坚持立德树人不断提高高职院校人才培养质量

党的十八大报告明确把"立德树人"作为教育的根本任务,反映了社会主义现代化建设新阶段对教育工作的新要求。高职院校作为中国高等教育事业的重要组成部分,更应该把德育工作放在首位。     

延安精神与青少年思想道德教育

延安精神是以毛泽东为代表的中国共产党人在延安革命和斗争时期精心培育的宝贵精神财富。用延安精神对青少年一代进行思想道德教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。弘扬延安精神，不仅是时代的需要，更是当代青少年成长成才的一门必修课。应该把弘扬延安精神和加强青少年思想道德教育结合起来。     

立德树人践行社会主义核心价值观

党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”,从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则,勾画出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园。
　　江苏职业院校德育工作发挥青少年的生力军作用。坚持从小抓起、从学校抓起,把社会主义核心价值观融入职业教育全过程,做到进教材、进课堂、进头脑,引导广大职校生养成良好的道德规范和行为习惯。切实把社会主义核心价值观融入学校课堂教学、主题教育、文化建设和日常管理之中,切实把社会主义核心价值观融入职校生的学习、实习、生活和精神世界,帮助学生树立积极向上的个人理想,引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来,凝聚成实现职校生“中国梦”的强大正能量。     

新时期青少年思想道德教育之我见

新时期青少年思想道德教育要弘扬时代主旋律,形成社会网络,以各种活动为载体,发挥典型的导向作用,以制度建设作保障;要着眼基础建设,搭建思想道德教育的工作平台;加强学习、搞好培训,沟通信息、交流经验,树立典型、表彰先进,建设一支宏大的思想道德教育工作队伍。     

新时代高校立德树人思想探究

立德树人作为高等教育的根本任务,回答了中国教育事业要培养什么样的人、怎样培养人的问题。高校作为立德树人的主阵地,要不断探索落实立德树人的有效路径,立社会主义之德,树能够担负民族复兴大任之人,对教育事业健康长远发展和我国的现代化建设都有着重要意义。     

高校教师应以德立身以德立学以德施教

正习近平总书记在全国教育大会上再次强调坚持把立德树人作为根本任务。立德树人不仅是现阶段我国教育的根本任务与目标,也是大学的核心功能和立校之本。广大教师要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,用心培养爱国、励志、求真、力行的新时代建设者和接班人,共同办好人民满意的教育。教师如何立德树人,具体而言应做到以下三点:     

科学发展观指引下的立德树人研究

树立以人为本、立德树人的教育观,是对教育理念的继承、发展与深化,赋予教育以新的内涵.这就要求广大教育工作者认真实践立德树人工作,积极开展和谐人格教育和公民意识教育,实现个体和整体科学发展; 注重知识技能教育和创新精神教育,提高综合国力和国际竞争力; 加强核心价值观教育,增强立德树人的实效性; 发挥校园文化软实力功能,营造健康和谐育人环境.     

关于青少年思想道德教育的若干思考

本文首先阐述了传统思想道德理念在近代的巨大变迁,其次分析了当前关于青少年思想道德教育存在的主要问题,最后论述了强化青少年思想道德教育的对策,一是汲取传统的一些行之有效的育人方法,注入新的时代内容;二是继承古人的一些行之有效的教育方法和理念;三是以弘扬本民族传统优秀文化、道德理念、做人原则为主要育人内涵.     

农村留守青少年思想道德教育问题研究

农民工特殊的生存状态以及城乡对立的二元教育制度使得大部分农民工不得不把子女留在农村,在广大农村也随之产生了一个特殊的社会群体——农村留守青少年,这一群体的年龄大约在4——16岁之间,这一阶段,正是他们人生观、价值观形成的重要时期。而由于家庭教育的缺失以及学校、社会对道德教育的忽视,使得部分农村留守青少年的道德品质和心理出现问题。为此,应重视家庭教育;充分发挥学校教育的主导作用;营造良好的社会环境;加强法制教育。     

青少年思想道德教育中的道德需要与层次

道德需要具有三个层次,即道德义务需要层次,道德良心需要层次和道德完善需要层次.依据三层次对青少年进行道德培养,需提高他们的道德判断和选择能力,增强他们的道德心理承受能力,提升他们的道德需要层次.     

以德修身、以德立信 争做品德合格的明白人

正讲道德、有品行是衡量一名共产党员是否保持先进性的标准之一。党员德行好,群众才认可;党员德行高尚,才能成为群众的一面旗帜。习近平总书记深刻指出,两学一做学习教育,就是要着力解决一些党员道德行为不端正的问题。作为一名党员干部,更要以德修身、以德立信,做讲道德、有品行的模范。第一,要做到心中有德。品德与修养,是一个人对于自我的定位,是对自我价值的认知,也是对人生观与价值观的坚守。一是讲道德是做人的根本。习近平总书记讲过,道德问题是做人的首要的基本问题。百行德     

立德树人 德育为首——全面促进未成年人思想道德建设

<正>德育工作是学校的首要工作,以德育人是素质教育的根本。德育工作应当认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神,以加强德育队伍建设、完善德育管理机制为抓手,增强德育工作的针对性和实效性,全面实施素质教育,全面提高学生的素质,切实提升广大教师对德育工作重要性的认识,真正把德育放在首要位置,     

社区青少年思想道德教育现状与对策研究

当前，社区青少年的思想道德的主流是积极向上、令人欣慰的。但在社区青少年思想道德建设中也还存在着诸多问题。建议从家庭、学校、社区三方面入手，构建家庭、学校、社区“三位一体”的教育体系，加强对社区青少年的思想道德教育，加强保护社区青少年的权益和立法工作，为社区青少年的成长创造良好的氛围。     

立德树人视野下高校辅导员深度辅导模式研究

辅导员深度辅导是进一步推进大学生思想政治教育工作精细化,辅导员专业化、职业化的重要举措之一。深度辅导的根本目的是为了把大学生思想政治教育工作做精、做细、做实,也是促进辅导员与学生同成长、共发展的重要途径,更是贯彻教育立德树人的根本任务。     

“留守青少年”的思想道德教育问题探析

青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年思想道德建设成功与否关系到社会主义事业建设的成败。农村留守青少年的思想政治教育是近年来一个突出的社会问题。本文从分析留守青少年的思想现状入手,通过阐述产生问题的原因以及思想政治教育对留守青少年的作用,提出了改变农村留守青少年不良思想现状的措施。     

立德 力学 力行 立新 以德立校 稳步发展——记前进中的天津市第三十五中学

<正>天津市第三十五中学始建于1949年4月,原名"天津市私立人民中学"。1978年,学校被评为天津市市级重点中学。1981年初,天津市对各学校进行布局调整,地理位置偏僻的三十五中学被评为河北区重点中学。在近六十年的教育教学历程中,在几代教育工作者的不懈努力下,学校积累了丰富的办学经验和丰硕的教     

以美辅德:未成年人思想道德建设的有效途径

美善价值的同一性使得美育对未成年人道德教育有重要意义。未成年人道德教育中坚持以美辅德。一是美育要发挥德育功能，二是德育要采用审美形式。     

树君子德立学者风重庆市字水中学的人才培养战略

诞生于1960年的老牌名校重庆市字水中学,历经近半个世纪的岁月洗礼,在新的世纪焕发出青春的光彩。该校是重庆市重点高中首批联招学校,近几年来,相继被授予重庆市文明单位、重庆市先进基层党组织、重庆市文明礼仪示范学校等30多项市区级荣誉称号。学校现有玉带山、五里店两个教学区,共90个教学班,学生4000余人。