珠心算实验报告(摘要)

本课题于 1 994年 1 0月主题实验研究 ,下面是阶段性研究报告。1　主题背景科学研究发现 ,至今人类大脑的潜能仅仅开发利用了不足 5 % ,原因之一就在于人类右脑潜能还没有充分开发出来。这就要求我们教育工作者寻觅一条使儿童左右脑得到充分协调发展的教学思路 ,用来发展学生的形象思维、提高想象能力、培养创造能力。珠心算的功能正符合这个要求。它具有 :启智功能和促进教学的功能 ,基于以上认识 ,结合教学实际 ,我们立题“珠心算实验”。2　理论依据智力技能的形成可分为以下五个阶段 :(1 )活动的定向阶段 ,熟悉活动的目的、客体、方法等…     

珠心算知识教学与训练(四)

第三课时 直加、直减法 一、复习 教师用卡片出题,学生看珠算.     

优化教育教学管理 提高珠心算教学质量(摘要)

一、我们以开发学生智力、培养学生能力为宗旨,以珠心算教学为突破口,全面提高教学质量。二、确立了低中年级抓普及、高年级抓提高、以点带面的指导思想。三、利用活动课集中训练第一轮,我们主要利用活动课,集中训练,第二轮,在低年级数学教学中,有机渗透珠心算。如9 8的答...     

珠心算知识教学与训练(连载一)

编者按:<珠心算知识教学与训练>,是吉林省珠算协会在多年来全面普及珠心算教育和培养珠心算优秀选手的实践中归纳、总结、提炼而成的.是国内比较先进的珠心算理论体系和行之有效的教学与训练方法.     

中华人民共和国电子签名法(摘要)

总则 本法所称电子签名,是指数据电文中以电子形式所含、所附用于识别签名人身份并表明签名人认可其中内容的数据。 本法所称数据电文,是指以电子、光学、磁或者类似手段生成、发送、接收或者储存的信息。 民事活动中的合同或者其他文件、单证等文书,当事人可以约定使用或者不使用电子签名、数据电文。 当事人约定使用电子签名、数据电文的文书,不得仅因为其采用电子签名、数据电文的形式而否定其法律效力。 前款规定不适用下列文书:涉及婚姻、收养、继承等人身关系的;涉及土地、房屋等不动产权益转让的;涉及停止供水、供热、供气、代电等公用事业服务的;法律、行政法规规定的不适用电子文书的其他情形。     

在山东省珠心算教学经验交流会议开幕式上的讲话(摘要)

在山东省珠心算教学经验交流会议开幕式上的讲话（摘要）山东珠算协会会长谢大文同志们：我们这次全省珠心算教学经验交流会，在烟台招远市召开，实际也是一次现场会。因为烟台市各市县，特别是招远市珠心算教学搞得好，跑在全省的头里，而且创造了许多实践的经验，值得大...     

浅谈珠心算的训练

浅谈珠心算的训练苑玉敏一、用竞技手段进行检验教学每个人都有追求成功和逃避失败的心理,学生学习也不例外,并且一个人某种程度的成就心理得到满足后会激发热情,去追求新的成功。根据这一心理特点,每学完一个内容,及时组织测验,科学评定成绩,及时反馈信息非常重要...     

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话(摘要)

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话（摘要）山东珠算协会会长谢大文同志们：会议开了二天，开得很成功，达到了予期的目的。根据会议讨论的情况，再强调几个问题：一、抓落实，看行动。１．首先是汇报好，赢得教委、财政、珠协领导的重视和支持。２．要制...     

浅谈气功入静在珠心算训练中的运用

一、前言珠心算是通过大脑中产生的算珠图象 ,依照珠算模式对数字进行运算的 ,是一个“数译珠”、“珠译数”的瞬间交替变化过程 ,珠心算训练要求学员必须注意力高度集中 ,心无杂念 ,方能在脑中敏捷、准确地产生清晰的算珠图象。如何使学员在训练中“心无杂念”既是保证珠心算训练效果的关键 ,又是珠心算训练的一个难点 ,为此 ,我们在珠心算训练中运用气功入静进行了尝试。二、实验对象从本校普及班中挑选出 1 2名学员 (均为小学低年级学生 ,之前未进行珠心算训练 )。三、实验方法1 将 1 2名学生分随机二组 (每组 6人 ,男、女生各 3人 )一…     

谈珠心算实验中的几点做法

1　注意兴趣的培养在珠心算教学实验中 ,诱发学生的学习欲望 ,提高学生的学习兴趣 ,是学生主动参与课堂学习的前提。这就需要教师以“趣”引路 ,以“情”导航 ,把枯燥无味的“算珠” ,僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。如 :在上新课时创设情景导入。在一个商场中售货员正确无误地说出顾客所购物品的应付钱数 ,让学生观看“速算神童”的速算表演等等。让学生感受珠心算的深奇。从而使学生产生羡慕的心理 ,引入有趣的竞赛机制 ,增强学生的竞争意识激起兴趣。2　加强基础知识练习 ,打下扎实基本功(1 )读数能力的训练(2 )记数能力的训…     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

论“珠心算”(摘录)

一、“珠心算”这个名称好 近几年来,我国的“神算子”不断涌现出来,引起了国内外各界人士的广泛关注。人们不约而同的问道,他们是用什么神奇方法算得这样快的?关于这种计算方法的名称,已有许多不同的回答:有的叫“心算”,有的叫“脑算”,有的叫“珠脑结合”,或“珠脑速算”;还有     

谈珠心算的训练方法

1　培养学习兴趣具体做法是 :(一 )直接兴趣的培养 :(1 )通过游戏的形式掌握珠心算基本要领、方法。把所学内容编成儿歌。如将右手拨珠法编成 :“1 2 3 4用下珠 ,满 5用上珠 :上珠上下拨 ,要由食指做 ;下珠上下拨 ;拇指、食指去负责 ,两个指头同时拨 ,动作巧妙搞联合”。 (2 )加强直观教学、投影片、实物、卡片、小黑板交替使用。 (3)采用说、想、做、写、画等多种练习。通过以上的做法把单调、枯燥的练习变得生动、灵活、有趣。学生就会学得轻松 ,并且有益于巩固记忆。 (二 )发挥榜样的带动作用 :在实验过程中我们邀请祝阳中心小学的师生为…     

谈珠心算的发展前景

中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量” ,发展珠心算教育 ,是贯彻落实中央和国务院决定的一项有效措施。珠心算是目前世界上最好的一种心算技术 ,在 2 0世纪末出现 ,并引起世界各国科学教育界的重视 ,在许多国家和地区得到较快的推广。从世界各国特别是我国珠心算技术的实践和发展趋势来看 ,正方兴未艾 ,蓬蓬勃勃 ,其发展前景是极其广阔的。1　珠心算伴随着珠算文化的全面普及 ,它对开发一代人的智力 ,提高民族的整体…     

"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究"课题研究方案(摘要)

珠算作为我国古代重大发明之一,曾对我国的经济、文化和科学技术发展做出过巨大贡献.在当今信息技术时代,珠算的功能发生了变化,需要我们重新认识它的价值.中国珠算协会基于对20多年来珠心算教育实践的调查研究,提出了"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用"的观点.为了总结和认识珠心算促进儿童智力发展的作用,得出客观、准确的结论,使珠心算教育在科学研究的指导下健康发展,在财政部、教育部的支持下,中国珠算协会决定设立"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用"的研究课题,对珠心算教育的效果进行严格、规范的研究.     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

7.架算盘中间的横木叫做梁。8.档穿在算珠上的直柱叫做档。9.份穿在档上的珠子叫做算珠。 10上珠 梁上面的珠叫上珠。     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

编者按:珠心算教学在我国已取得了惊人的业绩.然而,如何让西方社会认识珠心算,当务之急是珠心算的教学语言问题.英语是世界通用语言之一,本期发表我国著名珠心算专家徐思众等撰写的中英文对照珠心算教学常用术语一文,以飨读者.     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

20.退 也叫退位。是指两数相减不够减时.要向前位退1的拨珠动作。 21.指法 手指拨动算珠的方法叫指法,也叫拨珠法。 22.三指拨珠法 拨珠时用右手的拇指、食指和中指,叫做三指拨珠法。     

再谈幼儿珠心算教育

目前有些人说:幼儿不能学珠心算,因为他还不理解数的概念,我认为,这种说法是片面的。幼儿的记忆特点是和成人不同的。比如说当孩子第一次喊妈妈时,他(她)并不理解妈妈是爸爸的妻子,但是孩子记住了,后来自然就会理解,请问您的孩子第一次喊您妈妈的时候,您是不是告诉孩子,我的好宝宝,你现在还不能叫我妈妈,因为你还不理解什么是妈妈,等到你理解的时候再叫我妈妈吧。我相信您一定不会这样做。因为这就是幼儿的记忆特点。又如:我们成人在认字的时候是分解记忆,如“科”字,禾加斗是科。相反,幼儿的记忆是整体记忆,对他(她)来说,“科”就是这个样…