“会计学原理”课程思政建设:价值意蕴与教学实践

“高校立身之本在于立德树人”,高校教学需将课程建设与思政建设同向而行,这是新时期高等教育的根本任务。会计作为国际通用的商业语言,会计教学过程即是价值传递过程。通过剖析“会计学原理”课程思政的价值意蕴,提出塑造学生价值观念需把握“三观”统一,思政元素融入需注重“四步”同行,切实解决“两张皮”问题。同时,从总体思路、教学过程、教学内容三个方面展现具体的教学实践过程,构建“会计学原理”课程思政教学效果评价指标体系,采用AHP-模糊综合评价法进行课后评价,得出“会计学原理”课程思政教学效果优秀的结论。     

职业能力导向的三轨驱动型会计学原理课程改革

会计学原理课程是整个会计学科的入门课程,其教学重要性不言而喻。但是,目前国内的会计学原理课程教学在教学理念、教学环节、教材体系、师资队伍、实验课程和考核方面存在一定的弊端,亟需改革。本文提出职业能力导向的三轨驱动型会计学原理教学改革路径,通过对教学理念、教学模式、实验课程、"双师型"教师队伍及相关资源的改进探讨,旨在为会计学科的教学实践改革和人才培养提供可参考的路径。     

经济类(非会计学)专业会计与财务知识模块教学改革研究——基于襄樊经济学院的实践

本文认为,经济类(非会计学)专业学生实施会计教育,要从会计与财务管理知识体系的再组织创新研究开始,进行网络环境下会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面改革与实践。构建现代信息技术与课程整合的“主导—主体—主线”探究式教学模式,使经济类(非会计学)学科的学生在学时数有限情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生创造性地应用会计信息进行经济决策的能力。     

基于工作流程的高职“旅游会计学”课程教学改革研究

高职院校“旅游会计学”课程教学过程，主要存在着课程名有待修改、实践课时有待增加、教学模块有待重组、“会计从业资格证”有待列入“双证”考核、理论与实践内容的授课教材有待编写、课程教学师资力量有待提升等问题，结合旅游企业会计实际工作流程，可以尝试从证书驱动、实务技能导向、企业实务流程案例、创业教学、修改教学计划与大纲、保持教学内容先进性与实用性、编写教材或实训辅助材料、整合现有实验实训体系和提升教师队伍教学能力等方面着手尝试改革。     

对会计电算化环境下会计核算方法的反思

会计方法是在实践工作中总结创立的并运用于会计工作的手段，它是会计学的组成部分，并随着会计学的发展而发展。随着计算机在会计工作中的深入应用，会计核算的手段发生了变化，但电算化会计依然沿用手工会计的核算方法和程序．这一状况严重制约了会计工作效率的提高，已不能适应电算化会计发展的需要。造成这种现象的根源在于会计理论和会计方法缺乏创新。本文对会计电算化系统中“设置账户”、“复式记账”、“填制和审核凭证”、“登记账簿”、“成本核算”和“编制会计报表”等会计核算方法进行了深入探讨。     

对《会计学原理》课程教学的几点思考

会计学原理作为一门会计学专业基础课程,是学习其他会计专业课程和有关管理类课程的基础。本文从教学对象与目标、教学准备、教学实施以及教学评价与改进几个方面入手,对如何完善会计学原理课程的教学进行了探讨,提出了改进会计学原理教学的一些建议。     

会计手工实验课素质型成绩评定方法的设计

一、我国会计手工实验课成绩评定的现状 会计手工实验课是以会计核算工作的基本内容、基本程序和基本方法作为实验内容的仿真拟实性实验课。目前,国内院校对会计手工实验课程的成绩评定方式主要有两种：一是由任课教师根据学生们实验课的出勤率,以及实验作业完成的完整性、实验核算结果的准确性,会计文档书写的规范性等方面进行实验成绩评定。二是采取实验作业加期末笔试的成绩评定方式（笔试内容多为会计学原理基础知识部分的重复测试）。     

从信息提供的角度看分类账的设置

笔者从计算机处理会计信息的角度分析会计学原理中会计账簿设置为总分类账与明细分类账的不适应性,提出了在计算机会计信息处理条件下会计账簿应设置为各级分类账的新概念。     

经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力。     

经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课.对经济类(非会计学)专业实施会计教育,要从会计知识体系的再组织创新研究开始,进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面的改革与实践.本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索,使经济类(非会计学)专业的学生在学时教有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生熟识会计信息,应用会计信息分析经济问题,正确、及时做出经济决策的能力.     

山西省财政税务专科学校国家级精品课程《会计学基础》简介

《会计学基础》是会计专业教学的开门课程,主要阐述会计基本理论、基本方法和基本技能。该课程的重点教学内容是会计核算的七种专门方法,即设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表。为使实际工作中能结合不同单位的具体情况,合理有效地综合运用这七种核算方法处理会计业务,课程最后介绍了会计处理程序。通过该课程的教学,使学生了解会计的基本理论和基本方法,掌握会计处理的基本流程和基本技能;能运用复式记账的方法处理基本会计业务,熟练地编制有关原始凭证和记账凭证,规范地登记账簿,正确地编制…     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,并从以上方面进行教学改革,以达到提升非会计学专业会计学课程教学质量的目的.     

经济类（非会计学）专业会计学教学内容体系的改革设想

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。对经济类（非会计学）专业实施会计教育，要从会计知识体系的再组织创新研究开始，进行会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段争实验环节等方面的改革与实践。本文在继承传统教学经验的基础上，对非财会专业传统的教学内容体系进行了创新探索，使经济类（非会计学）专业的学生在学时数有限的情况下掌握会计学的基本理论和方法。提高学生熟识会计信息，应用会计信息分析经济问题。正确、及时做出经济决策的能力。     

完善“公司理财”课程教学之我见

“公司理财”学是会计学、金融学与管理学的有机结合，具有理论性、法规性和实践性均较强的特点。目前“公司理财”教学过程中存在学员对基础课程的掌握程度参差不齐、由于时间限制而不能系统深入地完成教学任务、教材选用受到一定限制、案例教学组织欠合理等问题。因而，在“公司理财”的教学过程中应正确处理好专业基础课程与“公司理财”课程之间的衔接关系、适当调整教学内容、建设和完善教材体系、合理组织案例教学。     

非会计学专业会计学课程教学需求分析

本文通过问卷调查的形式了解非会计专业学生对会计学课程的教学需求和偏好。调查涉及学生对会计学课程的学习动机、教学内容和教学手段等方面的偏好,揭示了非会计专业会计教学中面临的诸多问题与矛盾,澄清了非会计专业会计教学中存在的模糊认识,为改进非会计专业会计学课程的教学提供了依据。     

会计学原理课外教学实践与思考

本文通过对《会计学原理》课程开展的“命题调研”、“企业经济活动流程”和“会计档案”等课外教学活动分析后认为，会计课外教学活动的开展有助于弥补课堂教学的不足，有效发挥其辅助和延伸教学职能，能充分调动学生的主动学习性和探究兴趣，提高会计教学的整体效果和增强学生未来职业竞争力。     

会计学原理教材编写特征与改进意见

《会计学原理》作为会计专业的入门课程，在本科课程体系中处于核心地位。随着会计专业的发展，会计学原理的教材内容也越来越丰富。然而，笔者通过多年的学习与教学发现当前国内会计学原理教材的主要适用对象是会计专业初学者，但教材在某些方面又不利于刚刚接触专业课程的学生的学习。与之相比，国外会计学原理课程一些编写特征更有利于调动学生的兴趣，为学生深入学习会计专业知识奠定良好的基础。     

基于课程思政视角下的高校《会计学原理》课程建设研究

《会计学原理》是高校财务管理专业的专业基础必修课程,1990年国家教育部将其定为财会专业十一门核心骨干课程之一。本文将"思政元素"融入《会计学原理》课程教学,使会计专业教育与思政道德教育紧密结合,针对当前《会计学原理》课程教学中存在的问题,围绕课程思政建设需求,提出《会计学原理》课程思政改革措施,以期适应社会对高素质会计人才的需求,对当前高校《会计学原理》课程思政教学改革提供借鉴意义。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业（本科）会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对日前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

会计专业财务共享实践教学基地建设的必要性

<正>随着信息技术的日益发展,会计环境也发生很大的变化,会计类专业体系不得不进行变革。特别是培养应用型人才为主的高等院校,要在教学理念、教学模式等方面不断创新,重视实践基地建设。本文首先研究了建设会计学专业财务共享实践教学基地的必要性,其次分析了会计学专业教学基地存在问题,最后针对存在的问题提出会计学专业财务共享实践教学基地建设的措施。教学实践基地的建设,有利于会计学专业发展,也会促进会计教学不断地改革,教学基地的建设逐渐受到学校和教师等各界的广泛关注。