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新课标下的中学语文,应该让学生从知识、能力、情感、审美等多个方面获得收益,这个观念现在已深入到每个语文教师的心中,但具体的操作及效果就不尽如人意了。尤其审美教育,许多教师认为是美术课的事,语文课堂内是很难实施的。其实这是个误解,语文课堂内完全能实施美育,不仅如此,如果方法得当,语文课还会因此而精彩起来,审美感觉主要指审美主体敏锐识别色彩、音响、形体等形式因素,将已有知识、经验、情感、兴趣等融入感觉对象,使感觉对象不再是一个简单的对象,而成为一种完整的审美形象。而审美教育就是帮助学生反复地正确地进行审美感受,树… 相似文献
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张东旭 《浙江工商职业技术学院学报》2012,11(3):36-39
池莉的小说《来来往往》中的爱情故事,整个过程(从爱情的生发到爱情的幻灭)读来之所以感到不那么"真实",是因为文本缺乏了更多必备的细节所致,对比路遥的《人生》,这种缺失显得更为明显。这有可能是作者生活经验的不足或者是心理体验的欠缺导致的。 相似文献
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《上海海关高等专科学校学报》2014,(1):124-124
为了进一步拓宽专业视野,提高刊物学术水平和办刊质量,经新闻出版主管部门批准,本刊自2014年1月起从原《上海海关学院学报》（国内统一刊号CN31—2007／F）变更为《海关与经贸研究》（国内统一刊号CN31—2093／F）。 相似文献
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