宏程序在数控车床编程中的应用

随着国家装备制造业的快速发展和升级换代，特别是国家“数控一代”的提出，数控技术得到了前所未有的重视；每年的职业院校技能大赛和全国的数控技能大赛的连续举办，对数控技术特别是数控加工技术的影响越来越大，数控机床的逐渐普及，数控加工从业人员的不断增加，都使数控加工技术得到快速普及和应用。数控程序在很大程度上影响了产品的加工精度和生产效率，是数控技术的重要组成部分和主要技术之一。自动编程运用范围越来越广泛，大家渐渐忽略了手工编程特别是宏程序的重要性，但手工编程在某些领域也是不可或缺的编程手段。手工编程是自动编程的基础，宏程序是手工编程的高级形式，是手工编程的精髓，也是手工编程的最大亮点。     

多孔组合模具在数控冲床中的应用

此文以多孔成型为例，阐述了通过自主开发的多孔组合模具及配套加工自动编程软件进行数控编程，利用数控冲床对多孔钣金件加工的方法和过程。     

数控铣床实习课程的教学实践探讨

通过数控铣床实习的培训授课,使学生能达到广东省技能监定中心数控铣床操作工中、高级工水平,学生能独立看懂图纸加工要求,分析零件图和数控加工工艺,编制加工程序,仿真模拟加工并加工出合格的工件,学生能从实际出发正确并较全面地掌握数控铣床的编程及操作技能,进而提高学生对数控铣床编程、操作和加工零件的能力。     

基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计

现代制造企业对高职院校学生的职业技能要求越来越高,开展课程教学改革,实施理实一体化教学非常重要。数控编程与加工课程是数控技术专业核心课程,开展基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计,实施理实一体化教学,有利于提高学生职业技能的培养。     

数控仿真软件在数控教学中的应用——以车削零件加工为例

为了提高《数控机床与编程》课程的教学质量,把数控仿真软件应用引入到课堂教学,并结合车削零件加工,展示数控仿真软件整体加工过程,结果极大提高学生课堂的兴趣,提高了教学效果,也提高学生的数控编程能力和数控机床操作能力,保证了教学质量。     

项目教学法在《数控编程与加工》课程体系中的应用

结合高职学生的特点和高职教育培养的目标，本文以《数控编程与加工》为例，阐述了项目教学法的内容设计、任务组织实施、评价考核等具体的方法和手段，介绍了项目法在教学体系中的应用及意义。通过任务驱动教学，以真实或接近真实的生产环境和生产任务为载体来培养学生的职业能力，使学生的学习更有实用性和针对性。     

模具加工中Cimatron E8．0的应用

文章通过CD外壳型芯实例描述了在模具加工中CimatronE8．0的应用，分析了它在加工过程中的模拟事项与及加工刀路方面的设计，形象地呈现了Cimatron E多样化的数控加工编程策略。     

关于数控仿真软件报警的解决措施

《数控仿真》课程是数控、模具专业的主干课,它与《数控编程》课程紧密相连,相辅相成,一个侧重于程序编制和指令的讲解,另一个侧重于数控机床的模拟加工和操作。文章分析了在数控仿真教学过程中教材及数控软件应用所出现的一些问题及其解决措施。     

Pro/E及PowerMILL软件在叶片零件加工中的应用

文章以自动编程软件技术应用为前提，以风扇叶片零件为例，主要阐明了Pro/E及PowerMILL软件在数控加工过程中的具体应用。简单描述了叶片的Pro/E造型过程，较为详细的阐述了PowerMILL软件针对风扇叶片零件从工艺参数、加工策略到仿真及程序的后置处理的自动编程过程。根据实际加工表明，自动编程软件的使用，提高了产品加工质量的同时，缩短了零件制造周期。     

技能大赛与机制专业核心课程融合的探讨

以技能大赛为载体,通过与数控技术专业的核心课程的深度融合,提高学生的看图能力、手动和自动编程能力、数控车和加工中心的操作能力,以及团队合作能力。不断探索“订单培养”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种人才培养模式,将人才培养模式改革与企业岗位需求相结合,课程改革与技能大赛相结合。依托行业,走产学研结合、校企合作道路,以培养高素质技能型人才为培养目标,提高学生实践能力和职业技能。     

基于NX8.0的模具型腔数控加工工艺分析与编程设计

CAD/CAM技术是先进设计与制造技术的主旋律,模具CAD/CAM技术是现代模具企业研发与生产的关键技术。基于NX8.0,进行了某型腔零件的数控加工编程,根据零件特点与加工要求进行工艺分析,合理安排了加工工序;实现了型腔上下表面、四个侧面、内腔和各孔系的加工编程,通过创建刀具、几何体、工序、程序等节点,生成刀轨并进行刀轨的动态验证,最后通过后置处理生成程序单等步骤,实现该模具型腔数控加工的自动编程。     

项目教学法在《数控编程与加工》课程体系中的应用

结合高职学生的特点和高职教育培养的目标,本文以《数控编程与加工》为例,阐述了项目教学法的内容设计、任务组织实施、评价考核等具体的方法和手段,介绍了项目法在教学体系中的应用及意义。通过任务驱动教学,以真实或接近真实的生产环境和生产任务为载体来培养学生的职业能力,使学生的学习更有实用性和针对性。     

基于工作过程的数控加工编程课程改革

文中对于工作过程的数控加工编程课程改革提出了自己的设计.     

数控仿真模拟实训教学研究

数控仿真模拟实训是专门为中职教育学校的数控加工技术专业实训教学开发的课程,它实现了信息技术与学科教学的整合。把数控仿真模拟实训有效的运用到教师的教和学生的学中,丰富了教学手段,既提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新能力和自主探究能力。为教师和学生提供了一个全开放的实训教学平台和自主探索性学习平台。下面结合中职教育数控加工技术专业实训教学的理念及我在仿真模拟实训教学中的体会,谈一谈数控仿真模拟实训运用在数控加工技术专业实训的教学。     

基于宏程序的行切模块化设计

随着CAD/CAM软件的不断发展,目前各类职业院校在相关专业教学中,过分依赖CAD/CAM软件,忽略了手工编程的价值和作用,造成学生编程能力得不到应有的训练和提高。本文谨就数控编程中的行切加工提供新的解决方案,提出模块化的程序设计理念,从而实现程序设计的灵活性、自由行、通用性,以弥补自动编程的不足。     

数控加工自动编程及仿真实验系统构建

数控加工对于现代制造业来说具有十分重要的作用,随着工业的不断发展,对于零件的要求也变得越来越高,如何生产出具有高质量的零件是数控加工需要重点研究的课题。由于数控设备较昂贵,如果用数控制备一次次地加工零件要花费较大的成本,对于数控加工技术进行自动编程与仿真工作能够有效地降低成本,提高设备的加工质量。基于此,文章对于数据加工自动编程与仿真工作进行了研究。     

“教、学、做”一体化教学模式探索——以《数控编程与操作》课程为例

本文从教学实践出发,通过一个项目的教学过程为例,探讨了“教学做”一体化教学模式在《数控编程与操作》课程中的应用与探讨。     

十字槽联轴装置在“卓越计划”实践教学中的应用

本文使用十字槽联轴装置针对卓越计划试点专业学生进行项目教学法的实践,让学生通过对整个装置的构思、设计、加工制造、装配与调试,到最后加工零件的检测的整个过程的参与与实践,达到对连轴器的工作原理、设计的关键参数、数控切削加工的编程与操作等专业知识的熟练应用。强化培养了学生的工程能力和创新能力。     

浅谈华中数控编程在教学中的应用

高职高专的学生在学习编程时,面临比较多的是法那克数控编程,也正是我国数控加工技术快速发展时期,随着数控机床拥有量的迅速提高,为了培养一大批能够掌握数控编程、操作和维修技术的学生,笔者结合多年在数控加工技术实践教学的经验,谈一下华中数控编程,及一些技巧。     

基于Mastercam X~6的组合件编程与仿真

文章以旋钮组合零件为例介绍了在加工中心高级工培训中常见的组合件类型,分析组合件特殊的数控加工工艺,合理的选用加工基准、加工顺序和加工方法,对masterCAM X6的自动编程建模方式、加工方法及其加工参数进行探讨,最后生成数控加工刀具轨迹并进行加工仿真。