在语文教学中培养学生审美情趣

作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美。     

在语文教学中培养学生审美情趣

作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美。     

新农村建设背景下农村音乐教育教学改革与实践问题研究北大核心

艺术教育所包含的种类丰富,音乐教育便是其中的一个重要组成部分,学生在接受音乐教育、学习音乐理论及音乐技能的过程中,能够感知富有情感的音乐形象,不仅有利于学生感知能力的培养,还能进一步增强学生对于艺术的理解以及感悟,在一定程度上提升素质教育。在新农村建设背景下,对当前农村音乐教育教学进行改革具有十分重要的意义。音乐是开启人类智慧的一把金钥匙,农村音乐教育的发展,能够在一定程度上强化农村居民的综合素质,同时也有利于加强乡村文化建设。     

论我国民族音乐教学体系的建构与完善

民族音乐是我国音乐的一大特色,具有浓浓的中华民族气息,是我国珍贵的文化遗产。学校音乐教育作为传承音乐文化的主要途径,在建议音乐文化观念、加强民族音乐文化传承方面发挥着重要作用。但是目前音乐教学中却出现了各种问题,建构和完善民族音乐体系任重而道远。本文在简要介绍民族音乐的基础上,分析了民族音乐教学现存的问题,并针对问题提出一些措施,希望对建构和完善民族音乐教学体系有所帮助。     

中职学前教育专业音乐教学浅析

音乐具有独特的教育功能,近年来,对幼儿开展学前音乐教育越来越得到社会各界的重视,这就对中职学前教育专业音乐教学提出了新的具体的要求。本文从作者自身实际教学经验出发,结合相关理论研究成果,对我国的中职学前教育专业音乐教学的现状进行了分析,并提出了具体的建议和对策,期望能为我国的中职学前教育专业音乐教学提供帮助。     

论音乐美学在音乐教育中的应用

音乐课是实施素质教育的重要阵地,如何更好开展音乐课?音乐教育中音乐美学又如何体现?音乐美学对音乐教育有何重要意义?本文是从音乐美学理论与音乐教育实践相结合的角度,探讨以上几个问题。     

美术教学中的"美"

中学是青少年思维发展最活跃的阶段。童年的涂鸦,摹仿、模糊的形象感知开始向较清晰的形象创造逐步过渡、转折,是启发引导他们正确认识美、鉴赏美、创造美的黄金时期,又是最易接受新鲜事物、较快获取新知识的时期。以往,不少美术教育工作者往往把技能训练当作教学主体,其实这种教育思想和教学方法是畸形的、不完善的。它首先是自觉或不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待中小学的美术教育了。其次,是忽视了对学生审美思维和能力的引导和培养。实施美术学科的素质教育,其任务不应仅仅是知识的传授和技能的训练,而更应该有美的熏陶和审判…     

对大学生审美教育的探讨

思想政治教育与审美教育有着密切的联系,都为培养全面发展的新世纪复合型人才担当着重任。审美教育具有思想政治教育的道德感化功能、人生导向功能、启迪智慧功能、抵御侵蚀功能、优化环境功能。通过运用审美对象＂物化＂思想政治教育内容,运用审美情感＂深化＂思想政治教育效果,运用审美活动＂隐化＂思想政治教育过程,运用优秀艺术＂强化＂思想政治教育功能,可以充分发挥审美教育的思想政治教育功能,思想政治教育是求真、求善、求美的统一。因此,在思想政治教育内容中引入审美教育,根据青年学生的审美特点有效地开展思想政治教育工作,以便于提高学生思想政治教育工作的实效性、针对性和吸引力。     

景观还是家园:新农村建设之环境美学透视

新农村建设之所以沦为"景观秀",除"政绩冲动"的因素之外,大众审美口味和审美习惯,以及哲学学人、美学学人的"外在者"的理论立场,也难辞其咎。环境美学的理论启迪意义就在于,农村之美,并非景观之美,而是家园之美,是"高贵的村子"之美。新农村建设,并非建设美丽风景线,而是要建设美丽家园,是要建设农人的栖居之地,建设人的情感寓所,建设一种新的生活方式和价值关怀。     

高职院校体育课程开展武术教学的思考

体育课程是高职教育人才培养方案中重要的一个内容。作为中国传统的武术应该成为高职体育教学中一个重要的组成部分。本文分析开展高职武术课程对学生发展的有利意义,以及目前各大高职学院在开展体育教学中存在的问题,最后提出建议。     

谈非会计专业的会计教学改革

目前,许多经济管理、金融和贸易等与经济相关的非会计专业越来越认识到会计学知识在培养高素质管理人才过程中的重要性,纷纷开设了会计学课程。但是,在教学过程中,出现了很多诸如教学目标不明确、内容没有针对性、方法不适合等问题。本文主要剖析目前高校中非会计专业会计教学中存在的问题,并提出建议。     

课程思政视角下线上会计信息系统课程教学实践探讨

当前教育改革的新模式是将课程思政元素融入专业课程教育，实现全方位、全过程培育税务会计人才，然而目前在线上教学模式下有效开展专业课程思政教学面临较大困难。本文剖析线上会计信息系统课程思政建设现状，在教学环节中，通过重塑课程思政教学评价体系，挖掘课程思政要素及创新点，拓展新媒体新技术教学模式，助力线上课程思政教学高效开展，为国家培养德才兼备的高素质会计人才。     

一种新颖的电子化教材的应用效果研究

目前,高职高专院校教学信息化的建设重点更多的关注于课程建设,而作为知识传播的载体教材来说,普遍还是停留在传统的书本教材的形式上;在校高职生已经是网络新生代,他们更习惯通过网络获得知识。笔者在教学的过程中,发现越来越的学生使用微信进行沟通,一些知识的获得也是通过微信实现的。笔者依托当前主流的移动网络进行课程的信息化建设,开发出一套基于微信的电子化教材,借助基于微信的电子化教材进行教学授课,可以充分发挥教师的教学特长,提高教学效率,缓解教学资源紧缺的矛盾,使课堂教学更为形象、生动,也有利于提高学生的学习自主性和学习积极性。     

面向不确定性知识的会计课程教学方法探讨

会计是社会科学的分支之一,受政治、经济、法律环境的变化影响较大,会计知识具有很强的不确定性特征。然而,在传统的会计课程教学中更多的是面向确定性知识领域,具有诸多局限性。大学会计课程教学必须面对这种现实,加强对不确定性会计知识的教学,提高学生掌握不确定性知识的能力。     

《会计电算化》相关课程教学改革研究

在知识经济的快速发展以及计算机技术在会计领域中应用不断深入的今天,会计电算化在会计工作岗位中的地位越来越重要。然而,目前国内各高校的会计电算化教学还存在许多问题,无法适应新时代对复合型会计人员的要求。本文分析《会计电算化》相关课程对会计专业人才培养的重要性,指出目前《会计电算化》相关课程教学中存在着目标定位不到位、教材适用性差、教学方法单一、教学手段落后、实践内容单一,以及师资队伍知识老化等问题,提出明确教学目标适应社会需求、加强教材建设、改进教学方法、丰富教学手段、完善实践内容、增强学生动手能力以及提高师资水平等建议。     

让农民学员“乐”起来——记2012年全国农业广播电视学校教学能手二等奖获得者、北京市农业广播电视学校延庆分校 黄俊平

毕业于首都师范大学音乐教育专业的黄俊平是北京市农广校延庆分校的一名优秀教师。几年来,她从音乐专职教师迅速成长为优秀的农民教育工作者,黄俊平说:"服务于农民,我无比幸福;传承文化,是我的职责;探索工作,我更会孜孜不倦。"黄俊平既是一名乐理课教师,又是延庆农广校社会文化艺术专业组组长。作为专业教师,黄俊平制定了本专业的教学计划及课程设置。并在反复实践的基础上,调整教学方法,探索教学模式,逐步将实践教学的方法上升到理论高度。     

“食品化学”课程思政教学方法改革与实施

基于立德树人背景下,针对食品类专业核心专业课程"食品化学"课程思政教学方法的改革与实施进行探讨。阐述了"食品化学"课程在德育育人中发挥的作用,以线上线下联动的培养教育方式,凝练和导入课程思政元素,将思想政治工作生动而实在地融入衔接到教育教学中,达到知识传授、能力培养、学生人文素养提升、人格和品质的塑造全方位结合育人。     

“课程思政”视域下影视摄影与制作专业课教学路径探究--以《数字影像处理(PS)》为例

目前,各大高校正大力推动“课程思政”教学改革,努力实现思政教育与各专业知识体系教育的有机结合。思政教育与人才培养相融合,其核心理念是将待人接物的基本道理、社会主义核心价值观的要求、中华民族复兴的责任与担当等教书育人要素无缝地贯穿于人才培养的全过程中。在专业实践培养教育中,专业课程教师自始至终是学生思政工作的重要力量,专业学科教学引入课程思政是目前专业课程实践教学改革的首要目标,同时也是高校思政教育的重要补充元素。本文以影视摄影与制作专业课程为例,对专业课程实践教学改革中怎样进行思政教育进行探讨研究。     

“互联网+”高校财务管理课程教学改革探析

随着"互联网+"时代的到来,信息技术发展日新月异,给高校教学带来了深刻影响。信息技术与教育教学深度融合,使得学生的学习方式选择更加多样,教师的教学工作面临严峻挑战。通过对目前高校财务管理课程教学中存在教学理念滞后、教学方法单一、教师缺乏"充电"、实践教学薄弱、信息化水平低等问题进行分析,提出财务管理课程教学改革应以能力培养为导向,从转变课程建设理念、优化教学内容、加强师资建设、改进教学方法、完善教学评价等方面加以改进,不断提高课程教学质量。     

“互联网+”背景下《财务会计》线上线下混合式教学模式改革研究

各类信息技术的高速发展,推动了“互联网+”时代的到来,也给目前的会计教学带来了创新与挑战。本文首先提出当前《财务会计》课程在教学过程中存在的问题,接着结合“互联网+”背景,提出《财务会计》课程线上线下混合式教学改革的思路,最后设计具体教学步骤,希望能够为新时代下高校财会本科教育改革做出贡献。