市场营销课程教学模式思考

市场营销作为我国大部分高校开设的一门必修课程,本文在论述高校市场营销课程开设必要性与紧迫性的基础上,对我国高校目前营销课程教学现状进行剖析,并结合自己的教学体会,提出了进一步加强市场营销教学改革的对策建议。     

基于成果导向课程与传统教学模式课程实践效果差异

高职教育目的是提高学生的实践能力,为企业培养应用型人才。实践证明传统的教学模式培养出的人才已经不适应现代企业发展的需要,必须建立一种新型教学模式,适合高职学生发展需要,成果导向是一种新型教学模式,尤其对一些实践课程应用成果导向取得更好的效果,有助于提高学生的实践能力。本论文从不同方面阐述成果导向课程与传统课程实践效果差异,希望能为研究教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

成果导向教学模式下信息检索课程教学研究

在互联网+时代,大数据来临,信息检索课程显得非常重要,信息检索可以方便在海量的数据中检索出有用的信息,为数据挖掘提供了新的思路。本论文主要从信息检索课课程定位的变革、基于成果导向的信息检索课教学设计、信息检索课基于成果导向教学模式的发展与思考进行阐述了成果导向教学模式下信息检索课程教学研究,希望为研究信息检索课程的专家和学者提供理论参考依据。     

基于继续教育的工商管理专业实践教学模式研究

工商管理专业是实践性较强的专业,尤其是继续教育院校,鉴于就读学生大多是在职学习,更强调实践教学和技能训练。加强实践教学环节,已经在国内外继续教育领域达成共识。以重庆大学继续教育学院为例,分析学院工商管理专业实践教学体系现状,并提出实践教学体系改革方案。     

基于微课平台的“翻转课堂”下高等数学教学模式

低头族近两年来逐渐成为国内教育者的一个热点、难点话题,如何调动低头族的兴趣,提高课堂教学质量,只能改变传统的教学模式,对课堂进行了重新设计和规划迫在眉睫。而翻转课堂模式刚好能改变以往的教学模式,改变师生角色,当微课和翻转课堂结合后,会发挥更大的作用。本文借助微课的碎片化特点通过基于微课平台的翻转课堂的教学模式,对大学公共课高等数学进行教学改革,结合民办高校学生的特点,设计出微课视频,从而提高民办高校基础课程的教学质量和学生的学习兴趣。     

高校财务会计课程线上线下互动教学模式研究

在互联网大背景下,高校互动教学打破了传统模式中对课堂时间和空间的限制,利用教育改革转型的机遇把网络和课堂结合起来,提高会计的教学质量。本文针对目前高校财务会计课堂的改革,对线上线下互动模式的教学进行了研究分析,创新教学模式培养专业人才,让更多学生在学习中体会到会计知识的乐趣。     

财经课程实践性教学模式研究

财经类学校实施实践性教学是财经类专业教育与学生素质教育形势所趋,需要财经类学校在建立健全实践性教学制度基础上,探索更加丰富多彩的实践性教学模式。本文首先对我国市场经济体制对财经管理类学生的需求进行介绍和说明,其次对财经类学校实践性教学模式进行分析,最后对财经类学校实践性教学提出建议。     

基于项目的中级财务会计课程教学模式探究

《中级财务会计》以《企业会计准则》具体准则为主线,是会计专业的专业核心课程。传统的教学模式存在若干不足,基于项目的团队学习教学模式强调学生学习的主动性,激发学生自觉思考和探究问题,通过团队协作解决问题,获取新知识,在实践中被证明是一种高效高能的教学模式。     

基于慕课视阈下的高校网络教学模式研究

高校教育的时代性呼唤教育新手段、新视角。慕课的蓬勃发展,创新了教学模式,为互动式教学、个性化教学提供了平台。文章从慕课的特点入手,介绍了我国网络教学模式的三个层次,并针对慕课视阈下的高校网络教学模式研究提出新的尝试路径,符合时代要求。     

BOPPPS教学模式下活力高效的课程教学研究——以管理会计课程为例

随着教育教学改革的不断深入，如何提高课程教学效果成为教育工作者关注的重要问题。由导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）组合而成的BOPPPS模式，是一种高效、活力十足的课程教学模式，在教育教学领域得到了广泛应用。本文以管理会计课程为例，探讨BOPPPS模式在课程教学中的应用方法和效果评估方法，并提出根据教学反馈改进教学方案的策略，以期为相关教学工作者提供有益参考。     

林业产业理论与实践的思考

<正> 是否有利于发展林业生产力,是检验一切林业工作的根本标准。据此,如何把行政性林业转为经济核算的林业产业的问题应当引起重视。本文拟就林业产业的理论建设作一些探索。一、林业产业是现代林业进步的产物回顾我国三十多年来的行政性林业,低的林业生产力,高的森林资源消耗,与国民经济的发展越来越显得不够协调,逐步暴露出林业是国民经济的短腿。     

农发行开展计算机辅助审计的实践与思考

(接2009年第1期第63页) 四、对完善运用CAA系统的几点思考 农业发展银行开展计算机辅助审计实践,从项目引进、封闭开发、小范围试审,到集中培训和推广运用,总共经历了2年多时间,所做的工作具有一定的探索性,所取得的成绩是初步的,许多方面还有待进一步的完善和拓展.如何立足当前,着眼将来,进一步完善运用CAA系统,笔者提出以下几点建议,以期抛砖引玉.     

农发行开展计算机辅助审计的实践与思考

为提高内部审计信息化水平,更好地发挥内部审计的监督作用,农发行于2006年初决定从国家审计署引进通用审计软件.由审计署、农发行有关专家和业务技术人员联合组成项目组,经过两年多引进研发,初步建成了符合农发行业务特点和审计需求的计算机辅助审计系统(简称CAA系统).这标志着农发行内部审计方式开始进入非现场审计与现场审计相结合的新阶段.本文试对CAA系统的引进开发与初步运用情况、CAA系统的审计流程与特点作一简要总结和分析,对农发行完善运用CAA系统谈点个人思考.     

农业合作社的资本问题——基于相关理论与实践的思考

与企业进行交易的一类客户成为企业所有者并按惠顾数量分配所有权时就形成合作社。农业合作社的所有者是农产品生产者,合作社质的规定性决定农业合作社中的资本处于重要但不是首要地位,于是产生了农业合作社的资本困境。对于农业合作社中的资本,既不能等同投资者导向企业中的所有者资本,也不能轻视或敌视。新型农业合作社通过制度创新有效减轻了资本困境。中国农户的弱质性加剧了资本困境,农民专业合作社试图通过引入出资者作为成员来应对,但由于出资者掌握所有权导致突破了合作社质的规定性。解决中国农业合作社资本问题的出路是摒弃农业资本主义观念影响,发展中国特色的农业合作社。     

基于马克思主义实践观视域下的大学生社会实践研究

随着我国教学事业发展水平的不断提高,我国越来越重视高校的教学质量,而大学生社会实践成为高校培养人才的重要环节。因此,本文从马克思主义实践观视域下分析大学生社会实践开展的重要性以及存在的问题,并相应的提出基于马克思主义实践观视域下大学生社会实践得到的启示。     

线上线下混合式教学模式在初级会计学课程教学中的应用研究

随着互联网技术日益普及,“互联网+教育”模式的推行也越来越深入,为教育行业改革提供了更大的平台,基于互联网应用的教学模式也不断产生。线上线下混合式教学模式便是“互联网+教育”的产物之一,该模式改变了以教师为中心的传统教学模式,而把学生作为中心。初级会计学是促使学生建立起对本专业学科兴趣的关键课程,将线上线下混合式教学模式贯穿到本课程教学中可提升学生学习的兴趣与自主性。本文首先指出该教学模式与传统线下教学模式的不同,总结了初级会计学课程在运用线上线下混合式教学模式中存在的问题并分析原因,有针对性地提出完善对策建议,最后将完善后的对策应用于初级会计学课程教学,重新构建教学内容,观察完善后的教学模式实施结果,发现教学效果与教学效率都有所提升。     

基于“仿真”的代理记账实践教学模式

本文主要研究高职会计专业实践教学中的＂仿真＂代理记账教学模式：即由学校提供办公场地,联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公,专业教师和记账公司职员共同指导会计专业学生参与记账公司的会计业务顶岗操作。旨在构建＂仿真＂实践教学体系,循序渐进地实现岗位基础能力、岗位核心能力、岗位综合能力三个层次专业岗位能力的培养,探索具有鲜明高职特色的会计专业应用型人才培养方法。为各类企事业单位培养能熟练进行会计核算、会计监督、财务管理以及参与经济决策,直接从事会计、出纳、审计和其他经济管理等工作的高技能应用型人才。     

关于农业产业化理论与实践的思考

一、农业产业化的涵义及其实质 农业产业化中的“产业” 并不是指传统的对国民经济总体粗划分出来的不同部门,如工业、农业、商业或第一、二、三产业等,而是一个现代的产业概念。现代产业理论认为,经济的发展是产业不断深入地细分化的结果,而随着经济的纵深发展,产业的概念也不断地获得扩展,它不仅使国民经济的大部门相互间明