提优课堂作业 有效教学的基础

"课堂作业"顾名思义就是课堂中完成、并得以反馈的作业,它是课堂教学的重要组成部分。课堂作业要有助于学生巩固和加深对所学知识的理解,有助于学生形成相应的技巧、技能,有助于培养学生独立思考、获得知识和运用知识的能力和创造性,有助于培养学生的学习兴趣和良好品德。然而,当前的课堂,作业不能做到当堂完成当场反馈的现象,普遍存在。     

谈小学数学课堂中当堂作业的反馈矫正

在小学数学课堂教学中，反馈、矫正当堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节。许多教师在课堂上实施目标教学，都很注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。但却往往忽视对检测作业的反馈、矫正，或简单地以“做对的同学请举手”这一简单的形式代替反馈矫正。这样，远远没有达到检测作业的真正目的。检测作业，不但要检查学生的学习情况，知道谁对谁错，更重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。如：矫正学生对数学概念的理解不深刻，计算方法的不对，思维方式的不合逻辑。这对于保障在课堂上做到“一学一得”、“节节课过关”有重要意义。通过反馈矫正，让做对的学生在肯定中得到成功的喜悦。因此，在教学中抓好信息反馈是十分必要的。     

做好初中英语课堂教学的延伸—巧设作业，提高教学效率

贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。作业是课堂教学的延伸和补充，学生做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识在作业中转化为技能，同时培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生智力和创新才能。学生还能从作业中取得成就感，使之反作用于课堂学习。作业是教师训练学生巩固知识，形成技能的一种必要的方法和途径。     

优化初中数学作业的设计

新课改要求提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。我们知道，作业是教学的重要环节，是学生对所学知识的再现、加工；作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握知识的重要途径。因此，如何合理设计数学作业，使它更能发挥巩固延伸知识，培养、发展能力，反馈教学信息的功能是十分有必要的。     

在新课标下初中数学作业改革尝试

作业与教学活动密切相关，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力，教师则通过批改作业检查教学效果。尤其是数学学科，为了完成教学任务，学生必须受到足够的训练，通过作业来强化所学知识。但长期以来一方面普遍反映数学作业负担过重，一方面在升学压力下教师又本能地相信多布置作业教学质量总要好一些，要解决这一矛盾，我认为必须改变传统的作业模式，积极探索新的作业形式才能适应新一轮课程改革的需要，培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决问题的学生。     

浅析《思想道德修养与法律基础》课程的课堂实践教学

本文归纳分析了《思想道德修养与法律基础》课程实践教学中几种主要的教学方式，认为讨论研究形式的误堂实践教学有助于开拓学生的新境界，演讲形式的课堂实践教学有助于提高学生的自信心，辩论形式的课堂实践有助于培养学生的自信心，教学事例分析、情感体验的课堂实践教学有助于升华学生的人生观，践行形式的实践教学有助于提高学生的知识运用能力。     

谈小学数学课堂中当堂作业的反馈矫正

在小学数学课堂教学中,反馈、矫正当堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节。许多教师在课堂上实施目标教学,都很注重在教学新课后,让学生进行目标检测练习,检查学生对新知识的掌握情况。但却往往忽视对检测作业的反馈、矫正,或简单地以“做对的同学请举手”这一简单的形式代替反馈矫正。这样,远远没有达到检测作业的真正目的。检测作业,不但要检查学生的学习情况,知道谁对谁错,更重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息,强化正确认识,矫正错误。如:矫正学生对数学概念的理解不深     

基于信息管理与信息系统的“数据挖掘技术”课程混合式教学模式研究

大数据时代下,信管专业的人才培养注重应用实践。在"数据挖掘技术"课程教学过程中,结合专业特色,文章设计了线上教学资源和线下课堂教学相结合的混合教学方法。教学实践证明:混合教学方法能更高地调动学生的学习兴趣和主动性,以及培养学生的团队协作能力;同时,有助于教师更好地与学生互动,掌握学生预习、课堂反馈、课后作业和实验各环节中的学习情况,从而进一步提升教学质量。     

英语课堂教师话语研究与分析

教师课堂话语是教师向学生传达知识的主要方式,也是教师调控整个课堂行为的重要手段.教师应灵活掌握课堂中话语的数量和质量,运用提问与反馈,使学生更透彻地掌握教学内容.大学英语教师课堂话语的研究有助于了解课堂教学的真实情况,进而改进英语教学效果.     

生本教学理念下小学语文前置性作业的设计

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式，也是生本课堂成功的关键要素。前置性学习不但为学生的课堂学习打下一定的基础，丽且能培养他们的自主学习能力和习惯．丰富学生的课外知识，拓展学生的视野。那么如何才能在生本理念下编制出适合小组合作学习的前置学习作业，结合自己的教学实际，谈谈对前置性作业设计的几点做法。     

在教学中探索学生主动学习数学的方法

小学数学的教学方法很多，这里介绍的主要有五种，即让学生主动参与学、培养学生获取知识的能力、让学生有效地利用耳目口脑、创设民主和谐的课堂氛围、用作业评语鼓励学生.     

化学课堂我做主

新课程背景下的化学课堂对教师提出了新的挑战。要求教师具备多种能力，有一定分析新课标的能力，熟练应用多媒体的·能力，熟练进行课堂实验的能力，认真分析学生实验的能力，探究性实验设计能力。要求学生和教师和谐互动。激发学生的学习动力，在讨论中掌握知识，在愉快中接受知识，充分发挥学生的潜能，培养学生的综合思维能力。在新课标下，学生课外作业的布置，必须有科学性，以纸质作业为主，实验作业为副，加大综合设计题的训练，增加实验设计题。那么我们在实施教学中想方设法激潘课堂就显得尤为重要了。     

语文教学中小组自主管理策略探究

依据《基础教育课程改革纲要》中的要求，要倡导学生主动参与管理，乐于学习，获得相应的管理能力、组织能力和学习能力。因此小组的自主管理在语文学习中，课前发挥指导、检查预习的作用；课中主要发挥合作探究的组织和课堂纪律的管理作用；课后发挥协助教师检查课堂作业、巩固复习、听写背诵、部分作业的初改和课堂举手统计等的作用。让学生在管理中学会，在学习中学会管理。     

中学语文课堂提问的优化策略

课堂提问既能了解和掌握学生学习情况、反馈信息、对症施教，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是帮助学生理解课文、掌握知识、发展智力的重要方式和方法。优化课堂提问对语文课堂教学起着至关重要的作用。那么，如何优化课堂提问呢？     

让小学数学作业评价更科学

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。     

高校体育教学中反馈的形式与作用

高校体育教学反馈的主要形式有评述性反馈、纠正性反馈、中性反馈和模糊性反馈等。其作用在于改变或者强化教学内容、学习行为和课堂组织形式,有助于塑造学生积极的学习氛围,实现预期的教学目标。     

用科学发展观的态度来优化布置高中英语作业

作业是课堂教学不可缺少的延伸部分。任何一门学科都离不开作业,教师在教学过程中布置作业要明确一个关系,即"知识与能力,智力之间是辩证统一的关系"。作业的合理布置不仅能使学生通过作业的完成达到巩固所学知识的效果,而且能够培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

小学数学作业设计之我见

数学的重要组成部分——家庭作业,它对于学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧、培养和发展能力,提高学生的素质有着十分重要的作用.因此,数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性.有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来.如何提高学生作业的自觉性,促进作业的有效性,笔者从六方面作了尝试.     

浅议作业心态异常的成因及对策

作业心态是指学生在作业时所表现的心理反映，它包括作业的兴趣、需要、信心、责任感等。它的正常程度直接影响学生作业行为和作业质量的高低，同时左右着学生对知识的理解和技能的掌握，以致于影响教学活动的优化和教学目标的实现。因而减轻学生课业负担，培养正常的作业心态是培养学生创造力，塑造学生健康心理的非常必要的工作。     

数学作业要趋近生活

数学离不开生活，数学作业自然如此。只有来源于生活，又能归于生活的知识才是最有价值的知识。在作业领域中融入新课程理念，密切联系学生的生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的生活化作业。让学生在完成作业中积极探究，获取信息，展示个性。给学生一片发展的天空!