高职人文教育刍议

高职教育目前成为我国教育体系中金字塔的最低端,是我国高等教育的基础.但目前高职教育在确定职业能力为核心的办学定位中,矫枉过正,偏离了高职教育作为高等教育的属性.高职教育作为一种人的教育是追求真善美的完美统一的过程,忽视任何一面都会导致不良后果.文章从高职内涵剖析入手,解析了高职教育的四个面向:高等性、职业性、技术导向、教育本质.并以此为基点探讨了高职教育人文教育的建设.     

对高职人文教育的一些思考

目前大多数高职院校中的人文教育还尚显不足,本文以广西水利电力职业技术学院为例,从以下三方面谈谈自己对高职人文教育的一些认识:1.处理好人文教育与专业教育之间的关系:两手都要抓,两手都要硬;2.处理好人文教育的内容和形式的关系:红花还需绿叶衬;3.处理好人文教育中教师和学生的关系:以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。     

浅谈高职教育与大学生的人文素质

随着时代的发展,高等职业教育为适应社会改革的需要,进行过多次改革和探讨,如修订教学计划、增设选修课、试行学分制、加强计算机和英语的学习等等,各方面都取得了一定成绩.但由于长期受到"重理轻文"传统人才观的束缚,高等职业教育中的人文素质教育十分薄弱,培养出来的学生难以适应市场经济的要求.因此,提高对高职学生进行人文素质教育重要性的认识,已经成为迫在眉睫的严峻问题.     

民办高职院校人文教育必要性研究

民办职业院校实用主义的办学倾向造成了人才培养质量的下降，加强职业院校人文教育是高等教育的大势所趋，是民办职业院校专升本的需要，能够满足职业院校学生多层次的需求，能够培养职业院校学生的现代公民意识。     

人文关怀视域下高职院校学生管理模式刍议

中国教育越来越重视人文教育,并为创新人才的培养和高校学生管理制度的实施奠定了深厚的基础。本文分析了目前高职院校人文教育的开展情况及学生管理工作的现状,针对现状提出了一些相关的改进性建议。     

从大学理念谈高职院校的人文教育

大学理念、文化自觉、通识教育作为高职院校人文教育的“灵魂”、“筋骨”和 “肌理”，完整地构成了高职院校人文教育的一个完整“人”的教育。本文从大学理念谈起， 试探定位高职教育的理念，并探索高职院校人文教育的方向。     

浅谈高职体育教学中人文教育的渗透

高职院校开设体育课程主要以学生身心健康发展、增强体质为目标.为此,将人文教育渗透到具体教育过程中十分有必要,可以说实现体育教育目标的主要渠道,就是通过渗透人文教育激发学生学习的创新欲望和积极性,才能有效发挥高职体育教育的真正作用,进而提供给人才培养强力的保障.     

高职校园文化建设与学生人文素养教育的关系研究

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,校园文化环境是学生人文素养教育的重要外部因素;校园文化软性因素的建设直接影响着学生人文素养的养成;学生人文素养教育还需要制度的严格落实。高职院校要抓住办学特色,开展学生人文素养教育。     

试析高职人文与社会科学教师职业价值观的干预与提升

现主要探讨了有关高职人文与社会科学教师职业价值观的干预与提升这一问题,首先分析了其主要的意义与内涵,继而指出了要做好干预与提升需要妥善处理好的几个关系,并就高职人文与社会科学教师职业价值观的干预与提升对策进行探讨。     

高等职业教育中的人文教育探析

人文素质教育是高等职业教育的必然选择,这是高职教育的现状和市场对人才需求的趋势的要求,也是高职教育人才培养目标的要求.     

高职医学院校人文素质教育探索

人文素质教育是知识经济时代发展的客观要求,人文素质教育能够促进高职高专医学生的全面发展。本文通过分析高职高专医学院校人文素质教育存在的问题,提出实施人文素质教育的对策建议。包括:优化课程设置,改革教育教学方法;加强师资队伍建设,提升人文素质教育水平;加强校园文化建设,营造人文教育良好氛围。     

高职医学类学生人文素质的培养

高职院校是培养高素质职业人才的重要场所,当前高职医学类学生的整体人文素质水平有待提升.高职院校需要重视人文素质教育的必要性,整合学校资源,全面培养医学生综合素质,为社会提供兼具医德与医术的优秀医学类工作者.     

浅谈人文素养对高职生的重要性

离职教育“以就业为导向”，高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才，这一教育目标目前已为国内教育界所公认。对高职院校来说，是否就意味着学生只需要掌握专业技能，而不必太重视文化素养等综合能力的提高呢？笔者认为高职教育不仅要考虑到企业和岗位对职业技能的需要，还要充分考虑学生的综合职业能力是否适应社会的需要，特别是要重视要人文素养，着力培养高职生的“人文技能”，这对高职生的可持续发展有着重要的意义。     

凸显人文素质教育,创新高职语文教学

文章通过对高职语文教学现状的分析,探讨高职语文教学如何加强人文素质教育,体现高职语文工具性、实践性和人文性的有机统一,凸显高职语文的课程特色,培养学生的职业素养,创新高职语文教学。     

高职院校中人文素质教育问题简析

文章从现阶段高职教育中人文素质教育的现状与存在问题入手，分别从课程内容、课程建设、就业压力、考评机制等四个角度进行了深入分析研究并揭示其弊端，以期在日后的高职教育中能建立科学的育人理念与发展思路，培养出真正的有益社会的人。     

人文教育在高职体育教学中的渗透研究

本文分析了高职体育教育渗透人文教育的意义,提出了在高职体育教学中渗透人文教育的策略,从突出学生主体地位,实施差异化教学,教学渗透人文教育内容三方面进行分析,对于提升高职院校体育教学的效果,全面提升人才培养的质量具有积极的意义。     

高职数学教学中人文因素的渗透

高职数学教学除了要将数学的基础理论和基础知识传授给学生之外,还要在数学教学中帮助学生培养道德品质、激发学习热情、培养民族自豪感,使学生成为有智慧、有道德有献身精神的人。本文在分析了高职数学教学与人文教育关系的基础上,提出了包括建立民主平等的和谐师生关系、钻研教材挖掘人文因素、在课堂教学中渗透人文教育因素在内的高职数学教学中人文因素渗透的途径和方法。     

高职应用文教学中的人文素质培养

应用文写作教学与人文素养培育相融合是社会发展的需要.本文从应用文写作与人文素质教育相融合的必要性出发,探索了应用文写作知识教育与人文素养培育结合的具体实现途径.