专门用途英语(ESP)教学初探

在介绍专门用途英语(ESP)的定义和特点、比较专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)的区别的基础上,分析了人们在新的经济形势下对英语学习的特殊要求,阐述了ESP教学模式应用于专科英语教学的可行性,分析了我国EsP的教学现状及存在的问题.对如何开展有效的ESP教学进行了探讨.     

高职英语教学引入ESP的探讨

专门用途英语（ESP）作为应用语言学的一个重要研究领域,其理论近年来有了长足的发展.本文简要阐迷了ESP理论的涵义、特点及其发展,并探讨了高职英语教学中引入ESP的必要性和可行性及其重要意义.     

阅读中ESP词汇附带习得——以石油英语为例

ESP是指专门用途英语,目前在国内受到越来越多的关注,词汇习得直接影响学习者ESP的程度。论文通过实证研究论证不同阅读任务和阅读目的对学习者专门用途英语词汇习得率的影响。研究结果对词汇习得研究和ESP阅读教学研究具有一定的理论参考意义和实践价值。     

商务英语学科建设的ESP+EGP框架

ESP（专门用途英语）目的明确，实用价值高。EGP（普通英语）指的是典型的语言教学课程。商务英语作为ESP的一个分支，在我国日益普及，发展蓬勃。简要介绍了ESP和EGP的特点，提出商务英语学科建设的ESP＋EGP框架。     

谈专门用途英语课程设计中的需求分析

专门用途英语(ESP)以其广阔的应用面和强大的实用性,而成为21世纪英语教学的大趋势。经历了四个阶段的专门用途英语走到了如今比较成熟的第五阶段,即以学习为中心的方法。在进行专门用途英语课程设计之前,必然要进行需求分析。专门用途英语需求分析实际上就是一个确定教学目标的过程。目标情境需求分析和学习需求分析方法,对我国专业英语教学目标的确定是一个很好的启发。     

专门用途英语教学方法之初步探索——以合同英语为例

论文以现代语体学理论为依据,以合同英语为例,在分析专门用途英语属性及特征的基础上,提出了专门用途英语的教学方法。即坚持真实性、需要性、以学生为中心的原则,运用同普通英语进行对比的教学方法来进行专门用途英语的讲授。此教学方法较为适合在非英语环境中成长起来的中国大学生,将专门用途英语与他们原来具备的普通英语知识有机地结合起来,既促进了对专业知识的理解,也强化了ESP交际能力。     

基于需求分析理论的高职ESP课程设计研究——以保险英语为例

专门用途英语(ESP)的发展是为适应高校培养综合素养较高的技能型应用性人才目标而进行的大学英语教学改革的一个重要改革。需求理论是ESP课程设计的指导原则。本文分析了需求理论以及ESP课程的三种设计模式,并以保险英语课程为例,讨论了保险英语作为ESP课程的特征及其课程设计原则。     

以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学

双语教学是高校教改的重点,但对学生的英语基础、师资条件、教学方法等方面都有较高的要求.专门用途英语衔接了公共英语教学和双语教学,是两者之间的过渡性课程.该文从公共英语教学面临的问题、实施双语教学的条件制约、专门用途英语教学的理据进行探讨,提出以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学的设想.     

高职英语教改下的专门用途英语( ESP) 课程建设

专门用途英语(ESP)侧重培养学习者特定领域内英语语言能力和交际能力,满足学习者在特定专业领域内的语言使用和交际需要.ESP教学与高职教育目标一致,是进一步提高学生英语应用能力,增强学生对职业岗位适应能力的重要手段.因此,ESP教学应在高职教学体系中占有重要地位.     

从教学管理的角度看新建本科院校ESP教学的现状——以福建江夏学院ESP教学现状为例

对于新建本科院校，专门用途英语（Englishfor Specific Purposes）教学是一个全新的概念，其发展同时受到新建本科院校ESP师资匮乏、校内资源不足的制约，新建本科院校的ESP教学需要谋求符合自身实际的道路。为丰：蠡我国国内ESP教学研究成果，为新建本科院校ESP教学的进一步发展提供数据支持，笔者对福建江夏学院ESP教学的师资和教材现状进行了深层次的调查，了解新建本科院校在ESP教学方面的情况，从教学管理的角度探究新建本科院校扶持、引导、适度监管ESP教学的途径。     

ESP视角下关于“双师型”高职英语教师的思考

文章基于专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学理论,结合高职院校的发展需求、高职院校学生就业发展所在的行业要求,思考现行高职院校英语教师发展所存在的问题,提出了将ESP融入高职英语教学实践中,从国家社会层面、院校系部层面、教师本人层面促使高职英语教师尽快向“双师型”高职英语教师转型的建设性意见。     

商务英语专业课程构建理论与优化教学模式

商务英语是商务环境中应用的英语,属于专门用途英语(ESP)的一种。商务英语专业课程的构建和优化的教学模式应基于依据ESP理论和人才培养的社会需求,养出适应时代要求的高质量商务英语人才。     

特殊用途英语和大学公共英语

大学英语改革的新形势和新的市场需求为大学英语教学提出了新要求。所以，学者、教育家、各类从事英语教育的实体及教师和学生都开始探索新的教学模式和学习方法，林林总总的学派和理论充斥着各类学术会议和刊物，也有些老师莫衷一是。他们努力辨认什么是ESP（专门用途英语）或者哪些不是。寻求他们应该采用什么教材和教学方法。其实要解决这些问题，关键是要弄清楚EGP（一般用途英语，或公共英语、通用英语）与ESP的区别。本文旨在区别EGP和ESP之间的差异。给刚刚涉足ESP教学领域的同行们以帮助。     

ESP理论视角下的高职英语教学研究

我国高职英语教学的总体规划就是培养高职学生在特点场合内熟练使用英语的能力。专门用途英语( ESP)是英语教学的一个关键模式，它的教学理论符合高职英语教学的总体规划要求。通过ESP教学模式，高职学生在高职英语教学中可以逐步掌握英语应用技能，在实践中得到提高，更好的体现了英语教学在实际环境中的运用，更好的让英语教学和专业应用紧密联系，符合了企业对高职学生的技能要求。通过对ESP 教学模式的理论依据和高职英语教学存在的问题等方面研究，详细分析了ESP 模式在高职英语教学中的应用。     

地方经济发展需求下的采矿专业ESP人才培养模式探索

本文在分析就业市场对采矿专业ESP(专门用途英语)人才需求状况和ESP教学现状的基础上,从教学模式、教材建设、师资队伍、评价体系四方面探讨了采矿专业ESP人才培养模式,以促进高校专业学科英语教学水平的提高和发展。     

ESP——大学英语与双语教学桥梁的研究

专门用途英语(English for Specific Purposes简称ESP)是高校英语语言教学领域不可或缺的一部分,在当今社会发展大背景下愈加显示出其针对性强、实用价值高的特点。但长期以来,专门用途英语教学没有受到足够的重视,如何认识专门用途英语和大学英语的关系,找准二者在大学阶段英语教学中的定位问题,并配套进行必修课和选修课相结合的课程设置的突破,实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式是进一步提高学生专业英语应用能力的关键。     

析ESP教学背景下英语教师师培模式

ESP（ English for Specific Purpose）即与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程,在实际的教学中包括外贸英语、法律英语、旅游英语、医学英语、科技英语等。随着全球一体化步伐的加快,各个学科之间的发展日益密切,对专门用途英语的需求进一步增大,而传统教学中教师的知识结构远远无法满足新时代教学和发展的需求,因此探索一条实用的ESP教师师培模式迫在眉睫。     

基于专门用途英语教学提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力，高职院校英语教学有了根本的改变，即开始从传统的基础英语（English for General Purposes，简称EGP）向具有行业特征的专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程，是与学生未来职业的有效结合，是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学，才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究，提出了开设ESP课程的一些建议，以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。     

基于探究教学的高职ESP教师专业化发展项目

论文倡导在专门用途英语教学(ESP)中实行探究教学的模式,通过成立教师工作坊的形式,让年轻教师学习探究教学的理论,在专业英语教学中设置项目,带领学生探究行业英语学习。通过该项目,年轻教师的专业知识、教学能力以及研究水平得到了提高,学生的学习能力和探究能力得到了培养,师生关系也有所改善。     

高校外语教学从EGP向ESP转型之我见

随着我国经济和科技事业的发展和国际交流的日益频繁，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力，将是大学英语教改的主要任务之一，ESP（专门用途英语）教学将成为21世纪英语教学的主流。随着中学英语教学水平的提高，EGP（通用英语）教学的任务大部分可在中学阶段完成，那么大学的英语教学就不宜再紧抱四六级考试，而应逐渐向ESP教学转型。如何实现这种转型，是教育界面临的一个重要课题。本文就我国高校ESP教学现状、ESP课程的定位、ESP在大学英语教学中的发展方向、ESP与EGP的关系、英语教师的转型等问题提出了一些见解和设想。