研究性教学在法学教学中的应用

研究性教学主要是一种教学理念,该理念有多种理论基础,其目标在于更好的实现本科人才培养目标.研究性教学的手段可以多种多样,并无常规.法学本科教育中之所以也应采取研究性教学,除了众所周知的原因之外,还在于法学作为社会科学,其学习方法与自然科学有所不同.在法学本科教育中采取研究性教学,对教师、学生、教学评价制度、具体的教学手段等等都提出了新的要求.     

加强审计学课程研究性教学的策略

研究性教学是以学生为主体,以问题为导向,在教师指导下学生在学习与研究过程中主动地获取知识和运用知识的教学模式。推进审计学课程研究性教学,有利于培养学生学习兴趣,提高发现问题、解决问题的能力,增强研究能力与创新能力,由知识的"被动接受者"转变为知识的"主动学习者"。加强审计学课程研究性教学,必须转变审计教学理念,实行研究性教学方法,改革课堂教学方式,建立综合性评价体系。     

研究性教学:以刑法学课程为例

笔者在研究性教学理念的指导下对刑法学课程进行教学环节和教学方法的改革,具体内容包括研究性课堂教学、研究性教学实践、研究性课外教学与创新活动和研究性学业评价等。教学改革进行一个学期后,采用网络问卷法进行了调查。最后总结经验,认为完善研究性教学,应从三方面着手:即教师改变观念、提升教学能力;学生转变角色、培养研究能力和学校加强硬件建设和完善配套制度。     

地理教学中研究性学习实施研究

随着基础教育课程改革在全国范围内深入开展,作为现代教育理念集中体现的一种重要学习方式和教学策略,研究性学习已经广泛渗透于各学科教学之中,并对我国教育发展起到了积极的促进作用.目前,能否在初中地理教学中适应性地实施研究性学习.已经成为广大初中地理教师必须认真面对的重要课题.     

慕课下“审计学”研究性教学改革:结构、模式与条件北大核心

本文在相关理论指导下阐述了慕课下"审计学"研究性教学与传统教学的区别以及研究性教学改革的结构,在此基础上提出了慕课下"审计学"研究性教学改革的模式:组建课题小组、创设问题情境、选择研究课题、组内合作研究、课堂面授。最后分析了制约慕课下"审计学"研究性教学改革的条件。     

研究性教学对会计毕业论文指导模式探讨

本文探讨了研究性教学对会计毕业论文指导的模式,探讨了专题讲座、直接授课、问题探讨、自主探究和课题参与等研究性教学模式,提出了会计毕业论文质量提高的阶段性设计,认为应从培养目标、相关课程配合、组织管理程序、师资培养、提高对学生的要求等方面,加强协助和配合以保证研究性教学的效果真正实现,达到提高毕业论文质量的目的。     

浅谈高职物理教学实践中研究性学习的实施

高等职业技术教育属于能力为本的教育,它是为学生进入现实和未来市场就业或创业做准备的教育,本文探讨了高职物理教学实践中研究性学习的实施。     

工科专业研究性教学的探索与实践

深化高等教育改革的背景下,研究性教学是培养工科创新型和应用型人才的有效途径。分析研究性教学模式的基础上,对工科研究性教学现状、研究性教学途径进行了探讨和总结。针对工科专业的特点,从研究性教学的保障体系,教学方式和课堂教学内容的选择,实践研究性教学,创新活动平台和考核方式等方面进行研究实践。教学实践表明,研究性教学能有效的提高学生学习自主性和参与性,符合工科专业培养综合应用和创新能力素质人才的目标。     

基于研究性教学视角的市场调查与预测课程教学改革

本文从市场调查与预测课程的特点出发,分析了目前该课程的教学现状,指出应该改善目前的教学方式,增强学生在学习过程中的主体地位。接着本文分析了研究性教学的理论基础及其特点,最后从教学内容的组织安排,教学方法的整合,教学评价体系的调整等方面提出了加强研究性教学的对策措施。     

研究性教学在体育与健康课程中运用初探

现代社会,伴随知识经济时代的来临,教育改革再次成为世人关注的焦点。本文从理论与实践双重角度对研究性教学进行了解读,在教学思想上,研究性教学突出了以"以课题或问题为中心"的教学理念;教学模式上,教师有意识地去启发、引导学生应用探究性学习方法;教学方法上,通过学生的自主探索、小组合作构建知识,亲身体验研究过程来获得知识。     

开展《高级财务会计》研究性教学活动的基本思路

文章以高级财务会计课程为例,根据笔者20余年的会计教学实践和高级财务会计课程的特点,重点从基本教学理念、研究性教学的特点以及效果三个方面论述了在开展<高级财务会计>课程的研究性教学实践中,进行高级财务会计研究性教学活动的基本思路.     

生物化学实验研究性教学初探——以商洛学院生物学院为例

研究性教学是提高大学生创新能力、实践能力等的有效教学方式。文章通过对生物化学实验教学中开展研究性教学的必要性、实施过程、收获及存在的问题的阐述,指出随着教学体制的完善,研究性教学将会贯穿于整个生物化学实验教学中。     

以研究性学习理念为导向的会计学双语教学

研究性学习作为一种先进的学习理念和学习方式,既是一种新的学习观,也是一种新的教学观。本文以会计学双语课程为例,试图在以教师为主体的教学和以学生为主体的学习中渗透和运用研究性学习理念。     

本科生创新性研究性学习问题刍探

以创新性人才的培养为目标,以一般本科院校推行研究性学习和创新性实验的活动为手段,提出研究性学习和创新性实验在一般本科院校的实施策略。探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,在老师的指导下,以相应的研究性课题资助形式,建立以学生为主体的研究团队,结合课堂知识,进行创新性问题研究,加强创新性实验和前沿性问题的探索,着重培养学生的科学研究与创新能力,激发学生的创新思维和创新意识,逐步掌握提出问题、思考问题、解决问题的方法。     

师生共建研究性教学的实践经验探讨——以《社会调查理论与方法》课程为例

系统梳理、总结了师生共建《社会调查理论与方法》研究性教学课程的若干经验,具体包括师生共建具有内在逻辑的教学目标体系、共建包含研究课题的教学设计方案、共建研究性教学时空、共建研究性教学方法、共建研究性教学中的知识生成和共建研究性教学评估,且整个共建以师生密切合作为基础。研究结论弥补了已有文献研究不足的同时为类似课程提升研究性教学效能提供了经验参考,具有重要的理论和实践意义。     

基于新会计准则环境的研究性会计教学探讨

作为人才培养基地的高等院校,应充分认识新会计准则会计教学改革的必要性和紧迫性。本文认为,研究性教学是研究性教学和研究性学习的统一体。研究性会计教学是会计人才培养模式改革的突破口,在会计教学实践中实施研究性教学,需要教师角色的全方位转换,需要学生转变旧的学习态度和学习方法。     

研究性学习在设计专业教学中的应用

过去,我们更多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,教学以教师为主导,以知识的灌输为主要教学模式,使学生的自主意识与自主能力受到不同程度的压制,更谈不上学生的创造性实践能力的形成.而"研究性学习"是发掘每个学生的潜能和创造力,使学生获得可持续发展能力,满足当今社会对高素质应用型人才的需求的有效途径之一.本文根据多几年教育教学实践探索,谈一谈"研究性学习"的应用体会.     

试析研究性教学方法在技校经济学教学中的运用

经济学是我国技校经济类和管理类专业的专业基础课，它具有理论的复杂性和发展性、表述方法的多样性、实践的多变性、与经济现实的联系性等特点。研究性教学作为一种教学模式或教学理念，体现在教与学的全过程之中。它要求我们根据不同课程的特点，有效利用教学资源和环境，充分发挥学生的主体作用，最终实现教学的目标。针对如何在技校经济学教学中开展研究性教学进行了论述。     

研究性教学模式在《资产评估》课程中的应用

传统教学模式在《资产评估》课程的教学中不利于培养其创新能力、独立思考和批判精神，而研究性教学可以实现这一目标。本文从该课程开展研究性教学模式的可行性、实施途径探讨了如何在这门课程实施研究性教学模式。     

《财务报表分析》课程3R研究性教学模式探索

财务报表分析是一门理论性和实践性很强的课程,授课难度大。本文借鉴研究性教学思想,针对财务报表分析课程,提出了3R研究性教学模式,以提该课程的教学效果。