俄罗斯音乐教育研究

俄罗斯是世界音乐强国,有着世界一流的音乐人才,全民音乐素质也非常高,这与俄罗斯的音乐教育政策和合理音乐教育体系是密不可分的。俄罗斯现代音乐教育体系中,学前音乐教育、学校音乐教育、校外音乐教育和专业音乐教育各有特点,并且不可替代,它们相互结合,成为一个有机的整体,使俄罗斯音乐教育走在世界最前沿,这一完整的音乐教育体系对我国以及世界音乐教育的发展起着极其重要的促进作用。     

奥尔夫音乐教育的应用与实践思考

奥尔夫音乐教育体系是当今世界范围内流传最广,影响最大的一种音乐教育体系,也是中国当代音乐教育史最具影响力的音乐教育体系之一。它的原本性音乐教育不是单纯的音乐,而是和动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的,是人们必须亲自参与的音乐。他的音乐教育理念不仅具有深刻的理论意义,而且具有很强的实践性。     

音乐专业技巧课教学如何适应音乐教育发展

音乐作为一种修养和技能正越来越受到人们和社会的重视.但音乐教育在普通学校教育中还没取得核心地位,大部分中小学没有完善的音乐教育体系和适当的教材,音乐师资更为缺乏.师范音乐教育是国家音乐教育的根本,没有高水平、众多的音乐教师,就难有国民音乐水平的普遍提高.为此多培养、培养好各种类型的音乐人才,并大力开展各种途径的音乐师资培训,以适应对广大的人民实施音乐教育的需要.     

关注音乐教育培养创造能力

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，也是艺术教育的根本目的。在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。而今，音乐教育的根本任务应该是培养学生的创造意识和探索精神。教学的根本任务是发展学生潜在的创造能力。使学生获得大量音乐知识的同时，尽可能的发挥自己的创造才能。     

20世纪上半叶犹太音乐家对中国音乐教育体系的建设

中国音乐教育体系是通过多个时期的不断尝试与实践建立的，最为关键的时期是20世纪上半叶大批犹太人来华创办多种形式的学校．在先进、科学、合理的课程设置、教材、教法、实践中培养了大批的音乐人才，本文通过分析总结来剖析犹太音乐家对于中国音乐教育体系的建设支持与帮助。     

试论音乐教育在素质教育中的作用

素质教育的最终目的是培养德智体美兼备的综合性人才，可见音乐教育是其中不可缺少的重要环节。探讨音乐教育在素质教育中的作用，对素质教育的顺利开展有着积极意义。本文从音乐教育对素质教育的促进作用出发，探讨了发挥出音乐在素质教育中作用的具体措施，为相关人士提供参考。     

奥尔夫的儿童音乐教育理念与教学研究

奥尔夫音乐教育体系是当代世界著名的音乐教育体系之一,其培养人格发展和人的创造性能力的宗旨及生动活泼、丰富多彩的综合教学形式得到了世界各国音乐教育界同行的高度赞誉,更深得少年儿童的热烈欢迎和喜爱。本文对奥尔夫的儿童音乐教育理念与教学方法进行了探讨。     

论人才塑造中音乐教育的功能

新时代的音乐教育工作者,要正确理解"人才"之素质意义和素质要求,充分认识音乐对于人生的积极作用,强化音乐教育对于人才培养的重要功能,努力提升音乐教育在人才塑造中的重要地位。     

解析李岚清音乐教育观

李岚清从战略的角度概括了音乐艺术的三大功能，倡导音乐教育在素质教育及人才实现中的重要作用，提出通过“经典音乐”教育策略，实现国民音乐素养及整体品质的有效提升。这对当今音乐教育具有重要的指导意义和启示作用。     

对高师音乐教育的研究和探索

作为基础音乐教育人才培养的高师音乐教育，在教育教学改革的实践中，要建立具有高师特色的教育体系，以适应音乐教育改革和社会发展的需要。文章从三个方面阐述了如何适应音乐教学改革。     

高师音乐教育要适应基础音乐教育改革

在新的历史条件下,现行的高师音乐教育理念已不适应基础音乐教育改革和新《音乐课程标准》实施的要求。所以,高师音乐教育应结合基础音乐教育改革及师资培养等方面进行合理整合,使之与基础音乐教育改革相适应,更好地为基础音乐教育服务。     

高校音乐教育存在的问题与对策

加强音乐教育，提高其教学质量是如今许多高校共同追求的目标。因此，高校音乐教学应明确教育目标，完善教学理念，采取多样化的教学方法，激发学生音乐兴趣，提高学生审美能力，促进大学生全面和谐发展，以此带动高校音乐教育的全面发展。本文探讨了高校音乐教育存在的问题与对策。     

浅析当前云南高校民族音乐教育存在的问题及解决对策

在“西方音乐中心论”这种价值观念的引导下。西方音乐理论体系日益作为主流和权威话语。占据了整个音乐教育的核心地位,少数民族音乐文化逐渐失去了昔日所占据的位置,逐渐被边缘化,甚至消失在高等音乐教育体系中。只有以当地传统文化为核心,走多元文化音乐教育之路。构建具有地方特色的民族音乐教育专业及相应的课程体系,才能求得少数民族地区音乐教育的健康发展,才能更好地传承民族文化,促进云南省民族文化大省的建立。     

谈谈音乐在素质教育中的作用

适应新形势需要，培养复合型人才是教师的首要任务。目前，我国音乐教育发展不平衡，而音乐教育是全面教育的重要组成部分，因此，教育要采取有力措施加强音乐素质教育。     

论基础音乐教育中音乐和舞蹈的学科交叉

我国现阶段音乐教育政策明确指出,音乐教育是进行美育教育的重要手段之一,其基本理念是"提倡学科综合"。音乐教育中加入舞蹈因素正是响应国家音乐教育的理念而提出的,二者的结合有助于培养学生学习音乐的良好态度,促使学生积极参与音乐实践活动。     

应用型大学人才培养质量评价体系的作用、意义及原则

现代社会的发展与前进，越来越重视科学向生产的转化与应用。社会更需要既有较高的文化素养又同时具有实践技能的应用型人才。为适应社会需要，许多高校都开展了应用型人才培养模式和质量评价的研究与实践。构建应用型人才培养质量评价体系，能够反映出用人单位对学校培养的应用型人才质量的满意程度，体现出“以人为本”的发展理念，提高高校的教学质量。借鉴国外高校如美国、德国、日本等国家的应用型人才培养质量评价模式，从而得出构建该体系应遵循系统性、科学性、社会需求适应性的原则。     

论高等院校音乐表演专业的发展

随着现代科学技术的发展，自然科学与人文社会科学日益相互交融，音乐艺术已逐渐成为具有广阔发展前景的朝阳产业。培养全面发展型（德育、智育、体育、美育全面发展）、综合型（具备多方面的综合能力）、创新型（具备音乐创造以及通过音乐教学来启发和促进创造精神发展的能力）的音乐人才。探寻适合我国发展状况的高校音乐教育模式，是当前音乐教育面临的重要工作任务。     

施行音乐教学实习 强力推进音乐教育

施行音乐教育实习是目前高校音乐教学专业计划的主要环节,它极好地落实了教学方案,达到了音乐教学目的,实施音乐理论与音乐实践结合的具体教学方针,强化了学生自主学习的优良品质,亦为社会培养了大批优秀的音乐人才。     

构建少数民族地区学校多元音乐文化观

任何音乐教育体系都应接受由多种文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观念作为音乐教育的新起点。我们在强调弘扬民族音乐的同时，应以开阔的视野学习、理解和尊重世界其他国家和民族文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观。     

高校音乐教育的德育功能及途径

高校音乐教育的德育功能主要体现在培养大学生的爱国主义精神、集体主义精神、创新精神等方面。音乐教育德育功能的实现途径是:端正音乐教育理念;提高高校音乐教师个人素养;丰富校园音乐文化活动,营造健康的校园氛围。