对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩，但在实际操作中也出现了一些问题，主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。     

论高校“适应性”教学模式改革

目前大学生就业难和企业人才招聘难的不协调劳动市场现状反映了现有教学模式的不适应,现有高校的教学模式亟需改革。本文尝试在PISA的教育观和深泉学院新型教学模式的影响下,提出强调适应性的教学模式改革,即强调培养适应于社会行业发展要求的新型人才,满足现时我国的劳动力市场需求。     

高校《形式与政策课》课程改革初探

"形势与政策"教育课是高校思想政治理论课程中的重要组成部分,承担着引导大学生了解形势,认识社会,关注国家、民族命运和人类文明的重任,但在实际教学中效果不佳,必须提出创新"形势与政策"课的教育理念和教学方法,把形式与政策课程做为加强德育教育的重要手段,加强高校德育的功能。     

对法学专业研究生教学模式的反思

法学专业研究生教育作为我国高等教育中一个重要的组成部分,在现行的教育机制下,存在着许多有悖于社会发展要求的问题,其结果导致学生整体素质下降、创新能力不足：因此必须转变对法学专业研究生教育目的的认识,加强对研究生创新能力的培养,各院校应根据自身的优势,合理地确定专业设置,明确专业培养目标与发展方向,并通过调整教学方式与手段、加强导师与学生间联系以及压缩非法学专业学生所占比例等途径,提高教学质量,保障高水平、高素质法学专业人才的供给.     

对法学专业研究生教学模式的反思

法学专业研究生教育作为我国高等教育中一个重要的组成部分,在现行的教育机制下,存在着许多有悖于社会发展要求的问题,其结果导致学生整体素质下降、创新能力不足。因此必须转变对法学专业研究生教育目的的认识,加强对研究生创新能力的培养,各院校应根据自身的优势,合理地确定专业设置,明确专业培养目标与发展方向,并通过调整教学方式与手段、加强导师与学生间联系以及压缩非法学专业学生所占比例等途径,提高教学质量,保障高水平、高素质法学专业人才的供给。     

对高校“以人为本”思想政治教育理念的反思

在深入贯彻和落实科学发展观的背景下",以人为本"的教育理念在思想政治教育研究领域中一直被广泛研究和倡导。文章从实际工作中的问题出发,分析片面地理解"以人为本"的教育理念所带来的负面影响,反思该理念的深层内涵,最后得出运用系统的方法对"以人为本"进行科学界定的结论。     

我国古代书院制度对高校教学模式改革的启示

古代书院制度是我国封建社会独具特色的文化教育模式,它推行“会讲”制度,允许不同学派相互交流;教学多采用问难论辩式,鼓励培养学生自主学习;注重学术研究和教育教学相结合等,这些做法都极大促进了我国古代文化教育的发展和繁荣。因此,应适当借鉴书院制度在教学模式等方面的有益成分,为我国高校教学模式改革提供一些思路与政策建议。     

接受美学理论视角下的大学英语“和谐课堂”的教学设计

大学英语教学改革是当前广大教育工作者关心的问题。文章从接受美学角度,借鉴接受美学的一些主要观点来分析英语教学,为大学英语课堂的教学设计提供一些理论支撑和启示,以真正达到课堂和谐的目的。     

基于接受反应理论的大学英语课堂教学模式

将接受反应理论运用于大学英语课堂教学,教师应正确把握学生的"期待视野"及"视野变化",提升学生的思辨能力,并合理留下"空白",引导学生积极参与课堂,培养学生的学习兴趣,以提高其语言运用能力和综合素质。     

基于创新教育的高校教学模式改革研究

教学模式改革是当前高校教学改革的重点和难点之一.实施创新教育必须努力推进“注入式”教学向“启发式”教学转变.实现教学模式的转变既要转变教师教学方式,又要转变学生学习方式,还要转变教学管理方式.     

网络环境下英语教学的有效模式“混合式”教学模式

互联网、校园网技术的应用正改变着一切传统的教学方式和教学理念，也给外语教学带来了无限生机，互联网已经成为英语教学的重要工具。从网络环境下现有的英语教学模式入手，探讨如何既充分体现学生在线学习的主动参与性，又充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响等优势的混合式教学模式，将学生的主体作用和教师的主导作用二者结合，学教并重，从而发挥在线教学与常规教学的优势互补，获得最佳教学效果． 04     

对地方高校“学院制”改革的反思——以A大学为例

本文通过对某地方高校(A大学)的"学院制"改革的分析研究,指出我国地方高校实行"学院制"改革存在的问题,提出了"扩大学院学科涵盖面"、"扩大基层组织的自主权"和"从高校实际出发,科学设计,实现组织结构模式多样化"等学院组建的对策和学院制改革的建议。     

高校心理健康教育课程“四结合”教学模式研究与实践

心理健康课程教学是高校心理健康教育工作重要内容之一。针对当前高校在心理健康课程教学过程中存在的教学资源短缺等问题,探索构建大学生心理健康教育课程"四结合"教学模式,即:必修与选修结合、课堂与实践结合、线上与线下结合、讲授与团体辅导结合。通过改革,促进了大学生普遍接受心理健康教育,调动学工队伍开展心理健康教育工作的积极性,促进心理健康普及活动的开展,从而提升了心理育人的质量。     

反思与重构:“文化型”高校思想政治教育论析

增强高校思想政治教育的实效性和针对性是理论和实践发展面临的重大课题,"文化型"思想政治教育既是思想政治教育的全新模式,更是一种重要理念。它是对当前高校思想政治教育面临的尴尬和困境的一种理性回应,思想政治教育文化价值因而得以彰显。增强思想政治教育的文化底蕴;积极营造思想政治教育的文化氛围;拓展思想政治教育的文化空间是增强高校思想政治教育文化自觉的重要策略,也是形塑"文化型"高校思想政治教育的重要路向。     

对高校公共体育课传统教学模式的思考

文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高校公共体育课传统教学模式的内容——指导思想、过程、方法等进行分析,提出长期以来不能从根本上摒弃传统体育教学模式的原因是教学指导思想的模糊、教学过程结构的沿袭和教学方法手段的滞后等原因造成的;研究结果表明：我们只有从改革的角度来对问题加以思考,通过定位教学指导思想、构建以学生为主体的体育教学过程观和优化教学组织形式、教学方法,才是解决问题的根本所在。     

课程改革——美国传统高校向现代大学转变的重要枢纽

一般认为,美国现代意义上的大学形成于19世纪末20世纪初,但其向现代大学的转变进程自南北战争前就已经开始,并突出表现在课程设置的改革方面。课程改革的路径是：传统的人文课程逐步为实用的、学术的课程所取代;选修制逐步被接受;传统高校逐步向现代大学转变。     

改革教学模式与“职业教育五个对接”的探索和实践

教学模式的改革和创新,是艺术设计类高等职业院校的发展的需求,为实现职业教育的五个对接原则,工作室教学的模式逐渐清晰,在教学过程中从教学模式到课程设定等,都要进行改革和完善。采用项目式教学模式将专业和设计企业、设计岗位进行对接,使教学过程与生产过程对接等,这种教学模式的改革使高职设计专业课程教育取得了更大的成绩。     

激进回归传统——从翻译教学法反思交际教学法

产生于20世纪70年代的交际教学法是现在较流行的一种教学法,主张培养学生的能力。翻译教学法是传统教学法,偏向于语法、翻译能力的培养。两种教学法各有利弊。在现今交际法普及的时代,反思传统教学法的优势,并将两者的优势加以合并,才是英语教学的重点。