我国高职院校创业教育的问题与对策

文章通过对国外创业教育经验的总结,分析了我国高职院校创业教育情况,提出了高职院校创业教育的几大问题,并从高职院校定位的角度提出了相关对策。高校做好创业教育,应从自身的培养目标出发,找准定位,分层次开展,将创业教育融入专业教育中,合理设置课程,注重氛围的营造,才能真正将高职院校的创业教育落到实处。     

提高工科院校毕业生就业质量的有效途径探索

对于工科院校自身而言,高质量就业意味着专业设置精准对路,毕业生综合素质较高,在用人单位满意度评价较高的基础上有较为广阔的职业发展空间。实现高质量就业固然需要社会各方面力量共同努力,但工科院校应该从自身教学改革、专业设置和创业引导等方面发挥主观能动性,使得工科院校不仅具有原有的知识传授、技能培养功能,还要具有新的应对高质量就业市场挑战的功能定位。     

初级任职教育院校如何开展英语教学

当前,新军事变革要求军校学员有较高的军事英语水平,初级任职院校的学员有自身学习特点和需求。英语教学应根据任职培训不同层次分别拟定相应课程设置和不同的教学方案。     

地方院校研究生教育质量内部保障机制研究

随着研究生教育规模的扩大,地方院校在研究生教育过程中暴露出培养模式单一、导师队伍建设滞后、教学体系不合理、学位论文管理松懈、教育质量自我评价简化等问题,严重削弱了研究生教育质量。建立健全的研究生教育质量内部保障机制有助于提高教育质量,本文剖析了教育质量内部保障机制结构,以完善内部保障机制为目标,提出了"创新研究生人才培养模式、建立动态的导师队伍管理机制、优化研究生课程教学体系、推进研究生创新能力的培养、加强学位论文管理、建立健全的研究生教育质量自我评价体系"等建议,供地方院校相关部门和教师参考。