论大学体育教学的改革与创新

传统的体育教学模式存在着诸种弊端,难以促进学生体育学习的热情和积极性。增强大学体育教育的有效性,是目前深化高校体育教学改革的重要课题。创新体育教学模式,建立大学体育教学新理念,改革教学内容和方法,构建科学的评价体系是促进大学体育教学有效性的主要途径。     

谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代,学生获取知识的渠道越来越多,大学德育课的教学面临新的挑战。要改善大学德育课的教学效果,有必要在教学形式、教学手段、教学内容和教学思想上予以创新。教学形式的创新,以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点。在教学手段上,德育教师应掌握现代教学技术。在教学内容上,针对学生薄弱坏节开展教学。在教学思想上,建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

身体功能训练理论融入高校体育课程的可行性分析

从体育课程的目标、结构以及组织形式等方面探讨身体功能训练理论融入高校体育课程的可行性。结论:身体功能训练理论适应高校大学生的身心发展特点,符合高校体育课程目标,丰富高校体育课程组织形式,改善高校体育课程结构。已有的研究也表明,身体功能训练理论可以融入高校体育课程,在高校体育课程中具有一定的应用价值。     

大学体育教育中武术教育的困惑与对策研究

本文揭示了株洲师专大学体育教学中武术教学在内容、方法及武术宣传上存在的不足,建议武术教学改革应在教学内容、教学方法的创新上下工夫,加强对武术的宣传,使之在大学体育教学中更好地发展。     

谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代，学生获取知识的渠道越来越多，大学德育课的教学面临新的挑战，要改善大学德育课的教学效果，有必要在教学形式，教学手段，教学内容和教学思想上予以创新，教学形式的创新，以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点，在教学手段上，德育教师应掌握现象教学技术，在教学内容上，针对学生薄弱环节开展教学，在教学思想上，建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

在体育教学中坚持健康第一指导思想

在体育教学中坚持健康第一指导思想,必须坚持个性发展原则、兴趣教育原则、面向全体学生原则和终 身体育原则。实施健康体育应改革教学组织,更新教学内容;改革教学模式,实行分层次教学;课内课外相结合。     

体育教学社会化改革的几点思考

体育教学社会化对满足学生个性发展需求、适应社会发展需要和提高教学质量具有现实意义。落实体育教学社会化,必须加强教学内容、教学组织和教学资源开发利用的社会化改革,同时,建立新型的师生关系,营造体育教学社会化改革的环境。     

中小学“体育与健康”课程内容相互衔接问题研究

中小学体育教学内容衔接问题还没有得到妥善解决,教学内容没有形成系统,缺少整体规划,中小学实际所选择的教学内容存在低层次重复,浪费学时;另外,教学的组织形式、教学方法、科学评价方法等尚未达到课程标准的要求;这些新课程改革在落实过程中存在的问题还有待于进一步的规范和整合。     

快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

快乐体育重视学生占主体地位和发展个性,培养终身体育与坚强的意志品质,运动技能逐减提高,同样是重中之重。尽管,快乐体育教学模式还面临着很多困难,但它可以能够激发学生们的学习兴趣,使学生身体素质得到增强,提高体育竞技能力,让学生在运动中感受到快乐。本文分析了学校体育教学现状,探讨了快乐体育教学法在中学体育教学中的应用,讨论了快乐体育教学形式在中学体育教学中的运用应注意的原则。     

对"2+3+2"贯通培养体育课程衔接的思考与构想——以北京财贸职业学院为例

为促进"2+3+2"贯通培养试验项目高职阶段体育课程的顺利衔接,本文从体育课程目标、课程内容和课程组织实施三方面,对现阶段贯通培养体育课与高职体育课的开展现状进行了比较,并就贯通培养体育课程的转段衔接进行了思考与构想,认为贯通培养高职阶段体育课程应准确把握体育课程目标导向;重构体育课程内容体系;着力从体育教学方法、个体差异和学时数量等方面改善课程的组织实施.     

对高校体育课程与评价的思考

本文采用文献资料法、专家访问法和逻辑分析法,对普通高校体育教学的现状进行了剖析,并从体育教学课程设置、教学评价的视角,从高校的整体发展层面对普通高校体育教学的改革思路进行思考,倡导体育教学应在健康和以人为本的理论框架内拓展空间,为普通高校体育教学的改革和发展提供理论依据。     

浅谈体育教师素质

21世纪对体育教师提出了更高的要求,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质,以适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。     

建立高校体育教学俱乐部制的几点思考

高校体育是体育教学的最后阶段,改变体育课内容的“大而全”,是改革体育课授课方法的关键。让学生都成为“俱乐部”的会员,在较松的环境中去掌握知识,参加锻练,既达到锻练身体的目的,又利于综合素质的培养。     

数据挖掘在高校体育数据分析中的应用

此文通过对数据挖掘技术的基本原理研究，分析和探讨了它在高校体育数据分析中的应用。     

体育教学中的运动损伤与预防

为了明确造成运动损伤的原因,正确指导学生加强自我保护,以避免受伤。本文就体育教学中容易造成的运动损伤及原因,运动损伤的预防与治疗进行了探索。目的在于指导学生更好地锻炼身体,提高素质,达到教与学的目标。     

体育教学中学生快乐体验探微

体育教师要通过快乐体育教学为学生创设快乐空间,让学生在体育学习过程中充分体验运动的乐趣,使他们的身心获得健康发展。     

中国体育经济非均衡状态与发展策略

分析了当今中国体育经济发展现状，从大量的经验事实中归纳出了中国体育经济处于第二类非均衡状态向第一类非均衡状态过渡的理论观点；探讨了非均衡状态中国体育经济的成因；提出了中国体育产业经济应对激烈的市场竞争，谋求可持续发展的策略。     

体育教师专业发展阶段的教学策略分析

根据体育教师专业发展过程中的“关注”阶段论，应用教师关注问卷和教学策略量表，对263名体育教师进行调查，说明不同专业发展阶段的体育教师的教学策略呈现不同特点。学生关注阶段的体育教师对课前、课中、课后教学策略均有显著的预测作用，自我关注阶段的体育教师对课中教学策略有显著的预测作用。     

澳门旅游发展趋势研究

从澳门的旅游资源和旅游吸引力、影响因素等方面对回归后的澳门旅游发展进行研究 ,认为澳门旅游业应与珠海进行互补式合作 ,发展以博彩业为龙头的城市旅游 ,逐步形成集博彩旅游、宗教旅游、观光度假、娱乐购物、会议会展、体育旅游等为一体的多元化旅游体系 ,以期成为“粤港澳大型旅游区”内富有特色的现代化综合性国际旅游中心城市     

高校主流媒体的育人效能

高校主流媒体的育人效能是指高校主流媒体对受众（大学生）精神和行为等方面发生的影响,进而导致受众（大学生）在知识、能力、行为、思想等方面发生的变化。影响高校主流媒体育人效能的主要因素有传播环境、传播内容、传播媒介及大学生心理。高校主流媒体应该进一步适应传播环境的新变化,做到对传统媒体和新媒体齐抓并举;适时关注大学生心理需求,精心选择和加工传播内容;创新传播方式与技巧,切实提高传播效果,达到引领与强化其育人效能的目的。