了高职生职业价值观的目标:培养高职生良好的职业品格,锻造高职生较强的职业能力,提升高职生的就业能力,锻炼高职生较强的职业帮助,引导高职生树立正确的职业价值观。     

高职高专教育中实现职业价值观教育的途径

本文首先从借鉴国外职业价值观教育的内容着手,提出了职业价值观教育从校内教学到校外实训的实现途径,是全面培养社会需求人才的现实要求.     

“文化引领、制度保障、理实结合”——高职院校社会主义核心价值观教育实效性路径探析

用社会主义核心价值观统领高职院校学生思想政治教育,提高社会主义核心价值观教育实效性有利于实现高职院校人才目标培养,有利于提升高职生职业素养,有利于提高社会主义核心价值观教育实效性。根据高职院校社会主义核心价值观教育现状和影响因素,进行"文化引领、制度保障、理实结合"的社会主义核心价值观教育,是提高高职院校社会主义核心价值观教育实效性的重要途径。     

医学生职业价值观现状调查及思想政治教育对策研究

目的:为了解医学生职业价值观现状并有针对性地开展思想政治教育,选取北京中医药大学1,003名医学本科生进行问卷调查.结果:不同年级学生对医生职业从业者素质要求和医学生就业状况认知上没有明显差异(p>0.05),而对职业发展前景和从事医学相关职业上存在差异(p<0.01,p<0.05);学生在选择职业时首先看中职业价值观...     

师徒结对制度对“369渐进式”顶岗实习的支撑保障作用

<正>"369渐进式"顶岗实习制是武汉信息传播职业技术学院近年来实施的工学交替人才培养模式。本文结合国外职业教育培训实习的成功经验,阐述师徒结对制度对"369渐进式"顶岗实习的支撑保障作用。职业技术教育:地位与作用我国的教育体系由普通教育、职业教育和成人教育组成。职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养,其他两者则以学历教育为主,使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德。根据联合国教科文组织发布的《国际教育分类标准》(ISCED)(1997年修订版),将整个教育体系分为7个层次,职业     

中学生思想教育遵循的原则及方法

联合国教科文组织在其《二十一世纪新行动纲领》中将教育学生“学会做人”作为重要条款之一，可以看出当今世界各国对下一代的人文素质的高度重视。我国对人才的要求赋予了更深刻的内涵，素质教育的提出也就是历史的必然了。素质教育，首先是人的道德规范的教育；人才的素质，首先也应是道德素质。学校是对学生实施道德教育、规范教育和世界观、人生观、价值观教育的主阵地，在素质教育进程中，加强中学生思想教育工作显得尤为必要。在此，笔者谈谈中学生思想教育应遵循的原则和方法。     

浙江省高校大学生价值观评价体系的初步构建

大学生价值观教育是高校思想政治教育中的重要环节.构建合理的大学生价值观评价体系是目前大学生价值观教育和研究中亟待解决的问题,具有重要的理论意义和现实意义.本研究通过小范围开放式问卷调查确定价值观调查维度,并通过对大学生的实证调查初步编制了浙江省大学生价值观评价的调查问卷.结果表明:大学生价值观可以分类为:公德、政治、经济、法律、学习、职业、生活、婚恋、自我九个维度.所编问卷具有较好的信效度,可以作为高校思政教师研究大学生价值观的测评工具.     

高职院校引导学生树立正确职业价值观的对策

高职学生的职业价值观不仅直接决定了学生自身的职业选择倾向，而且对于学生今后从事职业的工作态度、劳动积极性，甚至对整个社会的发展都有深刻的影响。高职学生的职业价值观教育贯穿其大学学习、生活、择业和从业的全过程。因此高职院校可以通过建立高水平的就业指导服务师资团队、分年级分阶段丰富职业教育指导内容、重点帮扶指导贫困学生和女学生就业等途径，帮助学生树立正确的职业价值观。     

职业成功标准的实证研究与理论探讨

职业成功的研究在西方学术界已有70多年的历史。西方学者一般从心理学的角度将职业成功分为客观成功和主观成功两部分,用实证研究的方法研究客观职业成功和主观职业成功的标准、测量及影响因素。本文作者强调职业成功标准体现的是一个人的职业价值观,应将职业成功标准的研究纳入价值观的研究领域,从理论上揭示职业成功标准时代性、多元性和社会比较性的本质特征。     

大学生理想信念教育探索与实践--以“四想四对照”活动为例

当代大学生如何牢固树立中国特色社会主义理想信念，已成为当前高校思政工作的重大课题。通过浙江广厦建设职业技术学院开展的“四想四对照”主题教育活动的实践探索，笔者认为加强大学生理想信念教育必须以核心价值观为引领，必须以“爱心”和“责任感”培养为基点，必须着眼于“人的全面发展”。     

小议新企业会计准则下的会计本科教育模式

以能力为导向的会计本科教育的目标是培养学生所需能力,并使其成为能适应社会发展的会计专业人才。其模式以职业知识为基础,对学生进行职业技能的培养,同时在整个过程贯穿职业价值观的教育。     

以职业素质培养为核心的高职院校思政教育改革研究

职业素质作为劳动价值观的综合体现,对于高职院校学生的综合发展有着重要意义。因此高职院校需要将学生职业素质的培养作为重要教育内容,并需要通过理想政治教育改革等措施,将职业素养作为理想教育的核心,提升思想政治教育质量和水平,对学生的后续发展起到良好的促进作用。基于此,本文就职业素质培养下高职院校的思想政治教育改革进行探究分析,希望可以为该方面的研究提供一些参考与建议。     

职业化精神——企业和员工的核心竞争力

职业化精神是指人们在从事具体职业时表现出来的精神境界,是对职业的价值观和态度,具有专业性、个体性和倡导性.职业精神是职业人最基本的素质要求,职业精神作为一种内在的精神动力,能够支持职业人不断地提高自己的素质和能力.     

高职大学生职业意识训练的研究

人的职业素质受职业意识的影响和制约,因此,职业理想教育和职业道德教育要以职业意识教育为基础,同时职业意识教育为形成职业能力提供了前提条件。而职业意识的培养是可以通过一系列的知识学习和各项训练来完成的,本文就此方面进行了思考与研究。     

职业生涯规划在大学生就业指导中的作用

职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。对大学生来说,职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人奋斗目标和职业目标,并对自己的职业生涯进行合理规抛l的过程。针对当前大学生职业生涯规划存在的问题进行指导,是大学生就业指导教育的重要内容。职业生涯规划可以帮助他们进行人生价值的思考,树立正确的职业愿景,更全面地了解自我、明确目标,并为之努力奋斗。     

从会计教育层次和职业价值观探索中职会计教育新思路

中职会计教育是我国会计教育体系的一个重要组成部分,担负着为我国众多企业与金融机构提供智力支持的任务,对于国民经济的健康发展起着至关重要的作用。本文从会计教育层次和职业价值观阐述中职会计教育的定位,提出中职会计教育发展要突破传统应试教育,树立终身教育的理念。     

诚信的价值——兼论会计职业群体的核心价值观

诚信是伴随着人类语言的产生而来的人的品行和价值观,它不仅是人类共有的价值观,而且是人类社会有序发展、兴旺发达的根本原因。文章的目的是通过揭示诚信的价值,论证会计职业群体应具备的核心价值观,凸显诚信在会计职业群体核心价值观中的重要地位。通过对人类交往信息的溯源与会计逻辑的梳理,从诚信的来源、诚信的逻辑、诚信的社会价值和诚信的经济价值等方面进行探讨,提出会计的逻辑就是诚信的逻辑、诚信应当成为我国会计职业群体核心价值观的观点。这对于树立和强化人们的诚信意识,提升会计从业人员的职业素养,完善法规制度的思想基础,改善社会风气具有重要的现实意义。