职业技能竞赛对高职院校人才培养影响的研究——以宁波职业技术学院建筑工程技术专业为例

职业技能大赛对高职院校人才培养有很大的影响,它不仅能促进人才培养模式和课程体系的改革,提高学生的学习兴趣,加强师"双师型"资队伍建设,同时也促进了高职课程体系考核的改革。     

高职会计专业课程体系及教学模式创新与实践——以浙江商业职业技术学院为例

文章从高职会计课程体系构建目标出发,提出高职会计专业课程设置的方法和要求,总结了浙江商业职业技术学院高职会计专业课程体系及其教学模式的改革与实践经验.     

高职会计专业课程体系改革浅探

本文通过分析当前高职会计专业课程体系的现状及存在的问题,进而阐明了对课程体系进行改革的必要性,分析了当前高职会计专业学生必备的职业能力,提出了针对职业能力培养为导向的课程体系改革的思路,并对适应经济社会发展需要的高职会计专业课程新体系进行了构建。     

基于工作过程导向的高职会计专业课程体系构建

基于工作过程导向的课程体系构建已成为促进高等职业教育发展,完善课程改革的重要方式。本文主要分析了目前我国高职会计专业课程体系需要改进的地方,基于工作过程,以市场需求为导向,以职业岗位群为依据,实现提升学生职业能力,促进工作、学习相结合课程体系的完善。从会计专业的实际出发,提出了改进目前我国高职会计专业课程体系存在问题的措施,并针对全新课程体系的步骤和流程进行了研究和探讨。     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍（之八） 应用电子技术专业 基于实际工作过程的项目化课程体系

2009年5月，北京经济管理职业学院启动课程体系改革工程，按照高职学生的培养目标改革现有课程体系。应用电子技术专业“基于实际工作过程的项目化课程体系”，在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中，顺利通过验收，并荣获二等奖。     

浅谈高职商务英语专业课程改革——以河南职业技术学院为例

现通过对河南职业技术学院商务英语课程的现状及问题分析，并从重组职业技能课程体系；重组教学模式；教学团队的建设和考核方式的改革四个方面提出了高职商务英语课程改革的建议，切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍(之五) 国际商务专业教、做、学、训一体的项目化课程体系

2009年初,北京经济管理职业学院启动课程体系改革工程,按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。国际商务专业"教、做、学、训一体的项目化课程体系",在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中,顺利通过验收,并荣获一等奖。     

高职会计专业课程体系改革探索

高职会计专业主要为社会培养应用型技术人才，如何根据市场发展需求，合理改革和设置会计专业课程体系，不断提高高职会计专业学生的理论知识水平和实际操作能力，提高其就业能力和社会认可度，是高职会计教育人才培养的重要任务。本文从市场需求出发，对目前高职会计专业人才培养过程中存在的问题进行了剖析，并提出了一些建议。     

高职非计算机专业计算机基础课程体系改革初探

随着社会对非计算机专业学生的计算机应用能力要求不断提高，计算机基础课程的教学也受到了各高职院校的重视。本文针对我校33个专业计算机基础课程体系的教学改革，结合实际，明确了非计算机专业学生信息技术处理能力的培养目标，构建了新的“1＋×”模块化课程体系，并从课程标准、教材建设、师资、网络资源库、考核方式等方面加强课程建设，为高职计算机基础教学提供一种新的教学思路和改革方法。     

基于校企合作的高职会计专业改革

高职教育强调培养学生从事本专业领域实际工作的能力和技能,注重实践性和应用性。为实现培养目标,保证高职教育教学质量,培养社会需要的会计专门人才,高职会计专业应加强与企业合作,从会计专业的自身特点出发,结合会计岗位工作实际,与企业合作改革完善人才培养模式、教学模式,按照教学做一体、以岗定学、双证融通的原则构建有利于培养学生职业能力的课程体系。     

高职会计类专业“能力导向”课程体系的构建探析

随着我国经济的转型发展,高等职业教育得到了国家层面前所未有的高度重视,而位于人才培养核心地位的课程体系改革亦随之成为研究的热点问题。本文从分析"能力导向"课程体系的相关理论入手,探讨了"能力导向"课程体系构建的基本原则,在此基础上构建了基于"能力导向"高职会计类专业课程体系框架,以期对我国高职会计类专业的课程体系改革有所借鉴。     

高职院校《计算机应用基础》课程教改模式研究

计算机基础教学是高职教育乃至高等教育中必需的内容,从调研的结果来看,高职院校在《计算机应用基础》教学和实践中存在很多问题。文章针对目前高职院校学生和计算机应用基础教学中存在的问题,结合实践经验,对计算机基础课程、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革进行探讨,并提出一些有效的解决方案。     

高职院校视听技术课程教学改革探析

从高职院校职业教育应坚持以"以能力培养为根本"的指导思想出发,根据目前高职院校视听技术课程教学教材内容滞后、实验设备陈旧、学生整体素质下降等问题。笔者根据自己多年的上课经验针对这些问题,从该课程的教学方法、课程体系、课程考核评价等方面进行了改革和探析,取得了显著的教学效果。     

国际商务专业 教、做、学、训一体的项目化课程体系

2009年初，北京经济管理职业学院启动课程体系改革工程，按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。国际商务专业“教、做、学、训一体的项目化课程体系”，在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中，顺利通过验收，并荣获一等奖。     

高职院校学生软技能培养的研究与实践

高职院校以培养高素质的复合型人才为目标,学生不仅要掌握扎实的专业知识和过硬的专业技术,还应具备相应的职业意识、职业道德、社会责任感、人格能力及社会能力等。培养学生的软技能,就要从改革课程体系、教学模式、教学手段,增强教师的职业能力,改革传统的考核方式等方面入手。     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍（之一）会计专业工作任务导向法课程体系

2009年初，北京经济管理职业学院启动了首批9个专业的课程体系改革工程，按照高职学生的培养要求改造现有课程体系。其中，会计专业的工作任务导向法课程体系，在2010年4月学院首批试点专业课程体系改革验收评比中，顺利通过验收，并荣获一等奖。     

从领悟课程观谈室内设计专业项目课程体系构建与实施

建立以项目课程为主体的课程体系是高职教育的载体,项目课程已成为高职教育课程改革的主要理论。教师作为课程改革的主体,需要积极投入才能保证项目课程的改革与实施。文章从领悟课程观的角度谈室内设计专业项目课程的开发,认为教师对项目课程内涵的领悟才是课程体系构建与实施的核心,旨在为室内设计专业项目课程体系构建及教学实施提供相关的帮助。     

高职院校学生软技能培养的研究与实践

高职院校以培养高素质的复合型人才为目标,学生不仅要掌握扎实的专业知识和过硬的专业技术,还应具备相应的职业意识、职业道德、社会责任感、人格能力及社会能力等。培养学生的软技能,就要从改革课程体系、教学模式、教学手段,增强教师的职业能力,改革传统的考核方式等方面入手。     

基于"证赛岗"融合的高职会计专业课程体系建设与实践

为了提升高职会计专业学生的综合能力,基于"证赛岗"融合,开展了高职会计专业课程体系建设与实践的研究.在建设会计专业课程体系的过程中,高职院校应综合《会计行业基础工作条例》文件内容,从公共基础素质教育模块、职业基础教育模块、能力素质拓展教育模块出发,对会计专业课程体系进行模块划分,将学生考证、岗位竞赛、职业需求相融合,并贯穿于教育指导工作中的各个环节.坚持多元化原则与学生全面发展原则,完善高职会计专业课程体系评价方式,从而为学生未来就业奠定坚实的基础.     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍(之十)

正2009年初,北京经济管理职业学院启动课程改革工程,按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。计算机信息管理专业"工学结合、能力本位的课程体系",在2011年5月学院第二批试点