非财会专业《财务管理》教学质量提升问题研究

《财务管理》是一门具有基础应用性、学科融合性和开放创新性等特点的课程。针对非财会专业财务管理课程当前的教学现状,从教学管理、教师、学生等三个方面分析当中存在的问题及其原因,并提出主要从"教"和"学"两方面提升财务管理课程教学质量的措施。     

非财会专业《财务会计》课程教学改革探究

本文以非财会专业为视角,从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨如何开展《财务会计》课程的教学。结合会计教学的经验以及学生的反馈,提出教学内容供给根据各专业的培养目标进行调整,教学方法的改进应本着以生为本原则优化,在传统教学方法的基础上,增加项目式和案例教学法等。     

非财会专业财务管理课程整合性教学实践与探索——以Z大学财务知识训练营项目为例

财务管理课程作为经济管理类专业人才培养体系中的一门基础课程,当中理论与众多课程交叉,同时也能够为解决跨学科和专业问题所用.但在面向非财会专业管理类学生教学过程中,存在课堂教学效果不佳和学习积极性不高等问题.文章基于非财会类高校Z大学财务知识训练营项目课程开展的实践和探索,对非财会专业学生财务管理课程的整合性教学模式创新...     

非财会专业财务管理课程教学的思考

（一）课程特点和课程学时量方面。财务管理课程具有知识面广、公式多、难度大、综合性和实践性都很强的特点,对学生的逻辑思维能力、综合分析能力、解决问题能力要求较高,学生普遍感到学习吃力。同时由于该课程的授课对象为非财会专业的班级,每周只有3学时,很难充分兼顾理论教学与练习讲评、案例分析,在教学中学生和教师感到压力较大。（二）教学方法方面。传统的以教师为中心,以单一教材为对象,教师讲、学生记的“灌输式”课堂讲授法偏重于知识技能的传授,而未能给学生留有充分的思考空间,课堂教学效果不甚理想。此外,教学侧重于财务管理专业知识的教育,忽视了对经济政策、资本市场、企业治理结构等财务管理环境的教育。     

非财会专业本科财务管理课程教学改革的调查与思考

一、改革内容（一）修订了课程教学大纲,在学时分配上重点突出,重点难点章节给与更多的学时。在课程内容设计上力求充分体现应用性特点,强调和注重理论方法的应用。     

论中等职业学校财会专业教学改革

本文从教学模式改革的角度出发,分析中等职业学校学生培养及教学的主要问题,以阐述中等职业学校教学改革提出中职学校财会专业教学改革的具体措施。     

高职《财务管理》课程教学改革探究

近年来,随着职业教育的快速发展,职业教育逐渐成为社会关注的热点,《财务管理》课程作为高职院校会计专业的主干课程和其他管理类、经济类专业的必修课程,其教学效果的优劣直接关系到学生的理论和实践能力,是高职院校的教育教学水平能否满足社会发展的重要体现。     

应用型本科财务管理专业教学改革探析

本文根据笔者多年从事财务管理专业教学的体会,指出当前财务管理专业课程教学中存在的一些问题;并相应地提出了在人才培养方案中增设综合教学实践时间,大力推进引导式教学方式方法,坚持、定期地开展多媒体教学示范性活动。     

应用型院校财务管理课程教学改革探索

本文根据笔者多年从事财务管理教学的体会,指出当前财务管理课程教学中存在的一些问题;并相应地提出了在人才培养计划中增设综合教学实践时间,大力推进引导式教学方式,坚持、定期地开展多媒体教学示范性活动等改革措施.     

财务管理专业保险学教学改革研究

财务管理专业保险学的教学质量,直接影响财务管理专业学生的能力培养.如何提高学生的保险意识和运用保险手段处理企业风险的能力,成为财务管理专业保险学教学的重点.必须转变思路和角度.加强财务管理专业保险学的教学改革研究,科学优化教学内容;积极强化能力培养;高度重视教学研究,提高保险学的教学水平,才能完成财务管理专业保险学的教学目标.     

非会计学专业会计学课程教学模式再设计及其有效性评价

会计学是非财会专业必修的重要专业基础课。本文在继承传统教学经验的基础上,对非财会专业会计学传统教学模式进行了发展创新和改革探索。即充分发挥教师的主导作用,培养学生的动手能力、解决问题能力、创新能力和相互协作的能力。并对其教学效果进行了效度评价。     

经济管理(非会计)专业《基础会计》课程教学改革探索

当前许多经济管理类(非会计)专业纷纷将《基础会计》课程设为必修基础课。但在实际教学中,一些相关问题也随之出现。如何调整非会计专业《基础会计》课程教学,以便较好地适应非会计专业的特点已成为当前高校教学亟需改革的一个焦点。     

市场需求导向的本科财务管理专业教学改革问题研究

本文通过对国内大学本科财务管理专业课程设置、教学内容、教学方式等教学方面存在的问题进行分析,并提出相应解决对策。     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,...     

财务管理专业实践性教学改革的探索

一、财务管理专业的培养目标 1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍》中将“财务管理”列为工商管理下的一个本科专业,并将该专业的培养目标确定为“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融、企事业单位及政府部门从事财务、金融及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。”从中我们不难看出：财务管理专业毕业生不仅要具有扎实的财务理论知识,并且要有较强的实践操作能力。为满足这一要求,高校财务管理专业的人才培养方案中必须特别重视对实践性教学环节的安排。     

"课程思政"视阈下财务管理学课程教学改革探索

本文以财务管理学课程为例,针对现有专业课程思政建设中存在的问题,将财务管理学课程教学方案进行了重新设计,探索推进财务管理学课程教学改革中课程思政建设.文章从教学内容方面,充分挖掘课程思政元素建立碎片化思政因素;从教学组织方面,整合课程价值模块和思政内容打造系统化的课程思政;从教学方法方面,采取五层级教学方法开拓课程教学时空界限,体现润物无声的"育德"内涵,以此课程教学改革带动专业课程体系的"育人"作用,将思政元素融入专业课程教育.     

非财务会计专业的财会课程开设探讨

本文旨在探讨财务会计知识在非财会专业该如何开设的问题。论文考察分析了现有财务会计学课程开设在非财会专业的不足与缺陷;提出了应根据不同专业的特殊需求,编制适用的不同财会教材,并对财会教师进行通才教育的建议。对弥补财会教育在非财会专业的薄弱之处有一定的借鉴作用。     

独立学院财务管理课程教学改革探讨

本文论述了独立学院财务管理课程的教学现状,结合教学实际介绍南京理工大学泰州科技学院（以下简称“我院”）财务管理课程改革的探索与实践,分别从明确独立学院财务管理课程教学定位、加强教材建设、改革教学方法、加强实践教学和加大专业教师培养力度等几个方面展开探讨。     

《财务管理》课程教学改革

教育发展的生命力始终与教学改革的研究、探索休戚相关,教学方法的改革是教学改革的重心,也是教学改革的难点。以管理学的视野,根据财务管理课程的特点,探讨了财务管理课程的教学改革问题,着重研究了财务管理教学方法改革的思路、突破口及改革的路径。     

独立学院非会计学专业会计实践课程教学改革的思考

为适应社会经济的发展需求,会计学课程已成为各独立学院非会计专业学生的必修课程,随着会计课程的增多,会计实践教学研究,显得尤其重要。基于独立学院以培养专业的应用型和复合型人才为目标的特点,应不断完善非会计专业会计实践教学目标定位、教学内容设计及教学方法等教学改革措施,让学生既能掌握会计知识,又能合理运用于社会实践。