儿童益智积木拼图游戏玩具设计研究

游戏是人类的天性,通过游戏儿童可以获得基本的生活经验。益智积木拼图游戏玩具是一种能够培养儿童逻辑思维能力、创造力和空间想象力的重要工具。通过拼凑积木,儿童可以学习数学概念,获得对形状和颜色的认知,并且培养解决问题的能力。当前市场上存在许多益智积木拼图游戏玩具设计,但并不是所有设计都能够满足儿童的认知和教育需求。因此,有必要进行儿童益智积木拼图游戏玩具设计的研究,以探索更符合儿童认知发展和教育需求的设计原则和方法。     

基于儿童身心智力发展的童装色彩研究与运用

根据不同年龄阶段儿童色彩认知规律,分析和阐述了童装色彩在各个时期对儿童身心和智力发展不同方面的影响,提出不同时期促进儿童健康成长所建议采用的童装色彩,为企业设计生产童装以及父母为孩子挑选合适童装起到一定的参考作用。     

基于教育功能的学前儿童玩具设计研究

学前儿童玩具在儿童早期教育中起着重要的作用。文章详细阐述了学前儿童玩具的教育功能，包括儿童认知和智力发展、社交能力和情感发展、动手能力和创造力发展，在此基础上，提出基于教育功能的学前儿童玩具设计方法，旨在为学前儿童提供更具教育价值的玩具。     

初探石油地质研究中的特征与规律

本文通过对石油地质展开深入研究期间,对其特性及产生的规律有个系统化认识,并且对两者概念进行深入研究与分析。随后以松辽盆地作为研究案例,基于地质沉积、地质成藏、地质构造之上,在研究石油地址规程中,探寻出特性与规律两者间的差异。发展认识所呈现的特点是阶段性与局限性,规律是对整体发展阶段的系统化总结与认知,在不同时期石油地质特性会有不同表现方式。由此可见,规律具有一定的可认知性,要想客观、准确的认知与掌握石油地质规律,需要采用推论与综合的解决方法。     

基于学前儿童身心发展特征的玩具设计研究

玩具与学前儿童的生活联系紧密,有利于提高学前儿童的认知水平和实践技能。学前儿童在身体发展、认知水平等方面具有明显特征,在玩具使用方面也存在特殊性。为学前儿童提供适合的玩具,能够培养学前儿童的语言能力、逻辑推理能力、认知能力、沟通能力等,使儿童得到全面发展。文章通过分析学前儿童的身心发展特征,探究了基于学前儿童身心发展特征的玩具设计的意义并提出具体措施。     

玩具在儿童早段教育中的角色和重要性

文章围绕玩具在儿童早段教育中的角色和重要性展开分析,指出玩具不仅能够促进儿童想象力的丰富和发展,培养他们的创造力和创造思维,促进儿童的身体运动和健康成长,还可以培养和发展儿童的合作能力。认识玩具在儿童早段教育中的价值,有助于家庭教育和幼儿园教育中对玩具的合理运用。     

AI绘画技术及其创造力和艺术性思考

文章基于当前AI迅速发展的时代背景阐述了AI绘画的核心技术Stable Diffusion(稳定扩散)的原理,对AI绘画是否具有创造力以及AI绘画作品是否具有艺术性的问题展开讨论,说明了AI具有创造力的理由以及看待艺术性的辩证态度。     

儿童绘本插画中的情感表达与认知发展研究

文章旨在探讨儿童绘本插画中情感表达与认知发展的关系。通过选取不同年龄段的儿童作为研究对象,分析他们在阅读绘本时的情感体验和认知发展情况。研究结果表明：插画中的情感表达对于儿童的认知发展具有重要影响,尤其是对于低龄儿童的影响更为显著;儿童对于插画中所表达的情感的认知和理解能力也会随着年龄的增长而提高。     

基于美育功能的扇子文创产品设计

儿童美育是培养儿童审美能力、创造力和文化素养的重要途径之一，是指从教育角度出发，帮助孩子认识美、欣赏美、创造美的过程。在美育领域，扇子作为一种传统文化艺术品和实用工艺品，通过创新设计和生产，可以打造出具有时尚感和艺术价值的儿童美育产品。文章将对基于美育功能的扇子文创产品设计进行分析，探讨其在培养儿童审美意识、传承传统文化、培养创意思维和提升艺术素养方面的重要作用。     

色彩在儿童食品包装设计中的应用

正食品包装设计中,色彩作为设计的重头戏,一直发挥着至关重要的作用。但对于儿童这一特殊消费群体而言,如何通过色彩来吸引消费者就显得尤为重要。一般说来,儿童分为三个成长阶段,0岁-3岁属于婴幼儿期,3岁-6岁属于学龄前期,6岁以后属于学龄期。不同的成长阶段对于色彩的感知度是有所不同的。0岁-3岁的儿童,对色彩的反应大多停留在鲜明的色彩上,尤其对红色最具敏感性。但是由于这段时期儿童的认知能力不强,尚     

浅谈素描几何形体写生方法和步骤

正素描几何形体是培养和训练学生造型能力的基础手段。正确的写生方式与作画步骤对学生的进步至关重要。掌握科学、严谨的绘画方法和步骤能够保证绘画顺利进行,同时在素描绘画中多练习融会贯通,举一反三,才能取得素描学习的更大的进步。素描几何形体写生可以大体分四个阶段:起稿阶段、铺大色调阶段、深入刻画阶段、调整阶段。这四个阶段是有机联系的,不能机械的去理解。1起稿阶段起稿阶段应首先注意构图,构图应该完整、饱满。几何形体是静止的,结构明确,有利于长时间的反复研究和深入理解。在下笔     

创造自我的图画

贝蒂·爱德华在《像艺术家一样思考》一书中,综合诸家之说,提出创造力的 5 个阶段分别是:初步灵感——累积——孵化——启发——验证。这 5 个环节笔者基本同意。在笔者切身的体验中,自我创造的过程非常像一个绘画的过程。在针对市场的观察、倾听、调查研究与对话中,形成某些构     

清洁能源技术扩散的周期特点

<正>技术扩散是指新技术随着时间推移而普及、扩散的过程。关于清洁能源技术的行业研究往往将技术发展划分为几个阶段，因为不同的阶段存在不同的技术发展特点，把握周期规律有利于作出合理决策。那么不同的清洁能源技术可否总结出一些共通的、典型的周期性、阶段性规律？本文尝试归纳总结清洁能源技术在各发展阶段的常见特点，     

中职学校化工专业学生创新能力培养的思考

创新是时代的主题,教育是培养具有创新能力的人才的关键。对于14～17岁的中职学生来说,这一时期正是他们思维能力和品质形成的关键阶段,也是学生能否具备创新意识和具备创新能力的外显阶段。在针对化工专业学生的教学中,教师需要深知学生的认知和发展规律,明确学生的思维方式和创新意识,并能够结合"双基"教育的开展为学生的化学学习打好基础。同时,教师应从学生创新意识的激发入手,以具体的教学情境来激发学生的创造潜能,鼓励学生在学习理论知识和参与实验的过程中勇于创新,并以自主设计实验的手段来渗透学生创新能力的培养。     

创造力的自我开发

关于创造力的自我开发问题是一个复杂的社会问题，也是一个复杂的学术问题。一提起创造力这个词，人们对它感到既神秘，又不神秘。神秘的是总是认为自己没有创造力，是天生的笨；不神秘的是总是认为只有像牛顿、爱迪生、钱学森等科学家们、发明家们才有创造力，是天生的聪明。事实上并不是这样，只是人们的一种误解。现代心理学的最大贡献之一，就在于发现了人性中的创造力。天才并非天生，除低能者、病患者，每个人从儿童开始，都具有创造的可能。创造力是一种水平从低到高的连续过程，在人们之间只有程度的不同，而不是全有或全无。 　　…     

试论高校设计专业中的基础绘画教学

传统绘画基础和艺术设计基础教学的关系,强调艺术设计绘画基础教学的目的性。在艺术设计的绘画基础教学中,注重学生的创造性思维和创新能力的培养,运用恰当的评价方法,培养学生的学习兴趣,使学科发展更规范、更完善,为社会培养更多更优秀的艺术设计人才。     

对“企业生命周期理论”的回顾和思考

回顾了企业生命周期理论的发展历程及主要内容。企业作为人造的生命体,与自然界中的生物类似,经历着诞生、成长、成熟、衰退直至死亡的生命历程。在企业发展的不同阶段,应有针对性地选择相应的企业文化。在不同成长阶段,企业所遵循的规律也有所不同。竞争是促使企业不断创新的根本动力。只有“勇于创新、不断超越”的企业才能长期保持生机和活力。     

中外电力工业发展比较

研究电力的发展问题,既要明晰电力工业自身发展规律、电力发展对国民经济的影响与相互作用,又要了解不同经济发展阶段电力发展的不同特点,从而对本国当前发展阶段的电力发展路径作全局性、长远性和根本性的宏观把握,有利于科学制定发展战略和思路。本文从历史纵向坐标轴上以史为鉴,在国家间横向坐标轴上以国为鉴,从世界各国的国民经济和能源发展中较好地总结归纳出了中外电力工业发展的对比情况,以期总结规律、探索未来,为中国电力工业走可持续发展之路提供参考和借鉴。     

创新地图

一顶创造力之帽能短时间内让你从心态、偏见、创造力的心理障碍中解脱出来。科学家想象所有人都拥有未开发的认知能力，而发掘它们只需要给大脑通一点电流。     

当代视域下儿童绘本设计研究

近年来,随着社会经济的快速发展和大众对儿童阅读教育的重视,儿童绘本市场呈现出蓬勃的发展态势。儿童绘本作为儿童文学的重要组成部分,对于儿童的阅读习惯和认知发展起着重要的作用。文章旨在研究中国儿童绘本的发展现状,并针对创新能力不足、创作风格同质化、“成人化”创作倾向严重、图文编排不合理等问题提出相应的设计策略及建议。