提高英语阅读能力的主要障碍及对策

随着世界经济的发展,英语逐渐成为了国际交流的通用语言。要想与世界接轨,了解到某个领域的最新动态,英语文章的阅读是必不可少的。这就对英语阅读能力有一定的要求,这些能力主要包括判断力、速度、敏捷度、准确性、内容概括能力等。本文分析了影响英语阅读能力的几大障碍,并针对这些问题提出了提高英语阅读能力的对策。     

浅谈几种英语阅读技巧

文章分析了学习者在英语阅读中遇到的问题,着重介绍了几种英语阅读技巧。效果阅读能力技巧提高。     

大学英语阅读教学探析

大学英语阅读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。在教学实践中,教师应该及时纠正学生的不良阅读习惯,慎重选择阅读材料,传授科学的阅读方法,培养学生的阅读技巧,使学生具备较强的英语阅读能力,从而能够运用英语交流和获取信息。     

浅析高职高专英语阅读课堂导入

英语阅读能力的培养是高职高专英语教学目标的重要方面。但高职高专学生普遍存在英语基础差,水平参差不齐的问题。因此如何充分调动学生的积极性发挥英语阅读课堂效率成为高职高专英语教师面临的严峻问题。课堂导入是激发学生兴趣、提高课堂效率的有效途径之一。本文着重讨论了高职高专英语阅读课堂导入存在的问题和笔者在教学实践中总结的几点建议。     

大学英语的阅读与交际能力

英语阅读在学习英语中是必不可少的，而对于大学生来说，阅读更显得十分重要。阅读有两种含义：语言能力；交际能力。     

谈英语阅读技巧的综合运用

掌握英语阅读技巧对提高英语阅读能力是非常重要的.英语的阅读技巧和方法很多,如:树立整体篇章概念,意群识别,找句中心、段中心、篇中心、猜词意,阅读过程中的联想和推论、预期和印证等等.初学者如何学会灵活地综合使用这些技巧呢?笔者认为可分为三个级别进行:     

浅析高职高专英语阅读课堂导入

英语阅读能力的培养是高职高专英语教学目标的重要方面.但高职高专学生普遍存在英语基础差,水平参差不齐的问题.因此如何充分调动学生的积极性发挥英语阅读课堂效率成为高职高专英语教师面临的严峻问題.课堂导入是激发学生兴趣、提高课堂效率的有效途径之一.本文着重讨论了高职高专英语阅读课堂导入存在的问题和笔者在教学实践中总结的几点建议.     

大学英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系，要重视语言知识、背景知识、文章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系，使学生的阅读水平上一个新台阶。     

提高英语阅读能力的方法

英语阅读能力是一种复杂的心智技能,它一方面需要学习者在阅读中使用已储存于大脑的陈述性知识,另一方面要激活已有的程序性知识中的基本技能和认知策略,并且这些知识、技能、策略在整个阅读过程中还处于交替出现、互为条件、互为影响的动态之中.英语阅读过程实质上是读者对阅读材料生成意义中遇到问题并解决问题的过程.     

高职高专英语泛读教学问题及教学方法的探讨

提高英语阅读能力教学是高职高专英语教学中的一个重要部分。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重,以便向学生提供更为广泛的语言和文化素材,扩大学生的知识面,培养学生的阅读兴趣。同时,在教学过程中要加强学生思维能力和创新能力的培养;要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力;正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系;有意识地选择专业性强的文字材料,在阅读过程中复习和巩固在其他专业课中所学的知识,借所学知识来提高阅读效率。     

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用

体裁教学法是一种有效的大学英语阅读教学方法。通过培养学生的体裁意识,引导学生对具体语篇进行体裁结构、语言特征的分析,进一步提高学生英语阅读的能力,增强英语阅读兴趣。     

英语教学阅读论

学习任何语言都离不开阅读,尤其是大量阅读。英语交际能力也是以阅读为基础。因此,阅读能力应该是英语作为外语的最重要的根本技能,大学英语教学中始终都应注重阅读能力的培养。     

英语阅读猜词技巧

在阅读英语文章时我们经常会遇到生词或认识的单词在文章中有了新的意义,对这些词在很多情况下可以根据上下文之间的关系或构词法来判断出它们的大概意思.善于猜词,是提高英语阅读速度的有效方法.     

金融英语证书综合考试备考策略

金融英语证书综合考试正受到越来越多人的关注,其难度也让部分考生望而却步。本文从金融术语、知识体系、听力、阅读理解、翻译写作等几方面梳理了金融英语证书综合考试的备考策略。     

培养中学生英语阅读能力之我见

英语阅读是理解和吸收书面信息、获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。它也是一种交流形式,具有较大的交流作用和实际价值,它可以广泛地获取、传递和交流各种信息。英语阅读是一个以传授技能为主的过程,一个融合阅读与理解为一体的过程,一个读与听、说、写相结合的过程,是学生学习知识,掌握知识,培养技能和提高阅读能力的过程。     

大学英语阅读的重要性及策略研究

大学英语阅读既是掌握扩大词汇的有效途径,也是巩固已有语言知识,丰富表达技巧,提高表达质量的有效途径.在实际中,听和说是重要的,但如果没有阅读,就不可能提高口头表达的质量,就不可能有向写和译转化的质的飞跃.本文就阅读在大学英语学习中的中心位置和有效方法进行一些探讨.     

也谈英语否定的转移

英语中的否定转移这一语言现象经常会给英语非本族语的学习者造成理解上的困难。解决这个问题的办法主要是在阅读中多加注意、认真思考,善于从上下文寻找启示,或善于根据逻辑、常理或常识来进行推断。     

对英语阅读中一些问题的分析

本通过对英语阅读中，读对图式理解失败的详细剖析，提出在阅读和写作的互动中，作为读，要勤于学习，积累经验，不断丰富自己的“图式仓库”。作为作要重视写作的逻辑性，表达的准确性和思路的合理性。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

阅读能力是语言学习中的重要能力之一。我国的大学英语教学一直把"培养学生有较强的阅读能力"作为一个重要目标。在改革后的大学英语四级考试(CET-4)中,阅读理解所占比重为35%,可见其重要性。因此,如何有效地进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力,已成为广大教师关注和研究的热点问题。     

英语阅读教学的心理语言模式及阅读学习策略

以心理语言学的若干理论为基础，探讨了在英语阅读教学中的心理语言模式及阅读学习策略的训练。