立德树人背景下高职毕业生就业岗位指导

立德树人背景下,高职院校教师应当根据立德树人根本任务,结合专业的情况与市场环境,做好毕业生就业岗位指导工作,使高职毕业生更好就业,提高毕业生就业率。高职毕业生就业方面存在着不少问题,如缺乏敬业乐业精神、无法有效精进素养、选择范围受到限制等。实施高职毕业生就业岗位指导,能够培养学生良好道德品格,引导学生应对就业选择,利于学生未来职业发展,构建具体指导的策略,培养敬业职业素养,培养精粹专业素养,培养持续学习素养,培养人际关系素养,实时跟踪指导就业,辅助学生更好就业。在实际就业岗位指导工作中,教师落实以上策略,能够促进毕业生更好发展。     

浅谈5S管理理念在高职院校学生管理中的应用

文章在简要介绍5S管理理论之后，结合高职院校的实际情况，分析了其对提高劳动者素质的重要性，以汽车营销专业为例，详细阐述如何在高职院校学生管理中推进5S管理，从而不断提升高职学生的职业素养。     

浅析信息化背景下高职建筑类专业学生信息素养能力的培养

想要适应高速发展的信息化,就应提高学生的信息素养能力。高职院校建筑类专业主要是以培养具有专业技能的应用型人才为主,同时,建筑类专业学生也需要具有信息素养能力。将信息素养结合到专业课程中,这样既能够增强学生的专业技能,也使学生的信息素养能力得以提高,对于学生的就业也是有所帮助的。本文主要对学生在培养信息素养过程中存在的问题及相应措施进行深入讨论。     

高职院校顶岗实习过程管理的优化策略

随着职业教育的发展，顶岗实习作为高职院校中培养专业人才的一个重要支撑点，对于学生提高专业技能、职业素养等都具有深远的意义。本文通过探讨高职院校顶岗实习过程管理中存在的问题提出了相应的优化策略，旨在对培养学生的实践操作能力、适应社会能力以及职场竞争能力等有一定的促进作用。     

《电子商务实训》课程教学改革与设计

课程实训环节是高职电子商务专业人才培养的关键,是训练学生岗位技能的重要环节。本文通过对高职院校电子商务课程实训过程中存在的问题进行分析,基于岗位的实际情况,设计电子商务课程实训环节,提出了以"实战为本"的新实训模式。     

《电子商务实训》课程教学改革与设计

课程实训环节是高职电子商务专业人才培养的关键,是训练学生岗位技能的重要环节。本文通过对高职院校电子商务课程实训过程中存在的问题进行分析,基于岗位的实际情况,设计电子商务课程实训环节,提出了以“实战为本”的新实训模式。     

高职数学教学中渗透职业素养教育的措施探究

近些年来,我国的高等职业院校在相继变革,对于教学的观念也在积极转变,对于数学课程教育来说,同样在与时俱进地发展着,并寻求经长远规划的方式,对现有课程问题进行处理。新时代职业教育重要目标即为帮助学生获得一技之长,拥有良好的职业素养,能够满足社会上各种岗位的实际需求,推动学生综合素质水平有效提升。但是纵观当前的高职院校发展情况,在培养人才与社会人才需求方面上,还是具有一定差距的,需要正视这种现象。所以,高职院校需要关注增强学生职业素养水平的重要性,作为高职数学教师来说,应该大力的探究职业素养融合的方法,促进学生综合素质水平的有效提升。本文主要进行分析高职数学教学中怎样渗透职业素养教育,提供给实践工作有价值的指导。     

高职院校特色校园文化建设创新研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为高职高专院校加强内涵建设,培养高素质、技能型专门人才提出了指导性方针和具体措施。高职院校要从高职教育可持续发展的高度来看待职业素养的培养,使学生在学习知识和技能的同时,受到行业和岗位文化的影响,获得更高层次的知识素养。高职院校要分析当前与企业文化融合中存在的问题,探索高职院校＂校企合作、工学结合＂模式下实现校企文化融合的最佳途径,缩短学生毕业与就业的磨合期,加快学生角色向企业员工角色的顺利转变,发动全体教师和学生共同参与,建设合作的长效机制,有利于促进高职院校思想政治教育工作,培养师生良好的政治素质和道德风尚,有效地推动和谐高职院校建设发展。     

高职院校学生教育工作标准化探讨

随着社会的发展，我国开始越来越关注高职院校的学生教育工作，高职院校每年都会为社会各个岗位输出大量的技术型人才，满足了不同行业对技术型人才的基本需求。然而目前，高职院校在学生教育工作标准化建设过程中依然存在一定的不足，比如高职院校的教育工作无法突出院校专业特点、在课程结构方面得不到优化、在教学管理方面没有建立完善的管理制度等，这都使得高职院校的学生教育工作开始与社会脱轨。为解决这些问题，文章立足高职院校学生教育工作标准化展开讨论，分析了高职院校学生教育工作标准化建设的重要性，希望可以给高职院校管理者以及教育工作者提供一定的借鉴价值，不断提高高职院校的学生教育工作水平，促使高职院校学生可以在学习和成长道路上获得更好的发展，也更好地为社会各个行业服务。     

高校学生职业素养培养存在的问题及对策研究

本文从职业素养的内涵入手,分析了当前高职院校学生职业素养培养中存在的问题,探索了高职院校学生职业素养培养的途径、方法和形式,以促进学生提高就业竞争力和可持续发展的能力。     

以会计证培训为契机加强高职学生会计职业道德教育

我国的高职院校会计专业为我国培养了大批的专业会计人员,很多高素质的会计人员从高职院校走出来走上自己的会计工作岗位。近年来,高职院校逐步推开了“以就业为导向,以能力为本位的工学结合、校企合作、教学做一体化”的教学改革,与本科院校进行“错位经营”,在此推动下,势必引发对会计专业学生在校期间职业道德素养的培养问题。本文通过对会计证培训课程改革的研究,希望学生在取得会计从业资格证书的同时提升职业道德素养。     

高职院校教职工入党积极分子培养考察探究

伴随着高职院校办学水平的发展,党的基层党组织建设也进一步得到了加强。但是,在党的入党积极分子培养考察方面,高职院校由于实际情况,需要不断探索教职工党员,特别是入党积极分子培养考察的新途径新方法。现介绍了高职院校教职工入党积极分子培养中主要存在的几个问题,并对问题进行了分析,结合高职院校教职工的特点给出了四点对策。     

高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

汽车检测与维修技术是当前我国高职教育事业亟需与时俱进发展的一项重要专业,对于当前大多数高职院校来说,该专业课程设计存在着一些不够与时俱进的问题,项目化教学模式能够针对这些问题探索汽车检测与维修技术专业的改革与发展之路,使高职学生更加了解职业岗位对职业素养和操作技能的实际需求,从而提高教学质量.     

引入人才测评培养高职学生职业能力的研究

高职院校适应社会发展需要针对学生就业目标岗位群所需职业能力探索和改进培养模式和教学方法，随着人才测评技术引入以及在企业招聘和职业规划方面的广泛应用，本文基于在高职院校市场营销专业学生培养过程中引入人才测评技术的实践，尝试研究在高职院校中如何在培养模式和教学方法中引入人才测评技术全面提升和改进该专业学生的职业膏争力．     

工学结合下高职学生社会化存在的问题及对策研究

高职院校是培养德才兼备的现代职业人,以适应社会选择及个体未来发展的需要。文章针对当前工学结合形势下,开展高职学生社会化现状问卷调查,以发现高职学生社会化过程中存在的问题,并在借鉴经验的基础上,结合高职院校实际情况,提出高职院校加强学生社会化引导的创新策略。     

试论新形势下高职院校学生工作的创新

随着国内外经济形势的发展,社会变革对我国教育体制提出了新的需求。高职院校作为我国教育体系的重要组成部分,新形势下,学生工作的创新对高职院校传统学生工作提出了更多的要求和更为严峻的挑战。本文立足我国高职教育学生工作中存在的问题和现状出发,探讨新形势下我国高职院校学生工作应当树立的管理理念,并基于此,对实行形势发展所需要的高职院校学生管理模式进行不断的创新。以期为我国高职院校培养出更多适应社会发展所需的人才贡献力量。     

基于SWOT分析法的高职学生就业竞争力研究

本文针对高等职业教育发展的实际情况，运用战略管理中的SWOT分析方法，构建了SWOT矩阵，对高职毕业生就业问题进行分析，依据高职院校的培养思路和高职学生的成才模式，提出提高高职院校就业竞争力的策略性建议。     

论以听说能力为重点的高职英语教学改革

高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。     

“5S”管理在高职机械实训车间的应用

本文主要论述了在高等职业技术学院机械实训车间推行“5S”管理的方法，提升实训车间管理水平，达到培养高职学生职业素养的目的。高职院校机械实训车间，是机械系学生接触的第一个职场环境，直接影响学生对于将来工作环境的认知，是培养机械系学生职业素养的重要基地。     

项目式教学法在动漫专业教学中的运用

当前我国动漫人才十分缺乏，企业需要具有生产经验和技能的一线从业人员，国家也相继出台了培育动画市场的一系列优惠政策，这表明动画专业人才培养具有广阔的前景。高职院校应该如何培养动漫专业人才呢？我们认为，高职院校教育应定位于培养应用型技能人才，强调以就业为导向，因而教学必须面向职业岗位、企业和市场。项目式教学法符合高职院校校企合作的新思路，在项目式教学中，学生相互配合、相互促进学习的过程中，能充分体现团队协作能力。项目式教学可以培养良好的职业素养，极大的提高了学生对动漫专业的学习兴趣，发挥了学生的主观能动作用。