高职院校会计专业实施“工学结合”人才培养模式的思考

“工学结合”人才培养模式改革对提高高等职业教育人才培养质量和学生就业能力有着非常重要的意义。会计专业因其特殊的行业背景和岗位需求，难以全面深入推行“工学结合”人才培养模式，在现行条件下，只有通过创新课程体系、改革教学模式、加强实训基地建设、依托行业和社会建立校企合作等多种途径来促进“工学结合”模式的顺利施行。     

财金类专业“工学结合”人才培养模式初探

“工”是指学生在工作岗位上顶岗工作，“学”是指学生在学校学习，两者有机结合，构成了有效的“工学结合”的人才培养模式。“工学结合”与专业建设密切相关，是“产学结合”紧密化的结果，在设计和实施过程中要体现出交替式和常规化的特点，认真组织实施才会收到实效。     

高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式研究

本文探讨了高职连锁经营管理专业工学结合人才培养模式提出的必要性,围绕人才培养目标定位、课程体系建设、实践体系建设、师资队伍建设研究工学结合的主要内容,并提出了实施的有效措施。     

国内外高职工学结合人才培养模式的比较研究

世界高职教育过程中形成了多种多样的人才培养模式，对我国高职人才培养模式改革具有重要的借鉴意义。通过对发达国家的双元制、CBE、TAFE、BTEC、教学工厂和国内的行业办学、订单培养、产学研结合、双证书制等人才培养模式进行的比较研究可以看出，构建中国特色的高职工学结合人才培养模式有着重要的现实意义。     

基于“逆向式”的工学结合人才培养模式

基于"逆向式"的工学结合人才培养模式和"1+4+1"的工学结合人才培养方法既不违背职业教育的理念,又不陷于传统教学模式的窠臼。能有效地规避"工学交替式"和"订单式"培养模式的弊端,从而培养出"动手能力强、基础较为扎实、留得住、用得到"的高技能人才。     

高等职业教育工学结合人才培养模式探讨

目前高职毕业生与企业需求的矛盾日益突出,一方面毕业生＂就业难＂,另一方面企业＂技工荒＂。造成这一状况的原因是多方面的,但直接体现出目前人才培养模式的困境。传统的职业教育培养模式已不能适应社会经济发展,工学结合作为职业教育发展模式变革的必然选择,突出培养和提升学生的职业能力,强化实践教学,在一定程度上缓解了人才输出与人才需求的矛盾。     

基于连锁经营管理专业工学结合人才培养模式

近些年来我们国家高职院校内人才培养模式始终被整个教育行业乃至社会各界所高度关注和重视,在这样一种状况之下,工学结合实际上已经被证明是一种适合于高职教育教育目的以及教育特色的方法,工学结合主要强调的就是学习与企业之间的合作,强调通过这样一种理论与实践的双重教育来尽可能好的完成高职院校人才的培养工作。在这样一种教育模式之下,学生不仅能够获得比较理想的专业知识,更重要的就是同时还能够获得未来工作岗位所必须要的基本技能,这无论是对于学生的就业还是更为长久的发展而言都是非常理想的。本文正是在简要介绍工学结合人才培养模式基本概念的基础之上,进一步分析其特色和功能,最后较为详尽的分析这样一种教育方法和教育模式在高职教育当中的应用,希望能够对相关方面工作的进行有所裨益。     

校企合作,工学结合人才培养模式的实践探索

实践教学是培养工科学生实践技能的核心教学环节,长春科技学院信息工程学院不断深化教学改革,积极探索校企合作、工学结合的“3+1”人才培养模式.在落实专业学生实践教学工作中,充分发挥校企合作的有利优势,实现资源共享,形成了几种校企合作、工学结合的办学模式.     

“工学结合”英语人才培养模式的探讨

当前，我国高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇。认清应用英语专业自身的优势和不足，找准定位，开展“工学结合”人才培养模式，是应用英语专业实现可持续发展亟待解决的问题。     

构建物业管理专业工学结合人才培养模式的长效机制

高职院校积极推行工学结合，改革人才培养模式，是新形势下高职教育改革的重要方向。杭州职业技术学院物业管理专业自1998年9月开办以来，一直致力于“工学结合”教学改革与实践，本文主要介绍本专业工学结合人才培养模式长效机制的探索与实践。重点阐述构建工学结合人才培养模式长效机制四个方面的措施：观念更新、模式创新、路径实施和机制保障。     

工学结合高职人才培养模式的基本内涵、构成要素分析

根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，文章解读了高职教育内涵建设和工学结合的深刻含义．分析了工学结合人才培养模式的内涵、构成要素，以及各要素之间的相互关系，分析了企业在工学结合人才培养中的作用。     

宁波创意产业发展与人才培养模式探讨

文章从创意人才和创意产业的内涵,分析了宁波创意产业发展状况和创意人才的劣势,提出了宁波创意人才培养的四种模式：建立多样杞的人才培养模式;注重多元化的人才培养体系;着手个性化人才培养方案;建立有效的人才激励体系。     

应用型会计专业人才培养探析

高等教育大众化背景下,应不断优化应用型会计专业人才的培养体系。明确人才培养目标,探索、创新人才培养模式,建立完善的人才培养方案,并持续加强校外信息反馈系统的建设,对人才培养绩效进行评估,根据评估结果分别调整人才培养目标或者创新人才培养模式,最终实现培养体系的良性、动态循环。     

煤炭行业紧缺人才培养的探索与实践

振兴煤炭老工业基地需要大量的人才作保障。黑龙江科技学院充分发挥矿业学科专业优势,在煤炭行业紧缺人才培养方面进行了有益的探索与实践。     

构建复合应用型人才培养模式思考——论教学型高校人才培养的定位

该文探讨了构建复合应用型人才培养模式应从四个方面入手，即转变教育观念、优化专业结构、强化课程教学和完善教学管理，同时强调了培养复合应用型人才应注意的三个因素。     

工学结合的旅游专业建设与人才培养模式原则探究

旅游院校是培养高素质旅游人才的阵地。目前我国高职院校旅游专业建设与人才的培养与行业发展需求之间存在着某些不相适应的状况,具体表现为高职院校在旅游专业建设和人才培养方面与市场的需求相脱节。人才培养是各旅游院校比拼的生命线,也是学院长足持久发展的供应线。旅游经济需求的复杂性又决定了高职旅游专业建设与人才培养目标的多元性,我们应在科学分析旅游市场需求和受教育者生存发展需求的基础上,准确地把握高职旅游专业建设和人才培养模式的理念与原则,探求工学结合特色,立足现实面向未来,强调基础突出发展。     

《数控装调技术综合实践》课程探索

《数控装调技术综合实践》是机械专业群机电一体化技术、数控技术专业的核心课程。通过笔者近年来对于该课程的实践,本文针对课程的教学设计、教学方法与手段、教学环境等方面进行了探索。认为可以数控系统为载体,以工作任务为主线进行教学设计。做到“以学生为中心”的现场教学,采取教师示范和学生分组训练互动,学生提问和教师指导有机结合的教学过程,以培养学生的创新精神和职业能力。     

从法律视角看“订单式”人才培养模式

＂订单式＂人才培养模式是以就业为导向的教育模式。该教育模式由学校、企业和学生形成了三对法律关系,从教育的角度看学校与学生的关系既属行政法律关系又属民事法律关系,从合作的角度看学校与用人单位属民事法律关系,企业与学生的法律关系是教育合同关系。     

论新型城镇化中的产城结合问题

在我国工业化与城市化的过程中,产业发展与城市建设的脱节现象已经成为一对比较明显的矛盾,这在城市新区建设和工业园区的发展中表现得尤为突出.产城结合是推进新型工业化与新型城镇化的有效途径.我国工业化尚未完成,城市化发展正处于关键阶段,在新一轮新型工业化和新型城镇化的过程中,应当注重产业发展与城市建设的有机结合,实现“双轮驱动”,良性发展.     

基于加强情商培养的本科工商管理类专业人才培养方案研究——以市场营销专业为例

市场营销专业是高校本科工商管理类专业中具有代表性的专业。企业需要高情商的营销人才,高校本科市场营销专业作为培养营销人才的重要阵地必然要加强学生的情商培养。为此,高校应从培养目标、培养规格、课程体系、教学改革等方面设计科学的本科市场营销专业人才培养方案,加强学生的情商培养,提高人才培养的质量。