试论电视新闻节目主持人的综合素养

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。     

高职生职业素养教育的内涵及途径探析

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。高职教育在专业知识、专业技能培养之外,还应培养学生的职业素养,提升学生的综合竞争力。     

基于采购岗位的职业素养需求分析

通过对区域内发展势头良好的15家生产制造型、贸易流通型、综合型物流企业进行访谈、专家咨询、实地考察、网络调查、文献检索等多种形式调研,明确企业对职业素养中职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面的内涵要求,并根据企业对采购及相关岗位毕业生各项职业素养的要求,在课程改革中将遵守法律法规、诚实守信、团队协作作为职业素养培育的主要侧重。     

论提高高职会计专业学生职业素养的途径

职业素养是指完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键基本意识、知识和能力的集合。高职教育就是要为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术基础和职业活动素养。高职会计专业学生应具备的职业素养有诚信意识、职业技能和职业判断力、协调能力、敬业精神和对工作的责任心等。加强实践教学,营造职业环境是高职学生职业素质养成的重要途径。     

管理会计视角下高职会计专业学生职业素养培育研究

会计职业素养是会计职业和会计工作内在的规范和要求,是会计工作人员在职业工作过程中表现出来的会计综合能力和综合品质的总和,主要包括会计职业技能、会计职业道德和会计职业意识和其他通用职业素养等内容。良好的职业素养是学生在职业生涯中健康发展的重要条件,是能使学生终生受益的宝贵财富。     

工学结合背景下商务英语专业学生顶岗实习阶段职业素养的培养

要将大学生职业素养培养落到实处,最佳的做法就是学校、学生、企业三方合作,尤其应该抓紧学生顶岗实习这个阶段,学校和企业携手,培养与提高学生敬业协作的职业道德、积极向上的工作态度和自主创新的核心能力,从而使学生具备可持续发展的职业前景。本文旨在调查研究如何才能在顶岗实习阶段更好地培养并提升商务英语专业学生的职业素养。     

转型时期中职生职业道德行为培养途径的探索

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。"社会转型时期,现代企业最看重的是职工的敬业精神、诚信品质、团队合作意识、创新能力等良好的职业道德素质。目前大多数的中职学校只注重了人才技能的培养,职业道德行为的培养手段过于简单,只限于德育课堂的说教,没有达到理想的效果,大部分毕业生踏入社会后眼高     

育团队精神创卓越绩效

培育企业团队精神必须注重培育以"团队协作"为核心的企业精神文化、注重发挥团队领导的典范作用、注重团队成员间的有效沟通,并且注重培养员工的服从意识、责任意识和主动意识和注重监理优秀的团队制度.     

学生顶岗实习职业素质缺失研究与培养路径初探——以高职院校为例

顶岗实习对培养高职院校学生良好的职业道德和创新精神,特别是提高职业素养,达到人才培养目标整体要求起到举足轻重的作用。文章针对当前高职院校学生顶岗实习过程中出现的职业素质缺失的问题进行了分析,并初步探究从职业心态、职业技能与道德、职业意识、职业心理素质等方面进行职业素质培养的路径。     

中职班主任应加强对学生职业生涯规划设计的指导

随着工业经济的迅猛发展,具有较高综合素养的技能人才备受亲睐.中等职业教育阶段如何培养学生的专业知识、职业技能和职业操守,是中职班主任必须研究的一个课题.通过在班级管理中深化职业生涯教育的实践与探索,实现了对学生职业意识、职业道德、职业能力等素养的培养和提升.     

提升高职学生职业素质重要平台——学生社团

高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要培养高职学生的专业实践性,更应注重提升高职学生的职业素质。学生社团就是培养高职学生团队合作意识、提高社交能力、提升职业道德和心理素质等职业素质的重要舞台。学生社团活动的多样性既培养了高职学生的职业能力,增强职业技能;又提高了高职学生的职业素质,使高职学生毕业后能尽快适应社会。     

"鲁班四坊"工匠精神培育路径研究

工匠精神是指在工作中追求精益求精的态度与品质,是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现.而工匠精神恰与鲁班文化基本内涵相同,一样的敬业、精益、专注、追求创新.新时代的发展离不开具有工匠精神的人们,发扬并传承鲁班工匠精神,是实现中华民族中国梦的基础.本文将从构建"鲁班四坊"论述工匠精神的...     

自律——会计人员的一种精神境界和职业道德要求

自律,顾名思义,就是自觉,自我约束,自我控制之意。孔子曾说:"躬自厚,而薄责于人,则远怨矣"。自律体现的是一种忠诚、敬业的精神,一种勇担责任、自动自发的态度,一种勤奋进取、协作创新的精神。就会计人员而言,在我国会计改革的大潮中,在越来越注重职业判断的过程中,会计人员的自律精神显得越来越重要。自律既是会计人员的一种精神境界,同时也是一种职业道德要求,它要求会计人员明礼诚信,勤俭自强,敬业奉献、勤奋好学,不畏困难,积极向上,勇于创新。自律——会计人员的一种精神境界和职业道德要求@汤湘希$中南财经政法大学会计学院!教授…     

基于EIP-CDIO理念的管理会计教学模式探索

目前,数字经济已成为继农业经济、工业经济之后的主要经济形态,并以其迅速的发展和广泛的辐射范围推动着高等教育方式深刻变革。本文以数字经济时代为背景,设计出基于EIP-CDIO工程教育理念,以工程项目分析为载体、以学科交叉的数字技术为手段,让学生以主动的、实践的、知识之间有机联系的方式学习管理会计的教学模式。在EIP-CDIO模式下,学生能力包括专业基础知识、个人能力、职业技能、职业道德、人际团队能力和工程系统能力六个层面,专业知识的学习则围绕工程项目分析展开,旨在培养不仅具有相应的管理会计专业知识和实践技能,还具备自主学习、职业素养、团队合作、创新和沟通表达能力的业财融合的新时代管理会计人才。     

对中职生实施职业素养教育的实践和思考

良好的职业素养是中职学生就业必备素质,职业学校必须加强对学生职业素养的培养,本文主要是对中职学生职业道德教育、职业意识教育、职业行为教育和职业技能教育进行了有益探索和实践,提出了理性思考。     

浅析信息技术和网络时代环境下高校学报编辑的职业素养

高校学报编辑是一个特殊的群体,在信息技术和网络时代的大环境里要求具有较高的职业素养,如思想能力、政治素养、科学文化素养、编辑技能、与时俱进的学习能力、现代化网络技术运用能力、服务意识和团队协作精神等。     

职业意识在前厅服务教学中的渗透

众所周知,职业意识已成为职场最具竞争力的核心要素,职业意识的养成对学生转变传统就业观念,适应社会发展需要,提高职业生涯发展潜力有重要的意义。因此,在中职教育教学中,除重视学生专业知识和专业技能的学习之外,还应有针对性地加强学生职业意识的培养。本文结合前厅服务教学,浅谈前厅服务教学中有关职业形象意识、团队意识、效率意识、沟通意识、服务意识等职业意识的渗透。     

高职学生职业基本素养教育有效性研究

为了适应我国社会经济发展对高素质、高技能劳动者的需求,本文将培养学生的学习能力、沟通能力、创新能力、团队合作、职业道德等方面作为高职学生职业基本素养教育的重点,在实践过程中创新性地从人才培养方案课程体系考核、学生常规管理、实践性教学、开放式教育四个方面对学生进行职业基本素养教育和评价,探讨教育的有效性,努力使学生具有适...     

论高职生职业素养的培养

高职院校不能只培养"技能",更重要的是要培养"职业人"。高职教育要培养合格的"职业人",就必须要加强高职院校的学生综合的职业素养。本文就是从职业素养的概念、高职生职业素养现状和对存在问题的分析、强化职业素养培训途径的三方面进行阐述高职生职业素养的培养。高职院校就需要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对准职业人进行综合培养。     

全面提高企业会计人员的职业素养

会计行业之所以存在会计人员造假,会计信息质量不高,会计行为不规范等问题都是会计人员职业素养不高导致的,全面提高企业会计人员的职业素养是解决这些问题的出路。全面提高企业会计人员的职业素养可以从全面提高会计人员的职业道德素养;全面提高会计人员的职业技能;全面规范会计人员的职业行为;加强会计人员的职业作风;端正会计人员的职业意识五大方面努力。