浅谈知识经济与教育产业化

本文首先阐述了教育是一种战略性的基础产业，其次提出了知识经跻要求教育产业优先发展，最后指出了面对知识经济的教育产业的对策。     

21世纪知识经济与高科技产业化

本刊讯在世纪之交,加速推动高科技产业化,迎接知识经济的挑战,已成为世界各国关注的话题。１０月２８日在武汉召开的“２１世纪知识经济与高科技产业化国际研讨会”上,４０余名外国专家学者和８０多位国内专家学者及政府官员,围绕这一话题进行了深入研讨,对于转变观念,交流信息,加强合作起到了有效的推动作用。全国人大教科文卫委员会副主任李绪颚、科技部副部长李学勇、湖北省副省长王少阶、科技部火炬中心主任张景安、中国高新区协会秘书长王瑞明等出席了开幕式。科技部副部长李学勇在研讨会开幕式上作了重要讲话。结合推动高科技…     

国外教育实践与教育产业化

近年来 ,随着市场经济体系的建立和知识经济的冲击 ,教育将会与科技业、信息业一起构成知识经济时代的基础产业———知识产业 ,并成为未来新的经济增长点的观点愈来愈受到国人的推崇 ,并由此引发了一轮关于教育产业化的大讨论。从目前讨论状况看 ,理论界尚未对教育能否产业化形成一致的看法。对于教育究竟能否产业化 ,笔者不敢妄下断语 ,在此只是想介绍国外有关的一些教育实践和探索 ,以期对当前的教育产业化讨论提供一点参考。教育产业化论者 ,大都基于两种考虑 :一是希望通过教育产业化解决教育发展中的经费不足问题 ;二是通过教育产业化…     

浅析知识经济时代我国的留学生教育

“知识经济”时代，教育具有极其重要的基础和先导作用。留学生教育的发展，对我们迎接“知识经济”时代的到来，具有十分重要的意义。     

教育产业化：是耶？非耶？

从十多年前开始 ,我国理论界就曾对教育是不是一种产业问题展开过争论。随着市场经济的发展和知识经济时代的即将到来 ,教育产业化的问题又提上讨论的议程。教育究竟是不是一种产业 ,教育能实行产业化吗 ?笔者拟就这一问题 ,谈一点自己的看法。教育是一种产业 ,但是一种特殊的产业要搞清教育能否产业化 ,首要的前提在于明晰教育是不是一种产业。根据产业经济学的观点 ,“产业”概念是一个集合概念。产业既是具有某种同一属性的企业的集合 ,又是国民经济以某一标准划分的部分。从这个意义上讲 ,产业包括国民经济的各行各业 ,大至部门 ,小至行…     

知识经济与农业产业化

知识经济是以知识为基础的经济。知识经济是建筑在工业经济充分发展的基础之上的,是对工业经济的扬弃。知识经济在中国尚处于萌芽发展阶段。知识经济的萌动呼唤着中国农业产业化发展,并为农业产业化提供了难得的机遇与严峻的挑战。借知识经济的发展,有力地推动中国农业产业化,是今天中国农业经济发展的一个重大决择,是农业经济再上新台阶的有效途径。     

知识经济与高等职业教育

江泽民总书记在“庆祝北京大学建校１００周年大会”上明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”知识经济...     

知识经济与研究生教育

当我们行将跨入２１世纪之际,一个以高技术产业化形成知识经济的时代变革来到了。知识经济的到来,对我国既是不可回避的挑战,又是不可多得的机遇。我们将如何面对挑战呢？知识经济是以“智力资源的占有、配置,以科学为主的知识的生产、分配和使用（消费）为重要因素的...     

把知识经济的第一支柱--高技术产业化落到实处

综合众多单学科科学家的分析和联合国的综合报告，知识经济的第一支柱──八大高技术体系将在21世纪30年代前后全面产业化，这一预测已成为有科学依据的共识。因此，人类将在21世纪50－60年代进入知识经济时代，其波及面将大于1880年的工业经济时代形成时期（即工业技术产业化1     

做好教育产业化这篇文章

改革开放以来，我省的教育事业有了较快发展，取得了显著成绩。但从总体上看，我省教育事业仍然滞后于经济社会的发展。随着社会主义市场经济的发展以及知识经济时代的到来，实施教育产业化，有效转换现行教育体制，按市场经济规律运行，使教育适应市场经济需要，是教育改革与发展的一个重要方向，也是教育改革与社会发展一个热点和难点课题。     

知识经济前景与现代教育发展的新趋势

知识经济时代，一种具有全新教育理念的教育发展模式－大教育正应运而生。植根于知识经济本质属性的大教育发展模式由一体化教育、终身教育、全民教育、社区教育、智能教育、技能教育、通才教育和学习型教育等类型构成，并已呈现教育观念现代化、教育制度灵活性、教育对象全民化、教育空间开放化、教育时限终身化、教育内容大学科化、素质教育化、教育手段现代化和教育产业化等基本特征和走势。     

教育产业化在探索中前行

近几年,随着我国社会经济的发展和教育改革的深化,有关“教育产业化”的话题逐渐成为人们关注的焦点。尽管“教育产业化”的发展过程总是伴随着众多专家和学者的争论,褒贬皆有。但不可否认的是,教育的产业化进程已深刻影响着人们的学习和生活。商业化使“教育产业化”蒙上阴影 1992年国务院发布的《关于加快发展第三产业的决定》指出,教育事业是对国民经济发展具有全局性、先导性的行业,属于第三产业。这是国家迄今为止对教育所作的最清晰的定性。既是产业,它必然要遵循一定的市场规律,并自觉接受市场客观运行规律的调节;另一方面,教育又属于范围广、跨度大的特殊行业,各个国家对教育都有不同程度的公益性投入。 而“教育产业化”一开始就倍受争议。     

面对知识经济,基础教育要走好

知识经济的到来开拓了人类文明的新纪元。在知识经济中 ,知识信息的创造、加工、处理、传播与应用是经济增长最重要的源泉和动力 ,而知识信息的创造、加工、处理、传播与应用的质量如何 ,又取决于各要素相关人才数量的多与少 ,素质的高与低。因此 ,教育对知识经济的健康发展就具有了举足轻重的作用。面对知识经济 ,基础教育应该如何适应 ,这是摆在我们面前亟待解决的一个大问题。对此我们认为 ,教育有教育的规律 ,知识经济有知识经济的特点 ,它们是社会主义现代化大系统中两个不同的子系统。基础教育的改革要适应知识经济的发展 ,就必须认真…     

风险投资——知识经济的呼唤

进入知识经济时代的今天，世界各国的竞争，归根到底是科学技术和综合国力的竞争，而科学技术竞争的一个重要领域就是高科技，谁在这个领域占有优势，谁就处于主动地位。由于风险投资在科学技术向实际生产力转化中所起的无可替代的作用，以及它的高风险、高收益、高增长潜力的投资特点，使其受到越来越多的关注。因此，许多国家把风险投资作为发展高新技术产业、振兴经济的重要举措。 　　一、高新技术产业化呼唤风险投资 　　风险投资是指把资金投向蕴藏着失败危险的高技术及其产品的研究开发领域，旨在促使高新技术成果尽快商品化，以取得…     

知识经济时代的教育个性化与教育社会化

近年来,对教育价值取向的不同认识而引发的“教育个性化”与“教育社会化”之争颇受我国学者普遍关注。笔者在分析原有“教育个性化”与“教育社会化”的基础上,认为在知识经济背景下应赋予其更丰富的内涵。个性化教育是旨在提升学生的(优良)个性的教育。它有两个基本前提,一是     

教育产业化与经济增长

大力推进教育产经，加快拉动经济增长，已经成为全国上下的一个共识。近年来，教育产业化的步伐日渐加快，其对当前及今后我国经济增长必将产生深远的影响。     

知识经济时代的清华大学

大学是随着近代科学的产生和工业经济时代的到来而兴起和发展起来的。大学的功能和性质也会随着时代的发展而不断变化。在工业经济时代的早期和中期,大学的主要功能是高层次知识的传播和高级人才的培养。这时,大学主要是为社会和工业经济的发展提供服务的社会文化部门。在新技术革命和高新技术产业的推动下,在20世纪90年代,人类社会开始了由工业经济时代向知识经济时代的伟大转变。这次转变如同从农