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在高中数学教学当中,凡是能够激发学生对数学的热情和提高学生的数学思维能力的教学方式;凡是能够更好地促进数学教学的教学方式;凡是能够提高数学教学质量的教学方式,都应该而且必须应该提上高中数学教学议程.而作为一名高中数学教师,则应该不断地筛选更优质的教学方式,把握新、旧知识之间的联系,使学生能够融汇贯通、举一反三,让学生主动地去分析问题并解决问题,从而领悟数学所独有的立体美和曲线美. 相似文献
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该文分析了实际教学中比较常见的教学方式、特征、学生认知发展的四个阶段 ,探讨了学生各个认知发展阶段与教师教学方式的对应关系 ,阐明了教学方式要同学生的不同认识发展阶段恰当配合 ,才可收到较好教学效果的观点 ,提出了素质教育是传统教育继续的论点 相似文献
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PBL是一种以问题为导向的教学方法,强调以学生的主动学习为主,把学习过程放在复杂、有意义的问题情景中,使学生通过相互讨论、相互协作来解决问题,调动学生的主动性和积极性,培养其解决问题和自主学习的能力。PBL教学模式在西方医学教育界得到了广泛的应用与推广,并因其良好的教学效果而受到世界教育界的关注。我国对此研究仍然处于起步阶段。本文尝试把PBL教学法引入“会计学基础”教学过程中,在对PBL教学模式现状及“会计学基础”教学现状分析的基础上,提出“传统教学为主,PBL教学为辅”的新型教学模式。 相似文献
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文章分析我国高等数学教学存在的一些问题,教学方式单一,教学手段落后,教学模式与扩大招生相矛盾。阐述了数学实验的引入是解决这些问题的可行方法,是培养数学素质不可缺少的环节。数学教育应改变传统的教学模式,并就如何更好地发挥数学实验教学的作用提出了一些具体方案。 相似文献
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文章分析我国高等数学教学存在的一些问题,教学方式单一,教学手段落后,教学模式与扩大招生相矛盾。阐述了数学实验的引入是解决这些问题的可行方法,是培养数学素质不可缺少的环节。数学教育应改变传统的教学模式,并就如何更好地发挥数学实验教学的作用提出了一些具体方案。 相似文献
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随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节来谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。 相似文献
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《基础会计》是一门技术性、应用性较强的学科,但现行的教学方法存在重理论、轻实践等问题。本文结合教学实践,提出开放性教学法,该方法改变了以教师为中心的教学方式,提高了学生的学习兴趣,增强了学生解决实际问题的能力,为学生将来的就业打下牢固的基础。 相似文献
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随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节采谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。 相似文献
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本文从课程的应用性、知识的快速革新性、内容正误的非绝对性等特征出发,探讨区域经济学引入研究型教学模式的必要性,结合自身教学实践,提出课前问题引导式、课中知识导出式、课后课题探究式三种研究型教学方式,就如何处理本课程研究型教学中考核和考试的关系、正式教程和非正式教程的关系、课堂和课余的关系问题做了简要分析。 相似文献