马克思主义经典原著融入高校思政课教学的探讨

马克思主义经典原著对于高校思政课教学而言意义重大,必须将之融入其中。要根据活动目的、统编教材和学生实际,确定融入高校思政课教学的马克思主义经典原著具体篇目。要厘清马克思主义经典原著融入高校思政课教学的基本路径,重点在提升教师自身马克思主义理论功底、解决学生的阅读文本问题、结合现实问题布置阅读任务、丰富融入的方法手段等方面下功夫。要注重建立健全多维度效果考评体系,全面考查马克思主义经典原著融入高校思政课教学的实施成效。     

《马克思主义基本原理概论》专题型教学之管见

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论必修课之一。本文试图参阅马克思主义的经典原著,结合马克思主义在当代发展过程中面临的一些重大现实问题,通过重组教材内容,探寻专题型教学,以便更好地促进教学工作的开展。     

论学习、研读马列经典原著的一些思考

马克思主义是人类知识的巨大凝结,是马克思、恩格斯等站在无产阶级劳动人民大众的立场上,通过严密的论证,系统、全面的总结、思考,并同工人运动实践的紧密结合中所得出的科学结论.而学习、研读马列经典原著则是我们准确理解与把握马克思主义理论精髓的重要条件之一,因此,认真学习、研读马列经典原著对我们来说则显得尤为必要.     

论卢卡奇的整体辩证法思想及当代启示

西方马克思主义作为马克思主义的一个流派,对马克思主义的思想理论进行了新的阐释与解读,其理论一部分继承了马克思主义理论,但有一些部分却完全偏离了马克思主义整体思想.卢卡奇作为西方马克思主义的代表人物,他的整体辩证法思想无论是与马克思主义还是西方马克思主义而言都产生了很大的影响,甚至对于当代的发展仍然具有很大的指导作用和借鉴意义.     

新时代中国特色社会主义思想:马克思主义社会发展理论的继承与发展

新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义社会发展理论的继承与发展.继承和发展了马克思主义实践是检验真理的唯一标准的思想,继承和发展了马克思主义关于人民群众是社会历史活动的主体和最首要的生产力的思想,继承和发展了马克思主义关于社会全面生产和社会系统协调发展的思想.     

新时代推进马克思主义中国化时代化的重大理论创新成果——学习《习近平著作选读》

<正>开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面学习领会这一重要思想的科学体系、核心要义、实践要求，必须坚持读原著学原文悟原理，认真学习《习近平著作选读》。这部选读辑录了党的十八大以来习近平总书记最重要、最基本的著作，集中展示了新时代推进马克思主义中国化时代化的重大创新成果，是新时代党的理论创新“大写的脚印”。     

从马克思主义的辩证视角看"依法治国"的当代价值

十八大以来,习近平总书记先后多次强调"依法治国"的问题,对依法治国的价值、 意义以及"如何依法治国"等理论问题做了系统的阐述.依法治国思想从经典的马克思主义思想和列宁的社会主义法治思想中辩证地吸取其中的理论营养,并结合中国国情,开创出了马克思主义中国化的最新理论成果.本文探讨的问题是:依法治国思想如何辩证地继承和创新马克思主义法治理念,并将其运用于当前中国的社会主义建设;如何使经典理论展现出当代意义,使马克思主义与中国现实更加紧密地结合在一起.     

论柯尔施的总体性理论及现实意义

柯尔施在1923年出版的 《马克思主义和哲学》 被称为西方马克思主义的"圣经",在这部著作中,主要描述了他著名的总体性理论和马克思主义发展的三阶段论思想.总体性理论在柯尔施的思想体系中起着重要作用,它是柯尔施马克思主义观的基础.柯尔施的马克思主义观理论丰富,柯尔施建构了以"总体性原则"为核心的马克思主义观.文章通过研读 《马克思主义和哲学》,论述柯尔施总体性理论的形成与发展,概括总体性思想的主要内容,柯尔施的总体性思想集中体现为理论与实践的辩证统一.在今天重新审视和研究柯尔施的理论观点,对新时期丰富和发展马克思主义理论具有重要意义.     

马克思主义生态观中的人与自然和谐思想探析

马克思主义生态观中的人与自然和谐思想蕴含着很多内容,其中主要包括人与自然界不可分割、辩证统一的关系、劳动实践是人与自然和谐共处的桥梁以及人创造环境,环境反作用于人.当前我国在经济社会发展过程中,产生了一系列生态问题,马克思主义生态观中的人与自然和谐思想对于我国建设人与自然和谐的生态政治、生态经济以及构建尊重自然规律的生态文化具有重要的现实意义.     

阿尔都塞意识形态领导权理论

阿尔都塞和葛兰西一样同是西方马克思主义者,他非常地拥护马克思主义,曾经发表过《保卫马克思》和《读<资本论>》等著作也是阿尔都塞进一步完善马克思主义思想的体现,和表明他是以结构主义角度解读马克思的资料.正是结构主义马克思主义这种思想使阿尔都塞把研究马克思主义的专家从马克思主义的官方解释的乏味重复中解救了出来,从而使马克思主义思想又恢复了生机和创造力,也标志着马克思主义思想的再次复兴.     

董仲舒人事管理思想初探

董仲舒是西汉时期的一代名儒,被世人称为"群儒之首"或"王佐之才".他的思想体系博大精深,内容丰富.其思想体系当中的更化思想可谓是他思想的精华所在.董仲舒的更化思想主要包括:独尊儒术思想、经济思想、德治管理思想、法治管理管理思想、人事管理思想.其中董仲舒人事管理思想是其更化思想的亮点.董仲舒的人事管理思想奠定了中国封建统治阶级的用人制度的理论框架,对后世影响深远.     

哲学背景下的高校思想政治教育路径探讨

随着社会的进步,高校的思想政治教育也在逐渐的改革,在哲学背景下,马克思主义为思想政治教育提供了全面的支撑。结合马克思主义本文分析了当前高校思想政治教育的理论基础、哲学根基以及思想源泉,进而提出了在哲学背景下高校思想政治教育的路径,意在于培养全面发展的人才,提升高校学生的综合素质。     

浅析马克思主义理论在高校思想政治教育中的作用、困境及其出路

马克思主义是现代最具科学性和先进性的世界观和方法论.马克思主义理论在高校思想政治教育中发挥着重要作用.但当前的马克思主义教育由于受到文化多样性、教学方式单一等因素的影响,导致马克思主义理论教育面临种种困境.只有结合时代特征,改善教学方式,通过全社会齐抓共管,才能走出当前马克思主义理论教育的困境,让大学生在思想和行为上真正践行马克思主义理论,实现知行合一.     

习近平治国理政思想的哲学探析

党的十八大以来,习近平同志发表了系列讲话,从哲学高度思考当代中国的重大现实问题,倡导全党认真学习、 主动接受马克思主义哲学智慧的滋养,自觉坚持和运用马克思主义哲学基本原理解决当前实际问题.提出了很多新的论断和观点,这一系列新观点蕴涵着马克思主义哲学的精髓,贯穿了马克思主义的世界观和方法论,构成了习近平国家治理思想的基本逻辑、 基本框架.这是习近平重要讲话的重要组成部分,是推动中国国家治理体系与治理能力现代化的强大思想武器,是对改革开放以来中国国家治理经验的系统总结,是运用马克思主义哲学理论认识世界和改造世界的光辉典范.     

我军武器装备管理思想研究综述

随着科学技术在军事领域的广泛运用,现代武器装备的科技含量不断提高,对武器装备管理的要求也不断提高。本文在仔细研读我军领导人原著,以及国内有关武器装备管理思想方面的专著、论文的基础上,对我军武器装备管理思想进行了梳理与归纳,并对今后的研究提出了展望。     

大力加强党的思想理论建设 努力提高执政能力

党的思想理论建设是关系马克思主义政党生存发展的根本性问题。加强党的思想理论建设是马克思主义政党的根本特征,是马克思主义政党区别于任何其他政党的根本标志,也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。因此,党的思想理论建设是马克思主义政党建设一以贯之的根本任务,贯穿于马克思主义政党发展的全过程。加强党的思想理论建设是新世纪新阶段我们党的建设的一条新路子。这是我们党根据新的形势和任务,从巩固执政地位、完成执政使命的战略高度而提出的重大战略任务。加强马克思主义政党的思想理论建设,体现在三个方面,其一,必须由无产阶级…     

知识分子群体与中央苏区红色文艺运动

中央苏区知识分子群体对苏区红色文艺运动的蓬勃发展做出了巨大的贡献.红色文艺运动积极作用的发挥,源自于苏区知识分子群体对苏区革命实践、红色记忆的采集、加工、打造.创作苏区文艺作品的知识分子群体构成极为复杂,经历了不同的思想发展轨迹,怀疑、否定、反复、对比之后,才最终成为坚定的马克思主义者.本文希冀能够勾画出中央苏区知识分子群体与马克思主义红色文艺运动双向互动的现实图景.     

马克思主义中国化的方法论述评

马克思主义中国化的方法论指的是推进马克思主义中国化实践进程或深化马克思主义中国化研究的一般方法的总称.近年来,学术界围绕着马克思主义中国化方法论的研究价值以及马克思主义中国化研究的哲学方法论、 思想方法论、 实践方法论、 学科方法论等问题展开研究,取得了较大的成就,深化了马克思主义中国化的理论研究,拓展了马克思主义中国化研究的学科内涵.但学术界的研究也存在较大的局限性,需要我们在今后的研究中不断加以克服和创新.     

马克思主义大众化与思想政治工作

推动当代中国马克思主义大众化,是党的十七大提出的一个重大课题,也是时代赋予思想政治工作的一项重大任务.推动当代中国马克思主义大众化,需要深入探讨马克思主义大众化与思想政治工作之间的本质联系,充分发挥思想政治工作在当代中国马克思主义大众化中的作用.     

高校马克思主义思想教育的认知机制创新研究

认知机制对高校马克思主义思想教育的影响日趋明显,高校马克思主义思想教育面临着认知机制急需创新的严峻形势,为了提升高校马克思主义思想教育的实效性,我们应该在把握大学生对马克思主义的认知特点的基础上,积极探讨高校马克思主义思想教育认知机制的创新思路。