对高职机电维修专业教学模式的构想

本文首先阐述了普通文化课及技术基础课采用"宽基础"的教学模式,接着叙述了在专业设置上实行"活模块"的改革思路,并论述了能力培养方面实行"多技能"以及应采取的措施。     

中职财会专业工学结合教学模式初探

相比较“985”和“211”院校来说,中职院校毕业学生的就业形势相对严峻。为缓解这一现状,中职院校开展了一项新的教学模式——工学结合教学模式。首先介绍了工学结合教学模式,从专业课程地开发与建设、实训基地的建立与使用、师资队伍的组织与构建三方面来探讨工学结合教学模式在中职财会专业中的应用。     

《信息检索》互动式教学模式初探

本文对《信息检索》互动式教学模式做了初步探讨,通过问卷调查、设疑置难、运用交互式语言以及课后交流等多种形式,实现学生与课程内容的互动、学生与教师的互动、学生与学生之间的互动以及学生与大教学环境间的互动。     

中职英语中互动式教学法的探究

近年随着大学和高中的扩招,中职的生源质量难免受到影响,多数学生对英语学习不感兴趣,英语基础知识普遍较差,甚至持放弃的态度.而传统的中职英语课堂教学忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体,忽视了作为共同活动的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,遏制了学生自主学习的积极性和创造性.因此,如何改变这种状况以达到优化课堂教学、提高教学质量的目的,就成了一个值得研究的课题.     

基于任务驱动的中职院校物流专业多元化教学模式

首先简要介绍了基于任务驱动的物流专业多元化教学模式,然后论述了其在中职院校物流教学中的实施过程:确定任务、准备任务、实施任务直到提交任务并进行评价,最后以一个实例说明了基于任务驱动的物流专业多元化教学模式在中职院校物流教学中的具体应用。     

机电专业实践教学的思考

本文就机电专业面对机械制造及电气工程领域发展的新形势,提出目前在我国高等院校中,机电专业实践教学中存在的问题。并对所存在的问题进行分析,结合我校实际情况,根据在实践教学中的体会,提出相应的解决措施。认为对培养应用型机电本科人才是非常重要的。     

面向机电专业混合教学模式的探索

本文简要阐述了MOOC的优势与缺点,对基于MOOC的教学模式进行了分析。针对机电专业,提出了混合教学模式的具体实施方法,对机电专业的相关课程进行了一系列改革和实践,从学习内容、教学实施和教学效果三个方面对混合教学案例进行分析,为混合教学在机电专业课程教学的广泛应用进行了有益的探索。     

中职计算机专业教学模式现状调查与对策研究

本文通过对相关企业的调研和对教学模式改革较成功、典型的职业学校的调研,以及对笔者所在职业学校计算机专业教学模式现状的分析,提出了教学模式改革的对策。     

计算机专业教学模式的价值探索

当前中等职业教育的计算机专业课教学,虽然有各种各样的教学模式和教学方法,但大多都是从传统文化课教学中来,缺少针对性,教学效果并不理想。我们结合中职国家级技能大赛,实施"模块教学、项目实训、实践为主"教学模式,把计算机专业课教学内容划分为五个模块,每个模块按实训要求,分成若干个项目,以实训为主,让学生在实践中思考,不断提高,从而实现计算机专业课的教学目标。     

教学模式改革与“立体多向互动式”高校会计教学模式的构建

本文在继承多年传统教学经验的基础上,对会计传统教学模式进行了发展创新和改革的探索。会计教学模式改革的目的是要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、决策能力、动手能力、解决问题能力和创新能力。提出了“立体多向互动式”会计教学模式的基本框架、实施策略和实施效果。     

独立学院国际贸易专业教学模式改革思路探索

本文以郑州成功财经学院两届国贸专业毕业生及外贸企业为调研对象,借助问卷调查,从对毕业生调查的结果得出独立院校国贸专业教学改革中课程设置的新思路;从对外贸企业的调查得出,利用校企合作,设计出提高学生知识探究能力、实际动手能力的实验实践教学体系。     

教学模式改革与“立体多向互动式”高校会计教学模式的构建

本文在继承多年传统教学经验的基础上,对会计传统教学模式进行了发展创新和改革的探索。会计教学模式改革的目的是要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、决策能力、动手能力、解决问题能力和创新能力。提出了立体多向互动式会计教学模式的基本框架、实施策略和实施效果。     

论情景教学模式在中职物流专业教学中的应用

对于中职院校物流专业教学中偏理论性和多操作性的特点,就要求教师在教学过程中要采取科学的教学方法,利用更多的教学素材和现实案例,让学生融入到教师设置的教学氛围中,加深对知识的理解,来激发学习积极性。本文将从情景教学模式在中职物流专业教学中的应用,来进行全面阐述。     

中职文秘专业实践教学模式的改革与构建

中职文秘专业实践教学模式的建构要在校内构建课堂实训、实训室实训、校内见习三位一体的模式;在校外体系建立校外见习、竞赛活动、毕业实习的模式,全面提升实践教学效果,实训实践教学的改革与体系构建。本文分析了当前中职文秘专业实践教学的困境,提出了中职文秘专业实践教学困境改革方向,总结了中职文秘专业实践教学模式的建构措施。     

探索中职学校文秘专业学生写作能力的培养

写作能力是中职学校文秘专业学生的基本功之一.然而在调查中我们发现,当前大多数的中职学校以及学生对写作能力的培养工作重视程度严重不足.从而导致学生的写作能力普遍偏低,其直接影响到学生综合素质能力以及就业率的提升.本文重点探索中职学校文秘专业学生的写作能力培养工作,希望能够对我国中职学校学生的写作能力提升有所帮助.     

中职机械专业“双师型”教师队伍建设探索

当前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。就机械专业而言,教师既要有扎实的专业理论教学能力又要有较强的专业实践能力。本文就新时期如何加强中职机械专业“双师型”教师队伍建设提出了一些思考和建议。     

非计算机专业程序设计课程教学模式改革探索

本文针对目前大多数高校程序设计类课程课时减少,教学效果不好的问题,提出建立自主学习平台,构建网络答疑系统,并以在机房授课取代传统的教室上课和机房上机相脱节的情况,以达到更好的教学效果。     

机电专业大学生创新训练的实践与探索

大学生创新训练是地方本科高校培养应用型创新人才的一条有效途径。通过系统的训练,能够培养学生的工程意识和工程素质,提高学生的综合能力和创新能力。然而,创新训练既不能完全独立于课程教学之外,更不能全部取代课程教学(包括实验教学)。本文以机械设计制造及其自动化专业为例,构建了"四阶段递进式"创新训练结构和训练体系,并就产学研合作如何提升创新训练的水平提出了三种可行的模式。     

“工学一体化”数控技术应用专业教学模式探索

培养能够适应时代发展和市场需求的应用型技术人才向来是中职教育的基本原则,也是其特色。立足这一基本原则,本文围绕数控技术应用专业的高校教学展开了较为全面的讨论。通过对目前数控专业人才培养过程中所存在的问题的分析,笔者认为中职教师必须彻底摒弃传统应试教育的束缚,构建“工学一体化”的专业教学体系,落实中职数控技术应用专业的教学新模式。