“学工交替”人才培养模式改革的实践与思考——以浙江工商职业技术学院旅游管理专业为例

“学工交替”作为浙江工商职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革的实践探索,顺应了高等职业技术教育的特殊要求,既重视学生基本素质的培养,又强化了学生职业素质、职业技能的培养,且使二者紧密结合。本文对浙江工商职业技术学院旅游管理专业“学工交替”人才培养模式改革的相关实践和经验进行了总结和思考。     

“以学生为本”的学生管理工作的途径与办法

"以人为本"是科学发展观的本质和核心.实施"以学生为本"的学生管理工作模式是构建和谐校园必须坚持的指导思想,学生工作必须坚持以学生为中心、以育人为己任,充分考虑学生个性特点,强化对大学生的人文关怀,切实加强学风建设工作,开展丰富的校园文化活动,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人,促进学生全面发展,健康成长.     

基于“以学生为中心”的高职教育人才培养模式探析

高等职业教育倡导能力本位，其培养目标是高级技术复合应用型人才，其人才培养应改变传统模式，倡导以“学生为中心”，致力培养学生的技术应用能力、创新能力和社会适应能力，为学生就业打下坚实基础。     

基于“以生为本”理念的职业院校人才培养研究

"以生为本"是教育科学发展的核心,是学校人才培养工作中的基本价值理念,文章从概念入手,阐释了"以生为本"的基本要义,并从课程设置、教学模式、校企合作、创业教育、心理健康教育等五个方面提出了其在人才培养工作中的实施策略。     

高校全面落实“以学生为本”理念的措施研究

高校全面落实“以学生为本”理念可以使学生最大化地实现自我,有助于为今后我国高校的教育改革和发展指明方向。全面落实“以学生为本”理念,要求将此理念贯穿到学生管理的全过程,加快教学改革,加快落实必须的教学资源建设,改革服务机制,鼓励学生参与学校管理。     

应用型翻译人才培养研究——以济宁学院为例

随着国际贸易的日益深化和改革开放的不断发展,社会对复合型、应用型人才的需求出现上升趋势。目前,翻译已经发展成为一门独立学科,承担着为社会培养高质量翻译人才的重要使命。探索服务地方经济发展的应用型翻译人才培养模式,具有一定创新价值和开拓意义。     

“以学生为中心”理念在英语课堂中的实践

文章主要讨论"以学生为中心"的教学理念和教学模式,并就如何在英语课堂中树立"以学生为中心"的教学理念提出一些观点。通过分析广州科技职业技术学院的教科书和学生,探讨了如何把这一理念融入到大学英语课堂中,以提高教学质量,旨在建立一个快速、有效的"以学生为中心"的新型教学模式。     

“以学生为中心”教学理念在导游基础知识教学中的运用

导游基础知识相关类课程是旅游类专业的核心课程,为了提高教学效果,培养学生自主学习的能力,为培养出高素质技能型人才打下基础,必须在教学中贯彻和体现“以学生为中心”的教育理念,发挥学生的主体作用和教师的主导作用.     

论高等教育的“以学生为本”

"以学生为本"是当前高等学校内部管理体制改革和教育教学改革的一个核心问题.因此高校教育工作应以满足学生个性需求、促进学生全面发展、培养学生的主动性与创造性、使学生得到发展为本,发挥教师的主导作用,营造"以学生为本"的校园文化.     

大学生“原理”课参与意识及行为现状调查——以陕西国际商贸学院为例

通过对大学生"原理"课参与意识及影响因素、大学生"原理"课参与意识和参与行为的关系分析,得出结论:大学生"原理"课参与意识有待加强,部分参与意识不能有效地转化为参与行为,部分参与行为与参与效果并不一致,影响了大学生"原理"教学的实效性。     

高职学生参与教学管理的实践思考——以宁波职业技术学院为例

学生是高职院校教学活动的主体,同时又是监控教学过程、反馈教学信息、促进教学质量提升的一支重要力量。因此,吸纳学生参与教学管理颇为重要。文章以宁波职业技术学院为例,介绍了大学生参与教学管理的组织模式及参与内容,总结了经验,分析了存在的问题,并提出了相关的改进措施。     

“以学生为中心”——高职英语教学方法的创新

为推动高职英语教学改革,提高高职英语的教学水平,教育部提出了一种可参考的新型大学英语教学模式。教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。     

“以情为本”实施经济适用住房小区物业优质服务工程——北京市朝新佳苑物业管理有限公司服务管理创新成果报告

本文以北京市朝新佳苑物业管理有限公司针对经济适用住房业主收入低的特点，坚持“以情为本”，以让业主满意为目标，实施经济适用住房小区物业优质服务工程为例，指出了物业管理过程中，“以情为本”管理的重要意义。     

“以学生为中心”的综合英语互动教学

在综合英语课堂教学中,应实行以学生为中心的互动教学。教师应注意教学实践活动的多样性,在教学活动中对学生进行正确引导,加大学生参与教学活动的比重,提高学生的综合语言运用能力。     

试论高校思想政治理论课如何实现“以学生为本”

“以学生为本”是教育本质和思想政治理论课教育根本目的的必然要求。树立“以学生为本”的教育教学理念,必须把握学生的思想脉搏和心理特点,做到正确认识学生;必须提高思想政治理论课教师的综合素质;必须大力推进思想政治理论课的教学模式和教学方法的改革。     

基于SPOC混合式“线上线下”教学的思考——以“马克思主义基本原理”课为例

“马克思主义基本原理”课（以下简称“原理”课）是高校思想政治理论课教学体系的重要构成,肩负着传授马克思主义理论、强化学生思政素养的重要任务,高校应当正确认识其重要性以及课程建设的紧迫性,加快课程建设。文章以“原理”课建设为研究对象,探讨了SPOC混合式教学的“原理”课教学建设现状,分析了存在的教学理念有待强化、教学质量有待提升、教师能力有待提高等问题,从SPOC混合式教学视角出发,探究更新教学理念、实现教与学的良性互动,加强教师建设、锤炼一支专业素质过硬的教学队伍,完善教学评价体系、切实提高教学质量等“原理”课教学的建设思路,以便强化“原理”课教学实效,实现育人质量的飞跃。     

高职金融专业“双证书”人才培养模式研究——以辽宁经济管理干部学院为例

高等职业教育大力发展职业资格证书制度,是以就业为导向,从企业对人才的需求出发,培养高素质技能型人才的有力举措。辽宁经济管理干部学院金融管理与实务专业从2009年起全面实行＂双证书＂人才培养模式,把职业资格证书的鉴定与岗位能力培养纳入到人才培养方案中,科学设置和优化课程体系,以理实一体化教学改革为突破口,把实践教学与职业资格证书的鉴定贯穿于人才培养的全过程,＂双证书＂人才培养模式受到了学生和用人单位的好评,并取得了阶段性成果。     

“以学生为本”的主体教育观与黑龙江省高校篮球选项课程改革

论文采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,在黑龙江省内按地域抽取十所普通高等院校,对其篮球选项课的教学进行研究,并找出普通高校篮球选项课现存的问题,为深化普通高校篮球选项课教学的发展提供理论和实践依据,探索出高校体育教育贯彻"以学生为本"进行教学的新途径。     

“以学生为中心”视角下本科教学质量提升路径研究

“以学生为中心”是我国本科教育的基本模式和要求。教学质量是学校获得教育成果的抓手,将“以学生为中心”的育人理念渗透到本科教学的全过程,可以提升教学的实效性,凸显高校在社会经济发展中的价值。在明确教育质量提升的基础上,高校应通过加强学生引导与教师培训、优化教学管理理念及制度、改进并强化本科课堂教学等路径,助力我国教育事业的现代化发展。