云南省义务教育城乡差异的经济分析

近年来,云南加大了对缩小城乡义务教育差距的重视,但在经费投入、办学条件以及师资配备方面依然存在差距,究其原因主要在于义务教育财政投入级次过低、城乡经济差异过大以及城乡义务教育经费使用效率差异较大,为此,必须明确义务教育投入责任、促进农村经济快速发展、提高义务教育资金使用效率。     

我国义务教育财政分配的城乡差异分析与对策

教育公平是社会公正的重要方面，它作为社会公平的底线，对于社会稳定有着巩固和调节作用。加大对农村义务教育的投入，是缩小城乡差距、贫富差距，促进社会公正的重要措施。     

大庆市老年人生活城乡差异

大庆市位于黑龙江省中西部，松嫩平原中部，现辖四县五区。总人口273．36万，包括58个乡镇，478个行政村，2427个自然屯，农村人口140．30万，32．83万户。城市居民人均可支配收入列中国城市综合评比第6名。     

我国义务教育财政分配的城乡差异分析与对策

教育公平是社会公正的重要方面,它作为社会公平的底线,对于社会稳定有着巩固和调节作用。加大对农村义务教育的投入,是缩小城乡差距、贫富差距,促进社会公正的重要措施。当前我国正处于社会转型时期,在义务教育财政分配上存在着教育不公平的问题,2004年有关部门发布的《教育部、国家统计局、财政部统计公告》显示: 2003年国家财政性教育经费3850．62亿     

数字普惠、城乡差异和家庭金融参与

数字技术渗透在居民生活之中,影响着家庭的行为和经济决策。基于现有研究成果和技术接受理论模型,本文探讨数字技术对金融参与的影响机制,运用2016年中国家庭动态跟踪调查(CFPS)的微观统计数据,对城乡家庭的金融参与进行实证研究。Logit模型结果表明:数字技术有效提升了家庭购买金融产品的概率和金额,如果城乡同时实现数字普惠,农村家庭购买金融产品的概率远高于城镇家庭,但由于资产、收入等因素的限制,其购买金融产品的金额相对较低。     

应切实加强义务教育学校的财务管理

国家为了保证适龄儿童和青少年接受国民教育,提高全民族素质,以立法的形式规定义务教育年限为九年,包括小学教育和初中教育两个阶段。学生在这两个阶段的学习免除学费和杂费周家将义务教育全面纳入财政保证范围,义务教育经费由国务院和各级人民政府予以保证。这样义务教育学校的经费就有了可靠稳定的来源,但是由于会计基础工作薄弱和历史遗留问题,义务教育学校的财务管理应继续加强。     

促进云南省产业优化升级的财政政策分析

产业优化升级已经成为促进经济发展的重点问题,本文通过分析关于云南省产业结构在财税政策方面存在的现实状况,对财政政策对产业优化升级扶持力度行了研究。为云南省的产业优化升级提供财税理论支持,对地方财政政策支持产业优化升级建立科学、规范、合理、规范的推进路径提供相关政策建议。     

促进云南省产业优化升级的财政政策分析

产业优化升级已经成为促进经济发展的重点问题,本文通过分析关于云南省产业结构在财税政策方面存在的现实状况,对财政政策对产业优化升级扶持力度行了研究。为云南省的产业优化升级提供财税理论支持,对地方财政政策支持产业优化升级建立科学、规范、合理、规范的推进路径提供相关政策建议。     

云南省税收收入与经济增长关系的实证研究

税收和经济增长的关系问题一直是经济学界的研究热点。经济增长的速度、规模和质量影响税收收入,税收收入总量构成等又反作用于经济增长。2001年来,云南省经济与税收总体呈现出同步增长的趋势,并且从2005年以后,税收增长速度大体上高于经济增长。对此,本文将采用定性分析和定量分析相结合的分析方法进行分析研究云南省近12年的经济数据。相关分析得出：影响云南省税收增长的主要因素是经济增长,但非经济增长因素对税收增长亦有一定的促进作用;云南省目前的宏观税负处于经济增长可承受范围内,并未抑制经济的增长;云南省税收弹性指标协调。在此基础上,提出了促进云南省税收持续增长的3点建议：扩大税源经济,提高税源质量;优化产业结构,开辟新税源;加强税收信息化管理,强化税源控制。     

云南省县域经济发展中存在的问题与对策

县域经济是指在县域内以城镇为中心,以农村和城镇为基地,各种经济成分、各种相关产业有机构成的一种区域性经济,它是国民经济的重要组成部分。党的十七大进一步明确提出壮大县域经济。因此,正确认识云南省县域经济发展中存在的问题,根据资源和区位优势,采取切实措施促进云南省县域经济发展,对实现全面建设小康社会、富民兴滇和解决三农问题具有重要的意义。     

云南省县域经济发展中存在的问题与对策

县域经济是指在县域内以城镇为中心,以农村和城镇为基地,各种经济成分、各种相关产业有机构成的一种区域性经济,它是国民经济的重要组成部分。党的十七大进一步明确提出壮大县域经济。因此,正确认识云南省县域经济发展中存在的问题,根据资源和区位优势,采取切实措施促进云南省县域经济发展,对实现全面建设小康社会、富民兴滇和解决三农问题具有重要的意义。     

小学义务教育成本与经费来源的比较分析

我国义务教育现阶段已成为我国教育的基础性环节,其支出已成为我国各级地方公共财政支出重要组成部分,部分地区的义务教育支出占地方财政支出的比重较大,本文主要探讨小学义务教育成本以及其经费来源,并对其进行比较分析,目的是为我国小学教育从经济角度提供科学策略。     

我国财政支持义务教育事业发展的基本分析

教育事业是民族振兴与社会进步的基石,是提高国民素质和促进人全面发展的根本途径。在知识经济飞速发展的今天,作为基础产业的教育,正日益扮演着一个越来越重要的角色,其对国家经济社会发展的促进作用比以往任何一个时代都更加明显。教育事     

我国义务教育服务均等化的必要性分析

自1986年《义务教育法》颁布以来,我国开始实行9年义务教育。义务教育(compulsory education)亦称强迫教育,是根据国家法律规定对适龄儿童实施一定     

农村义务教育财政支出结构实证分析

本文从农村义务教育财政体制投资支出结构现状出发,采取定性与定量的方法对农村义务教育财政体制投资支出结构变化趋势进行了实证分析,对我国农村义务教育投资支出结构特征进行了研究,以达到合理分配投资支出结构,促进农村义务教育的快速协调发展.     

推进农村义务教育发展的财政政策

一、农村义务教育投入的现存问题 改革开放以来，我国的教育事业得到长足发展，特别是在“十五”期间，国家在义务教育事业上投入有了明显增加，义务教育也取得了巨大成绩。但现实表明，义务教育的发展在总体上仍然滞后，农村义务教育更是整个教育领域最为薄弱的环节。随着农村税费改革的深入，全国逐步建立了“分级管理、以县为主”的农村义务教育管理体制，农村义务教育经费也实现了历史性变革，由农民为主转变为主要由政府负担。但是，制约农村义务教育发展的根本原因是投入机制不合理，中央和省级政府对农村义务教育的投入力度不够，责任也不明确，基层政府财力不足而投入责任过重。     

关于农村义务教育财政制度改革的思考

《新义务教育法》的出台,是实现义务教育,尤其是农村义务教育的一个新的里程碑。在义务教育财政制度改革中,国家将义务教育全面纳入财政保障范围,确立义务教育经费保障机制。在《新义务教育法》中,从法律的角度,明确了重点建立农村义务教育经费分担机制,实行单列的义务教育经费预算、逐步规范义务教育专项转移支付等。本文旨在分析《新义务教育法》颁布后的农村     

浅议义务教育成本

十年树木,百年树人,义务教育问题不仅关系到每个家庭,也是国家和全社会的头等大事。随着市场经济的不断发展,教育行业经历着全新的考验,教育问题牵扯各方利益,备受关注。本文探讨义务教育成本现状与问题,并提出解决对策,希望对完善义务教育,落实教育公平有所帮助。