中学语文课外阅读的有效指导

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。本文主要谈及了课外阅读的基本方法。     

如何提高农村小学生的课外阅读能力

阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子课外阅读能力的提高。     

高职英语阅读课程中的问题及解决策略

一、引言 英语阅读是学习外语最有效、最重要的手段.无论是提高英语语言水平还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式.当前已经是信息时代,阅读能力是人们获取信息的最基本的能力之一.维持并提高阅读能力,从而扩大信息量,找到阅读乐趣,并养成终身阅读的习惯非常重要.     

亲子阅读的现状分析与对策

人们获得知识最基本有效的方式是通过阅读获取的,而阅读的好习惯是从小培养的.通过早期家庭亲子阅读对孩子的成长至关重要.本文对一年级某班40位小朋友亲子阅读情况进行分析,旨在了解家庭亲子阅读现状,找出存在问题并提出对策建议.     

浅谈高中学生历蜊阅读能力的培养

阅读能力是学生最基础的学习能力，观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体，并以阅读能力为基础。与阅读能力的培养和运用密不可分。因此高中历史教学中应谊加强对学生阅读能力的培养。     

浅谈中学语文教学中阅读能力的培养

阅读是培养语文能力的基础和关键，是增强语文能力的最根本的环节。因此，培养学生的阅读能力是语文教学中至关重要的一部分。如何激发学生阅读兴趣，让学生在诵读中提高阅读能力？笔者认为，让学生学会在阅读中质疑，在阅读中展开想像，并在实际写作中进行运用等都是培养阅读能力的有效途径。     

让学生掌握阅读技巧

在语文的教学中，扩大阅读面和获取阅读技巧是非常重要的，有效的阅读教学重要性尤为突出。高中语文课堂上对学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节就是阅读，所以在开展语文有效阅读的教学策略的研究，应该是语文教学提高效率的重中之重。     

需求理论指导下的阅读课选材——渐进式和系统性的教材选择

学好外语的途径是听、说、读、写。而读,则是其中最基础一环。学生阅读能力的提高跟阅读兴趣有很大关系,而阅读兴趣的培养又跟阅读材料选择有很大的联系。阅读课的选材既给教师提供了宽广的舞台,也提出了严峻的选材问题。教师不要只从个人教学经验出发,而是要以学生的阅读需求为基础,以学生的选择标准为准绳,找到适合学生的阅读材料,培养他们的阅读兴趣,从而提高他们的阅读能力。     

提高大学生英语阅读能力的教学对策研究

阅读能力是英语最基本最重要的能力之一，英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，在大学英语教学中，英语阅读理解是教学的重要活动。每一位英语教师都必须清晰的了解大纲的规定，将“培养较强的阅读能力”的学生作为第一层次的教学目标。     

高校“红色阅读推广人”的培育与实践探索

阅读推广人本质上是推广阅读工程的一个群体,红色阅读推广人就是阅读推广活动模式中的细分主体。高校"红色阅读推广人"培育能更好地推进青年学生对红色文化的了解、增强"四个自信",其最核心的价值在于为学生中的骨干力量赋予红色基因,能够很好地建立红色阅读机制和思想政治教育机制。同时也是建立书香社会、践行家国情怀,推进我国高等教育事业健康发展,更好地服务党和国家工作大局的重要思想性基础。     

大学英语教学中如何培养学生的快速阅读能力

所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力.然而,英语阅读中,速度是人们最普遍关心的问题之一.在实际工作和生活中,百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读,我们可以更广泛、更大量地阋读资料,猎取知识,增长见识,开阔眼界.通过大量阅读,频繁地接触语言材料,可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇,进一步熟练阅读技术,提高阅读能力,培养阅读兴趣和习惯.     

中学语文阅读教学方法探究

阅读教学在中学语文教学中处于首要地位。在语文教学中，阅读是最基础的活动，是学生获取知识的主要手段。阅读教学的基本任务是广泛培养和提高学生的阅读能力，阅读能力的提高直接关系着其它能力的提高。加强语文阅渎教学，提高整体素质就显得尤为重要了。那么，用什么方法加强语文阅读教学呢？     

提高中学生英语阅读能力的途径

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.听、说、读、写是英语学习过程中必不可少的重要环节,而中学生中普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象.激发学生对英语阅读的兴趣,合理选择阅读材料,注重教学策略与艺术是提高阅读能力的关键环节.     

阅读的重量

阅读是有重量的。在70年代的文化贫瘠中,它能给人一种深深的沉稳;在80年代的激情中,它有着嘹亮的、异乎寻常的音色;阅读的重量还意味着它的“无用之用“,好的文学也许不能承担指点江山的作用,但能够表现一个民族有活力的呼吸,传达最生动、最本质的时代情绪。     

碎片化阅读时代图书馆对大众深度阅读的引导

互联网的出现导致信息阅读和传播方式的改变,碎片化阅读逐渐成为大众阅读的主流方式。长期碎片化阅读行为,导致读者丧失对纸版书籍的阅读兴趣,缺乏深入思考,沉迷于庞杂的知识碎片中无法自拔。消除和减弱碎片化的阅读的负面影响,需要全社会加强对公众深度阅读行为的引导,而图书馆则是这种深度阅读引导的最有效的执行者和推动者。文章研究出图书馆需适应现代信息社会和网络的发展,利用自己的优势,拓展线上渠道,吸引大众的注意力,积极开展各种活动,引导大众对图书深度阅读的兴趣,并借鉴碎片化阅读的优点,推动数字出版和电子书,将图书馆的线下优势借助网络延伸到线上,推动大众深度阅读方式逐步形成。     

阅读是培养学生学习英语的一个重要途径

阅读是语言运用中最频繁的一种活动，又是现代人类认知世界最基本的方法，也是人们获取信息的重要的手段，还是提高英语水平最有效的途径，因此中学英语教学往往将“读”放在四大技能之首，把阅读教学作为教学重点。     

高中英语阅读理解之我见

众所周知，阅读理解在各层次英语试卷中都是测试的重点，所占的分值最大而且也是考生感到最困难的一部分。阅读理解成绩的好坏直接影响着考生的英语总成绩，因此它备受考生的关注。高中生如何熟练地掌握阅读技巧和方法，攻克英语阅读理解这一被高中学生公认的难关，就显得尤为重要了。高中《英语课程标准》对参加高考的学生的要求是要达到8级，而8级语言技能中对阅读技能的目标描述为：能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解难句和长句，     

浅谈中学英语阅读教学

阅读理解既是英语学习和英语测试的重要手段,又是英语学习最终目的的体现,是英语的直接使用.阅读不仅涉及语音、语法、词语这些最基本的语言要素,而且还包括许多非语言因素,诸如文化背景知识、思维的习惯等.     

提高小学生的阅读能力

兴趣是人所有行为的原始动机，也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物，接触一定量的课外有益读物，归根结底他们有没有一种原始的阅读动机，是否具有这方面的意识，这正是我们最值得思考的地方。     

新课程背景下语文教学阅读方法

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”而语文实践主要体现在阅读教学中,阅读是最主要、最基本的学习活动,是学生获得知识和技能的最主要途径。《语文课程标准》同时指出：“阅读就是搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。”