技校类高职生心理健康状况调查

目的:了解技工学校学生的心理健康状况;方法:采用SCL-90对1144名技校高职学生进行问卷调查;结果:高职学生SCL-90的各因子分中除抑郁因子外均与全国常模有显著差异;心理问题检出率为9.09%;人际关系、敌对、恐怖因子得分技术类专业学生均显著低于人文类学生;偏执因子得分则前者显著高于后者。结论:高职生的心理健康水平低于全国成人常模,且技术类专业学生和人文类学生之间在某些因子上也存在显著差异。     

四川震灾区中学教师心理健康现状调查与辅导对策

采用SCL-90时地震灾区安县的300名初高中教师进行问卷调查,结果表明:地震灾区中学教师阳性检出率为20.27%;SCL-90各因子上均高于全国正常成人常模,差异非常显著;初中教师SCL-90各因子均高于全国正常成人常模,差异非常显著;男女教师SCL-90各因子均高于全国正常成人常模,除女教师的躯体化因子外,均差异显著;老中青教师中,中年教师SCL-90各因子均高于全国正常成人常模,差异非常显著,青年教师部分因子高于全国正常成人常模,差异显著,老年教师和常模相比则不存在显著差异.提出了促进地震灾区中学教师心理健康对策的建议.     

壮族大学生心理健康和人格特征的研究

目的：探讨壮族大学生心理健康状况与人格特征。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和卡特尔16种人格测试量表（16PF）。对280名壮族和232名非壮族大学生进行测试。结果：壮族大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模，壮族大学生心理问题检出率为22．32％。壮族大学生的SCL-90总分与16PF部分因子相关。结论：壮族大学生的人格是影响其心理健康的主要因素，应对壮族大学生心理健康状况给予更多的关注．某些人格特征的培养和完善有利于壮族大学生心理健康。     

学生家长心理健康状况及与学生学业成绩关系的研究

本研究采用SCL-90调查初二学生家长的心理健康状况及与学生学业成绩的关系,结果发现:安康市初中学生家长心理健康状况与全国成人常模相比,除人际关系外,其他8个因子分和总均分都高于全国常模,其中躯体化、强迫和总均分差异显著,敌对、精神病性、恐怖、偏执差异极其显著;总分超过160分的家长阳性检出率为20.3%,阳性项目数超过43项的家长阳性检出率为31%;初中家长心理问题表现症状排名前5名的是强迫、敌对、人际关系、抑郁和偏执;快慢班学生家长在强迫、人际关系、抑郁、敌对和偏执上存在显著差异,慢班学生家长在此5因子的因子分和总均分全部高于快班学生家长。     

新时代高校大学生宗教观教育研究

高校大学生是青年群体中的中坚力量,其宗教观既影响自身发展,又关乎国家未来。在分析大学生信教人数增加原因的基础上,结合大学生信仰宗教的特点,围绕高校党委要高度重视大学生宗教观教育工作、引导宗教与社会主义相适应、尊重和分类引导信教学生、提升“两课”的教学水平、加强大学生的心理健康教育和咨询工作等五个方面提出建议,帮助大学生树立马克思主义宗教观。     

高校大学生马克思主义宗教观教育探析

马克思主义宗教观是历史唯物主义宗教观,其所蕴涵的人文关怀对于高校大学生正确区分宗教与迷信、宗教与邪教,自觉抵制不良宗教活动,促进高校校园和谐发展具有重要意义。本文着眼于构建当前高校宗教观教育的科学模式,帮助大学生在多元化的社会发展中确立科学向上的信仰观念。     

高校学生道德情感教育现状与培养对策

道德情感教育是我国高校思想政治教育的重要内容,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,把道德教育工作放在首位。道德教育的根本任务,是在于影响人格,形成德性,即道德品质。目前高校大学生道德情感存在表面性、异常性、波动性的特征,道德情感发展对于其心理健康、成长成才、甚至以后的事业发展都有重要的意义,因而加强大学生道德情感教育不容懈怠。     

地方高校大学生抑郁状况调查研究

通过问卷调查发现,地方高校大学生患抑郁的比例较高,主要受到社会环境、家庭环境、高校因素和大学生自身因素的影响。分析发现:社会环境和家庭环境与大学生的抑郁状况存在正相关关系。社会的经济、科技水平越高、家庭环境越好,大学生患抑郁的可能性越高。高校因素与大学生自身因素与大学生抑郁存在负相关关系。地方高校对于学生的干预程度越大、学生自身越理性,大学生患抑郁的可能性越小。     

河北医科大学临床学院大学生幸福指数调查报告

本研究采用幸福指数测评工具《学生幸福指数问卷》,通过对120名大学生的随机抽样,考察了河北医科大学临床学院大学生的幸福指数。结果表明,河北医科大学临床学院大学生的幸福指数处于正常水平,其均值与石家庄市大学生幸福指数常模没有统计差异。幸福指数的性别比较发现,女生的幸福指数显著高于男生;并且河北医科大学临床学院女大学生的幸福指数均值也显著高于石家庄市女大学生的幸福指数常模。年级比较表明,大学一年级和二年级学生的幸福指数均值没有统计差异。本研究还给出了提升大学生幸福感的建议。     

关于民办高校大学生心理健康水平的调查

民办高校大学生作为我国大学生群体的一部分,其心理健康问题也是不容忽视的。本次调查研究结果显示,民办高校大学生的心理健康水平总体是良好的,在SCL90的十大因子中,只有恐怖因子、精神因子和其他因子与国办高校存在显著差异。民办高校大学生的心理健康水平存在一定的性别差异。女生在除敌对因子之外所有因子上的得分高于男生,但是只有恐怖因子达到了显著性水平。     

大学生诚信缺失的社会原因思考

社会不诚信现象及其原因是导致部分大学生诚信道德缺失的主要因素之一。创造良好的社会环境、学校环境、家庭环境是提高大学生诚信道德的有效措施。     

探究高校防范邪教组织渗透的有效途径——以揭批“东方闪电”邪恶本质为例

邪教组织渗透对高校可能带来的危害及其对人才培养体系的破坏力不容小觑。加强树立马克思主义宗教观教育,大力弘扬中国传统文化,维护大学生的心理健康,培养科学精神揭穿邪教等措施,是高校防范邪教组织渗透的有效途径。     

大学生成就动机与学习倦怠的关系研究

通过测量大学生的成就动机水平及学习倦怠程度,得出以下结论:大学生学习倦怠的性别差异不显著,但男生的情绪低落程度显著高于女生;大学生的学习倦怠存在着显著的专业差异,理科大学生的学习倦怠程度显著高于文科大学生,主要表现在行为不当和成就感低两个因子上;大学生的学习倦怠存在显著地年级差异。大二学生的学习倦怠程度显著高于大一和大三学生;大学生的成就动机水平是影响其学习倦怠程度的一个重要因素。     

高校道德环境建设与大学生道德价值认同

在高校中,道德环境从本质上说是道德价值观在校园共同体内的物化表现。道德环境与大学生之间的关系,实际上是教育者与被教育者双方价值观之间的互动关系。校园道德环境的功能和作用在于真正影响和指导大学生的道德价值认同,在建设过程中需要探寻大学生道德价值认同的路径：着眼于从道德环境的系统性渗透,全面激发价值认同;以校内媒介为主阵地,为价值认同营造良好的道德氛围;建立健全合宜的制度安排,为价值认同提供有序的制度基础;丰富道德实践的多样化途径,在实践中锻造大学生的价值认同。     

大学生疏离感现状分析

本研究采用独立样本t检验,分析了大学生疏离感现状,结论为:一是大学生疏离感的发生率较高;二是男性大学生的疏离感显著高于女性大学生;三是非学生干部大学生其疏离感程度显著高于学生干部的疏离感;四是母亲文化为小学的大学生其疏离感水平最高,母亲文化为大学的大学生其疏离感水平最低,且这二者差异显著。     

价值观多元化背景下强化大学生道德教育的路径探析

大学生作为一个重要的社会群体,是未来社会的生力军,其道德状况将是一个社会道德的风向标。在价值观多元化的背景下,大学生的道德状况在总体上是好的,同时也面对着道德追求的困惑;功利思维对传统道德的挑战;自我实现与服务社会的冲突等现实的情况。而目前,高校的道德教育存在思想道德教育的功利性;教育方法的设计上忽视学生的主体性;经济体制的变革给道德教育带来的挑战;角色、环境的转变增加了学生心理的壁垒等问题,在一定程度上影响了大学生道德的建设。为此,必须从培养学生对民族、传统文化的认同感;加强大学生的健全人格教育;提高高校思想政治教育的实效性;加强高校校园文化建设等方面来强化道德教育,从而对于大学生道德建设产生积极的作用。     

智慧物流环境下物流专业大学生学习投入度研究——以江苏科技大学为例

以江苏科技大学物流管理专业大学生为例展开学习投入度现状研究,并从个体因素、教师与同伴、环境因素出发,利用多元回归分析方法探索物流专业大学生学习投入影响因素。结果发现:智慧物流环境下,物流专业大学生学习投入度水平整体上处于中等水平;不同性别、不同年级、不同校区的物流专业大学生学习投入度不存在显著性差异;自我效能、教师物流技术应用能力和同伴群体显著正向影响大学生行为投入;自我效能感、认知负荷和教师期望显著正向影响大学生认知投入;自我效能感、教师期望和智慧物流教学显著正向影响大学生情感投入。最后从高校、教师以及个人的层面出发,探讨了提升高校物流专业大学生学习投入度的相关策略。     

广东高校医学生心理压力与学习倦怠关系研究

目的：了解广东高校医学生学习倦怠的现状与心理压力的关系。方法：采用《大学生学习倦怠量表》和《大学生压力量表》对广东748名医学生进行调查研究。结果：①广东高校医学生学习倦怠处于中等水平,学习倦怠在年级、生源地两个因素上存在显著差异（P〈0.05）,在性别、是否独生子女以及重点院校与非重点院校之间不存在差异（P〉0.05）;②广东高校医学生心理压力医学生的心理压力得分为63.21分（大于45分被认为处于高压状态）,属于高压状态;③医学生的心理压力与学习倦怠呈正相关（P〈0.01）,但心理压力各个维度对学习倦怠变异贡献不大（β〈0.200）。     

提高会计德育实效的现实途径——以人文精神陶冶道德情感

会计道德教育是提高道德认识、陶冶道德情感及锻炼道德意志的系统工程;道德情感是道德行为的动力,是品德的决定性因素。因此,该系统工程的核心是陶冶道德情感。本文剖析了品德结构,分析了高校会计道德课程教育的现状,指出其主要缺陷,并提出"以人文教育观取代科学教育观、以人文精神陶冶道德情感"来提高会计德育实效。     

"科技伦理"视野下高职大学生网络道德教育实践研究

从科技伦理的视角进行大学生网络道德教育模式的实践研究,提出重视高职院校的舆论演染,营造积极的网络德育环境;规范大学生的网络言行,塑造大学生道德品质;培养大学生的网络道德情感,塑造大学生网络道德人格等实践路径.最终目的在于通过实施网络道德行为规范的正面教育,帮助大学生树立正确的网络主体意识,提高大学生的网络道德判断和选择能力,引导大学生形成良好的网络道德行为习惯.