21世纪高等工程教育若干问题的思考

高等工程教育遇到了挑战 ,中国2 1世纪的高等工程教育必须全面、深入地进行改革。文章重点对高等工程教育的专业培养计划、培养目标、人才模式、工程化、创新教育等问题进行了深入的研究和理性思考。     

论中国高等职业技术教育师资队伍建设问题

随着中国高等教育国际化、大众化的进程不断加快以及高等教育改革的进一步深化,高等职业技术教育（高职）走上了新的建设轨道。加强高职师资队伍建设,提高教学质量,使高职以培养应用型技术人才为目标,朝着新颖、实用、可持续发展的方向快速迈进。     

高等工程教育课程体系研究

当前我国正处于跨越式发展的关键时期,加快培养适应当前和未来经济社会发展需要的高素质工程技术人才是我国高等工程教育迫切需要解决的重要课题之一。文章在对我国高等工程教育的课程目标、课程内容、课程组织模式等要素分析的基础上建立了三者之间的关系模型以揭示他们之间的结构关系,以期为目前的高等工程教育提供理论思考。     

高等职业学校建设创新型师资队伍的思考

在知识高速增长、快速传播、迅速转化的背景下,教育要走素质教育之路,走开放教育之路,走创新教育之路,而教师也必须有开放、创新的素质,才能做知识的传授者和学生的引路人。作为培养应用创新型人才的高等职业学校建设创新型师资队伍刻不容缓。     

利用人本化管理完善高等中医药院校师资队伍建设

高等中医药院校的师资队伍建设在数量规模和部分结构指标如年龄、学历和职称等方面取得了一定进步,但是仍然存在生师比较高、“双师型”教师比例偏低和学缘结构失衡等结构性问题.在现今的知识经济时代,教师管理者应结合高校教师的自身特点,从教师需求、动机和目标的关系辨析、绩效考评体系构建、制度管理的人本化和人文工作环境的营造这几个方面来完善师资队伍的人本化管理,全面提升师资队伍建设水平.     

关于高职教育师资队伍转型问题的思考

为了全面提高高职院校教育教学质量和高技能人才培养水平,增强办学核心竞争力和学生创业就业能力,师资队伍转型问题已成为制约高职教育持续发展的关键因素。     

谈谈当前技工教育师资队伍建设

本文针对当前技工教育师资力量的不足,严重制约着技工教育事业这一实际情况,论述了当前发展建设技工教育师资队伍的几点措施,强调技工教育师资队伍发展要注重一专多能、专兼结合、德才兼备、全面发展。     

高等工程教育创新人才培养的制约因素及对策

我国工程技术人员的专业基本知识和基本理论比较扎实，而综合创新能力不强。要提高企业的核心竞争力，需要大量的工程创新型人才。我国工程师主要来源于高等工科院校毕业生，但我国高等工程教育中，仍然存在课程内容陈旧、教学方法呆板、联系实际不够、市场意识淡薄等诸多制约创新人才培养的因素。为此，提出改革教学内容和方法，强化工程实践训练，培养复合型人才，加强与企业紧密合作等培养现代企业技术创新人才的一些对策和突破口。     

发展高等工程教育任重道远

一、我国高等工程教育的现状 我国的高等工程教育为我国的工业化进程提供了数以万计的专门技术人才,对我国的工业现代化起到了积极的推动作用。由于世界科学技术的迅速发展,高等工程教育的内容在不断更新,范围在不断扩大,我国高等工程教育的质量水平已远不能适应这一形势的需要。这     

高等职业教育师资队伍建设的思考

进入新世纪,我国高等职业教育的发展已驶入快车道,但其师资队伍的建设却严重滞后其健康快速发展。文章认为高职师资建设在学历、结构、实践技能、再教育等诸多方面存在不足,并提出相应措施以改善高职师资建设不适应高职人才培养的现状。     

独立学院师资队伍建设问题及对策研究

独立学院作为民办高等教育的有力补充,已经成为高等教育发展中一支不可忽视的生力军,经过十余年的发展,已经取得了显著成绩,但独立学院师资队伍建设一直是困扰其发展的关键点,也是独立学院未来发展的重中之重。唯有建立一支稳定、高效、高水平的师资队伍,独立学校的发展才能真正具有发展潜力。就独立学院师资队伍建设中存在的问题及对策提出初步探讨。     

高校师资队伍建设:问题与思考——基于学术人力资源配置的视角

教师是高校所有资源中最具有创造力、能动性的资源,是决定高校办学水平、办学质量和办学层次最为关键的要素。长期以来,我国高校在师资队伍建设中存在结构失衡、流动受限、使用效率低下等一系列问题,直接影响着高校功能的发挥,成为高校进一步发展的负担。高校应以学科发展规划为基础,制定师资队伍建设规划,重视基于学科的团队建设,加强学科的组织化建设,为教师成长与发展搭建良好的平台,提供肥沃的土壤。     

民办本科院校师资队伍建设问题与对策

我国民办高等教育从小到大,从弱到强,已有一批本科院校脱颖而出。民办本科院校在激烈的竞争中面临着严重的矛盾和挑战,在众多矛盾和挑战中,师资队伍建设是关键。民办高校只有建立一支结构合理、德才兼备的师资队伍,才会提高质量、扩大规模,才会充满旺盛的生命力。     

关于高职院校中“双师型”师资队伍建设的思考

在高职高专教育的师资队伍建设工作中，“双师型”教师队伍建设是区别于本科学校师资建设的显著特点，是最具有代表性的工作。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中强调指出：“双师型”（既是教师，也是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。因此，教育部要求各高职高专院校加大“双师型”教师队伍建设力度，加快步伐，全力建设。     

树立现代化教育理念 探索高职师资队伍建设新途径

2010年7月13日至14日在北京召开的全国教育工作会议指出,建设人力资源强国,必须以基本实现教育现代化、基本形成学习型社会作为主要途径和制度支撑。在基本实现教育现代化方面,包括教育观念、教育内容、师资水平、教育手段等的现代化;而在基本形成学习型社会方面,职业教育和普通教育相互沟通,是重要的资源平台。因此,高等职业教育必须以新的姿态迎接新形势新任务。目前,各高职院校教师学历层次、教学硬件都有了大幅度提高,但如何发挥其应有的能力和作用,实现规模膨胀和质量提升,这是高职院校普遍面临的问题。为此,文章通过实施"首席讲师负责制",探索高职师资队伍建设新途径和取得的成果,并对有关问题进行分析和思考。     

高职高专教育师资队伍建设环境

高职高专师资队伍建设环境,从宏观上讲可以分为生态环境和政策(或规范)环境两部分,生态环境包括教师的数量、质量、梯队结构、学缘结构以及团体生态情感智力水平,政策(或规范)环境包括社会的、组织的规范,前者是内在的,后者是外在的,二者相互作用、相互促进,共同影响师资队伍建设。     

关于高职高专师资队伍学缘结构的问题与对策

调查表明：高职高专师资队伍的学缘结构现状不尽合理，学缘结构来源单一，“近亲繁殖”的现象较为突出，直接影响着师资队伍整体效能的发挥，制约着学校的学术交流和教学科研水平。造成这种现状既有社会历史的原因，也有教师选拔任用机制的原因。要改善高职高专师资队伍的学缘结构现状，除了应在思想认识上引起重视外，在具体工作中还应实现3个转变。即：由“近亲繁殖”的学缘结构向“远缘杂交优势”的学缘结构转变，由被动接收高校毕业生向主动面向社会公开招聘、引进转变；由单一地选拔录用教师向录用与聘用兼职相结合转变。     

加强高职院校思想政治理论师资队伍建设的思考

伴随高职院校的快速发展，思想政治理论课师资队伍建设对适应中国特色社会主义建设的高技能人才培养的作用日益突出，改进和加强高职院校思想政治理论课师资队伍建设已刻不容缓。     

关于高等职业技术教育若干问题的思考

近几年高等职业技术教育发展势头强劲，但整体上存在诸多问题，必须端正办学指导思想，强化“双师型”师资队伍的建设，努力改善教学条件，加大教学建设与改革的力度以及积极培育特色或创新项目等，切实提高高职教育质量，确保高职教育的可持续发展。