大力营造和谐的人才发展环境

人才是推动科学发展的第一资源。因此,不断完善各项人才激励政策,大力营造人才发展环境,激发人才创新、创造活力尤为重要,本文就结合此方面进行论述。     

浅谈营造和谐施工环境问题

工程项目建设成为社会矛盾多发区,无论是商业开发、市政建设还是国家重点工程,在推进过程中发生矛盾纠纷的情况较为常见,有时甚至升级为暴力冲突。不仅造成工期延误、施工成本加大等损失,还使矛盾双方身心和财产受到伤害。这一现象己成为令人瞩目的社会问题,得到越来越多人的关注。针对工程建设中矛盾多发的情况,为营造和谐施工环境,分析产生问题原因,提出解决的对策和办法,同时引发深入思考。     

开放教育会展专业人才培养定位研究

会展经济作为城市经济发展的晴雨表和助推器,越来越多地受到社会和各界人士的关注与重视。随时我国经济的快速发展,我国会展教育已不能真正满足企业需求,会展教育与企业需求之间存在较大落差。如何培养符合企业需要的优秀会展人才,本文依托远程开放教育办学优势,重新进行开放教育会展专业人才培养定位,为能够较好解决会展人才供需矛盾提供可借鉴思路。     

试论农村特色产品开发环境营造

农村特色产品是指主要在农村区域内生产的由本地自然条件、历史和文化条件决定的适宜于在本区域内生产经营的有相对独特性的农作物、牲畜、禽鸟等及加工品。开发农村特色产品是优化产业结构的必然要求 ,是市场经济的必然要求 ,是扩大农村市场需求的重要条件 ,是发展农村经济的经验总结。文章指出 ,要保证开发特色产品的成功 ,必须营造良好的环境     

营造良好的教育环境注重高校创新人才的培养

中国高等教育对大学生创新能力的培养是一个薄弱环节。为了迎接知识经济的挑战，为了应对中国加入WTO后对人才提出的更高要求，高校应确立创新教育思想，营造良好的教育环境，改进课堂教学，改革考试方法，注重创新人才的培养。     

地方本科高校应用型人才培养定位研究

应用型人才培养的类型定位是与人才发展阶段相适应的。地方本科高校要在高等教育的总体格局中占据有利位置,必须持守院校的自主性,回归教育本位的人才培养定位。必须从知识结构、能力结构和素质培养等三方面确定应用型人才培养规格定位,从而探索地方本科高校应用型人才培养模式。     

营造良好的信用环境教育应先行

加入WTO后，国际社会将对我国的信用环境提出的更高的要求，面对我国目前的信用状况，要想营造一个良好的信用环境，教育普及，研究和培训不可少，信用发达国家都高度重视信用管理的教育，我国也应大力推广信用文化，积极培养信用管理专业人才，真正作到“教育先行”，以适应国际间经济交流的需要。     

高层次高技术创新型人才培养模式研究

阐述了高层次高技术创新型人才的概念,分析了其特征与成长规律,在此基础上提出了高层次高技术创新型人才培养模式。良好的家庭教育、高等教育与岗位成才培养相结合是我国高层次高技术创新型人才的主要成长途径,其培养模式是由人才规划环节、生成环节、选拔环节、激励环节、约束环节和流动环节等构成的综合系统。     

桂林龙脊人居环境适应的营造智慧

以桂林龙脊地区为研究对象，探讨西南山地民族地区传统人居环境适应的营造智慧。结果表明：1)该区域聚落选址坐北朝南、山环水抱，呈现“森林-村寨-梯田-河流”四素同构的垂直景观结构；2)梯田开垦耕作、景观维护及水利灌溉过程充分适应地形和气候条件，并与传统农耕技术完美融合；3)壮族干栏建筑与路网体系巧妙地呼应了山地环境，体现出因地取材(木、石、竹)的营景智慧。桂林龙脊“人与天调”的人居营造智慧对于当今乡村人居环境建设具有较大的启示和借鉴意义。     

营造素质教育环境 培养素质型人才

“财富源于人力资源” 的21世纪正带着诱人的机遇和挑战向我们走来,培养高素质的人才已是不可回避的主旋律。高校作为未来人才的摇篮,培养适应时代发展的高素质人才是其义不容辞的责任。为此,我们必须彻底改变当前的教育观念和教育方式,营造一个全新的素质教育大环境。     

新闻单位要做先进性教育的参与者、宣传者和环境营造者

时刻与党中央保持高度一致，充分发挥党、政府和人民的喉舌作用，这是新闻战线共产党员保持先进性的重要体现，也是党性原则的重要要求。     

论教育自由与人才培养的关系

本文横向解剖了以美国哈佛大学为例的自由教育,纵向分析了教育史上的几个重要时期,同时探讨了人的自由本性;通过对教育自由与人才培养之间关系问题的多角度分析,首次提出了教育的自组织理论。该理论认为：只有独立的、自由的、开放的教育才能够充分发挥其自组织功能,才能够培养出原创性人才;中国的教育要想能够培养出创造性人才,必须改变对人的生命和人的教育以及政治理性与教育理性关系的基本理念。     

营造良好育人环境 提高大学生思想政治教育实效

提高大学生思想政治教育实效,需要营造良好的育人环境。思想政治理论课教师要以高度的事业心和责任感,努力营造一个良好的课堂“小环境”;学校上下全员育人,努力营造一个积极向上、求真务实的“中环境”;净化社会风气,努力营造一个健康向上和开拓创新的社会“大环境”。     

改革教育教学模式 提高人才培养成效——嘉兴学院实行综合强化班的探索与实践

强化班是近年许多高校推行的一种教育模式，它是推行因材施教和优化培养大学本科生的一种较好形式。但在发展过程中还存在导师指导力度不足、导师和学生交流欠缺等问题。为此，应在进一步明确强化班宗旨的前提下，加强导师和学生之间的交流、加强强化班教学活动与学术活动的交融及加强导师指导力度等方面进行改革完善。     

政府主导营造环境社会参与——意大利吸引海外人才的主要举措

二次世界大战以后,意大利政府和社会各界重视科学技术的发展及智力资源的开发,国家的经济得到了快速发展,改变了战后贫穷落后的面貌,至80年代已跨身世界经济强国,并融入了广泛的国际合作与交流。科技人员在主要西方国家之间频繁流动。进入90年代以后,由于国内政府更替频繁及国际竞争加剧等多方面的原因,意大     

环境艺术设计学生创业工作室与创业教育探索

创业教育是高等院校重点研究与探索的内容之一,关系到毕业生的就业质量与发展前景。我院环境艺术设计专业通过成立学生创业工作室,促使学生积极参与专业性的社会实践,亲身体验感受创业教育,为创业教育的模式探索一条新路。     

环境设计专业的校——政——企合作人才培养模式研究

环境设计专业是一门培养具有环境设计的知识技能,富有创新思维的复合型人才的专业。校政企合作模式对培养具有实践能力和创新思维的环境设计专业学生起到重要作用。通过构建校政企合作的环境设计专业人才培养新模式,力求促进高校、政府与企业间的有效合作,以完善环境设计专业人才培养模式,提高环境设计专业学生的创新思维和实践能力,实现校政企多赢。     

学前教师教育人才培养模式的构建研究

因为学前教育是每一个人正式开始学习生涯的起点,对其未来的整体发展具有重要的意义。文章通过对学前教师教育人才培养模式理论依据的阐述分析,简要说明了学前教师教育人才培养模式的构建方法,以此帮助完善整个人才培养体系,提升学前教师教育人才培养工作的整体效率。