大学生爱国主义教育实效性思考

爱国主义是中华民族的优良传统,学校的爱国主义教育是对我国大学生进行思想政治教育的有机组成部分。复杂多变的国内外形势和各种思想交织影响之下,对大学生进行爱国主义教育的实效性如何呢?在阐述大学生爱国主义教育现状的基础上,总结了其成就和存在的问题;尝试通过优化教育环境、丰富教育内容和拓展载体等方法和途径,提高爱国主义教育的实效性。     

科学历史观在大学生思想政治教育中的作用探析

近年来,历史虚无主义沉渣泛起,已经影响到了当代青年大学生的历史观,出于防止当代大学生进一步受到历史虚无主义思潮侵害和贯彻社会主义核心价值体系"三位一体"要求的需要,高校应当进一步加强对当代大学生的以爱国主义为核心的民族精神和历史观教育。     

以学风建设为载体,促进大学生思想政治教育的探索与实践

中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出大学生思想政治教育工作的主要任务是：“必须以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标．深入进行素质教育。”     

以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

十六届六中全会第一次提出"社会主义核心价值体系"的科学命题。马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观构成了社会主义核心价值体系的科学内涵。以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育,将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的全过程,是新时期加强大学生思想政治教育的根本所在。     

爱国主义教育在地理教学中的应用

列宁曾经说过:"爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。"正如其所述,爱国主义是我们中华民族五千年来不断传承和延续的精神寄托,是支撑我们中华民族一根坚韧的脊梁。随着时代的发展,爱国主义也在不断地被赋予新的内容,在当代格局这个大背景下,被重新丰富了的"新爱国主义"成为建设社会主义精神的巨大力量,是民族凝聚力的核心。而爱国主义是学习教育贯彻始终的主旋律,是教学教育不可分割的一部分。其中,地理教学又是实施爱国主义教育的重要途径之一,因此,我们担任地理教学工作的讲师们一定要做好这方面的工作,在教学中逐步渗透爱国主义思想,让学生们在学习中进步和创新。下面就地理教学如何贯穿爱国主义教育,谈谈本人的几点做法和意见。     

从中国抗疫生动实践中增强“四个自信”——高校开展爱国主义教育的几点思考

本文以中国抗击新冠肺炎疫情中的举措为落脚点,结合当代大学生爱国主义教育的特点,从挖掘抗疫故事、弘扬抗疫精神、致敬抗疫英模三个方面对当代高校开展爱国主义进行探索研究。     

对大学生爱国主义思想教育的思考

爱国主义是一个国家能独立生存、发展的基石与支柱,是一个民族的伟大凝聚力之所在,是对大学生进行思想教育的永恒主题。但是,随着改革开放的不断深入,在社会主义市场经济发展过程中,在经济全球化的背景下,意识形态领域难免出现新情况、新问题,大学生的思想教育,尤其是爱国主义教育落后于时代发展,面临新的挑战。因此,加强大学生爱国主义思想教育,对于加快推进我国的社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义。     

小议发挥军队院校隐性思想政治教育的作用构建当代军人核心价值观

思想政治教育在构建当代军人核心价值观中发挥着主渠道的作用。显性思想政治教育和隐性思想政治教育是思想政治教育两种不同的教育方式。构建当代革命军人核心价值观,必须使隐性思想教育和显性思想政治教育统一起来,发挥军校思想政治教育的实效性。     

思想政治教育在大学生生活中的作用

在新时期、新的环境之下,经济发展速度越来越快,经济实力的发展,同时就要求我们在思想上能够下足功夫,保证经济发展与精神文明的统筹发展。尤其是对于当代大学生,更需要进行系统的思想政治教育,这样才能保证当代大学生的思想能够与时俱进,更成为以后对于国家发展和自身发展有益的思想基础和保障。本文就是从如何进行思想政治教育,以及系统的思想政治教育在大学生生活中的重要作用进行系统的论述。     

新媒体环境下高职学生社会主义核心价值观教育保障机制创新研究

十八大提出的社会主义核心价值观对当代高职学生的影响极大,通过高职院校"无所不在、无处不有"的长期宣传教育,高职学生对社会主义核心价值观的认同感明显增强。新媒体环境下加强高职学生社会主义核心价值观教育需要从网络教育阵地建设、教学师资队伍建设、评价激励机制建设三方面进行有力保障和机制创新,建立完整的高职学生社会主义核心价值观教育体系,为后期的高职院校思想政治教育提供参考和借鉴。     

增强高校爱国主义教育实效性的思考

加强对高校大学生的爱国主义教育是高校德育的核心,而要想使学生入脑入心,则关键在于增强教育的实效性。从教育目标上,要在培养与深化大学生爱国主义情感的基础上,注重其中理性因素的培育;从教育内容上,要重点放在对大学生深层次理性思维的启迪和人生价值取向的熏陶上;从教育措施上,要不断优化教育环境,突出大学生的主体性地位,并加强对学生忧患意识的培育。     

中国公共教育支出绩效评价研究

公共教育支出是政府的责任，政府在不同类型的教育中承担的责任又是不同的。其中，政府要对基础教育或义务制教育承担全部责任，对高等教育承担部分责任。我国教育体系由7个部分构成，本文对其中的小学、中学、高中和高教组成的简化体系进行了绩效评价。评价按国际、国家和理论3种标准，对公共教育简化体系进行经济性评价、效率性评价、有效性评价和综合评价。评价结果表明，我国公共教育绩效在过去几年取得不断进步的同时，也有不足之处，有必要通过调整教育政策和教育支出政策予以不断完善。     

风险传播环境下社会主义核心价值体系教育面临的挑战与对策

风险传播是认知和应对风险的前提和必然,风险传播在增强公众对风险的认知,消除不确定性的同时,又可能增加新的不确定性。风险传播环境下社会主义核心价值体系的教育效果、教育方式和社会主义核心价值观的社会认同被弱化。规避其影响,不应仅强调社会主义核心价值体系教育,更需要坚持以社会主义核心价值体系为指导,树立科学的风险观念,正确认识风险,积极应对、化解并参与风险传播,以此增强社会主义核心价值体系教育的实效性。     

先进材料领域关键技术预见的研究

坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，需要通过开展技术预见科学判断和前瞻把握先进材料领域的“卡脖子”问题、关键核心技术和未来发展趋势，回答先进材料如何保障国家经济建设、国防安全和人民群众对美好生活向往的一些关键性问题。本研究旨在综合利用无监督机器学习方法、复杂网络理论以及链路预测算法，开展先进材料领域的热点和前沿识别和技术预见，探索性识别出先进材料9个子领域的56个技术方向课题。同时组织开展德尔菲调查，依靠专家智慧，综合考量未来愿景、经济发展、国防建设和民生需求，遴选出面向2035年的10项优先发展技术方向，为党和政府科学决策服务、为推动创新驱动转型和国防安全提供重要的战略支撑。     

教育支出与政府职责研究：教育支出的国际比较

人力资源开发将越来越成为国家发展战略的核心．教育对国家和地区发展的促进作用比以往任何一个世纪都更加明显。比较德国、印度、俄罗斯和比利时政府在教育支出中的做法发现．各国在教育投入中不仅推动基础教育、高等教育、职业教育的均衡发展,为弱势群体提供特殊的支持政策,同时发挥政府财政的政策和资金导向功能,努力提高教师待遇,以此来保证教育质量。     

Do Finnish home economics and health education textbooks promote constructivist learning in nutrition education?

In Finnish secondary schools, nutrition education is integrated mainly in home economics and health education lessons. The aim of this research was to describe the content and pedagogical style in food‐ and nutrition‐related texts in secondary school textbooks. Textbooks are important learning tools in education in so far as they reflect current pedagogical thinking and the objectives set in the national core curriculum. The study data consisted commonly used home economics (n = 4) and health education (n = 3) textbooks. Nutrition contents of the textbooks were compatible with the national core curriculum. The scope of nutrition education in health education textbooks was health centred, whereas home economics textbooks considered also cultural and environmental aspects of nutrition education. All textbooks considered adolescents' current nutrition issues. The pedagogical style was usually participative in exercises and neutral informative in a plain text; however, a considerable amount of text was written on using a persuasive style. Overall, textbook pedagogical style supported the constructivist idea of learning, and textbooks can be a positive agent for change as we strive towards a better nutrition health in children and adolescents.     

Economic Patriotism, the Clash of Capitalisms, and State Aid in the European Union

This article analyses the political economy of state aid in the European Union (EU) using the concepts of economic patriotism and models of capitalism. State aid is analysed as a form of economic patriotism, which is conceived here as economic interventions which seek, by a number of means, to advance the perceived economic self-interest of particular groups and actors (firms, workforces, or sectors) defined according to their territorial status. The article argues that the paradox of neo-liberal democracy generated by liberal international markets, overlapping economic governance regimes (such as the EU and the World Trade Organisation), and nationally delimited political mandates presents new problems for policy-makers attempting economic interventions like state aid. Forms of economic patriotism are partly shaped by national institutional and social configurations and state traditions. Within EU economic governance, this generates a ‘clash of capitalisms’ whereby liberal EU anti-trust and competition policy norms proscribe certain state aid and industrial policy measures favoured by some European states. As traditional industrial policy becomes decreasingly viable, new modes of economic patriotic interventionism are enacted within contemporary processes of market-making, and the re-regulatory activity framing European markets. The paper focuses on French state aid responses to the global economic crisis, noting how the retreat of neo-liberal ebullience within the EU provides a conducive environment for resurgent French dirigiste approaches to state aid, indicating that the politics of economic patriotism and state aid will continue to be important features of the European political economic landscape in the years ahead.     

The case for educated UK consumers: the National Consumer Council's consultation on consumer education

Consumer education is an integral part of the consumer empowerment mix. Over recent years the importance of consumer education as a vital tool for protecting consumers and making them better informed has been increasingly recognized in the UK. As part of the developing policy debate in the UK, the National Consumer Council (NCC), one of the key consumer champion bodies, has been arguing the case for a national strategy for consumer education. In order to establish whether a national strategy was needed and, if so, how a strategy could be structured and introduced, the NCC carried out a national consultation. In excess of 100 responses were obtained from a very broad range of organizations. This paper provides a review of the secondary data gathered for the NCC research. It was found that although there are many organizations and networks involved in consumer education in the UK, it lacks focus, is fragmented and is not efficient or coordinated. The research highlighted a need for a strategic approach to place educated and empowered consumers at the heart of the marketplace.     

The Brave New World of International Education

An emerging international market for education is exploding through the confluence of both new demand and supply factors. The demand factors include important and reciprocal demographic changes in both the developed and the developing world, and a new emphasis on improving ‘human capital’ as a source of national competitiveness and equity. The supply factors include the adoption of new competitive trading strategies by countries competing for students with the United States; changes in the need for ‘lifelong learning’ and the information technology revolution. This article analyses these dynamic factors and discusses remaining bottlenecks to the expansion of international trade in education. The article concludes by laying out some of the implications for the future of the national and international education markets.