“双减”背景下的乡村素质教育问题研究

“双减”政策要求全面规范校内外教学,让学生学习更好回归校园。本文基于“双减”政策的背景,在文献梳理及深入调研的基础上,探讨素质教育的重要性,分析乡村素质教育现存问题,并从平衡城乡教育资源、加强乡村教师队伍建设、家长与学校协同教育、培养学生自主学习能力四个方面提出相应的对策。     

“双减”政策视角下推动教育高质量发展的研究

“双减”政策是国家在义务教育阶段推行的一项重要教育举措,意在减轻学生过重的课业负担、减少资本力量对教育的干预,使教育回归育人本位,培养身心健康全面发展的时代新人;减轻家长经济压力及教育焦虑感,促进社会和谐。通过探讨国家推行“双减”政策的目的,分析“双减”政策执行难的原因,并详细阐述推进“双减”政策采取的有效策略,从八个方面描述不同主体不同视角下“双减”政策执行的促进作用,促使教育回归本心。     

“双减”政策执行困境与治理对策分析

“双减”是目前我国全民关注的问题,是对教培机构的一次整合规范,同样对校内教学质量提出了更高要求,对家校配合提出新挑战。通过对已出台的“双减”政策和目标进行分析,寻找“双减”政策执行困境原因并提出疏解对策。加强孩子内在驱动力的培养和帮助孩子制定正确的学习计划已成为义务教育阶段学生和家长“双减”后需要注意和改善的问题。     

“双减”格局下K12教育企业转型路径探索

随着K12教育企业规模快速扩张,“教育内卷化”现象再度加剧,对此,政府出台“双减”政策整治校外教育培训市场,K12教育企业也被迫面临转型。在此情形之下,如何通过战略转型实现企业的持续发展,成为K12教育企业管理者关注的重点。本文基于“战略决定结构,结构跟随战略”的视角,以战略转型情境下企业战略和组织结构的匹配关系作为切入点,分析K12教育企业转型面临的挑战,深入探索企业战略转型路径,为“双减”背景下K12教育企业转型提供参考。     

“双减”背景下小学数学作业的对策

自从国家出台“双减”政策后,小学阶段教学有了巨大的变化。“双减”政策出台的关键目的是使学生没有沉重的作业负担,让学生有足够的时间来培养自己的兴趣爱好,提高其综合素质。而对于小学数学教师来说,在“双减”政策下,布置学生作业时必须不断优化作业布置模式,只有这样才可以更好地做到减负增效,在提高学生学习效率的同时,获得良好的教学效果。基于此,本文介绍了传统小学数学作业存在的主要问题,而且分析了“双减”背景下小学数学作业优化的有效措施,希望可以为同行人提供参考意见。     

双减政策的执行偏差与对策探讨——基于史密斯政策模型分析

双减政策执行过程中受内外多重因素影响。文章通过结合史密斯政策执行过程的四个方面,分析双减政策执行所面临的困境,得出以下结论：政策体系不够完善,政策设计缺乏突破性,执行机构组织机制受阻,执行人员素质较低,目标群体存在认知偏差和参与度不足,政策环境欠佳。因此应从通过完善政策体系、创新政策设计思路,提高执行机构和执行人员的力量、提高目标群体认同感和参与度,优化政策环境等途径破解困境,从而推进双减政策顺利执行。     

优化阅读，快速理解——“双减”政策下有效提升小学生语文阅读能力研究

随着时代的迅猛发展,国家更多地关注青少年身心健康与思想品德方面的提高。为响应国家号召,有部分小学将更多的注意力转向了学生健康成长和思想道德素养等方面,积极减轻学生的课外负担和心理负担,并以此开展了各项有利于学生健康成长的户外活动和线上讲堂,将学生的健康成长放在首位,鼓励师生共同进步与成长,创新传统的教育理念,打破以往对成绩过分关注的态度,打造新的教育机制。     

“双减”背景下基于教育信息技术优化小学语文作业布置

在双减教学政策提出与影响力不断加大的情况下,小学语文教师在课后作业布置时,应该将更多注意力放在减负增效上。作业对于多数小学生来讲,不仅是噩梦的开始,也是剥夺他们自由生长的一个主要因素,因此大多数小学生都不喜欢做课后作业,但是教师却不能忽视课后作业的育人价值,也不能不为小学生布置课后作业。然而在课后作业设计过程中,教师想要学生主动做课后作业,改变学生对课后作业的恐惧与厌烦等心理,就需要注重作业形式的创新。     

“双减”背景下优秀传统文化融入农村初中德育课教学的路径研究

“双减”背景下优秀传统文化融入农村初中德育课程教学中被赋予重要的教育意义。在初中德育课程日常教学中,教师要开展更加专业的教研活动,丰富农村初中德育课程教学内容,可以借助传统文化丰富教学内容。本文对“双减”背景下优秀传统文化与农村初中德育融合的制约因素以及优秀传统文化融入农村初中德育课教学的策略进行初步研究,以期为农村初中德育课程提供多样的教学方法,为我国农村地区初中学生德育课程的创新改革注入新鲜的血液。     

流入地政府执行“两为主”政策的责任探析

2001年国家提出了强调以“以流入地政府为主,以公办学校为主”的“两为主”政策。“两为主”的政策虽然在一定程度上解决了农民工子女入学难的问题,但在其执行的过程中却遇到诸多阻力。其中,流入地政府作为主要责任人,其努力程度也直接影响着农民工随迁子女接受义务教育的机会。文章从流入地政府履行责任的视角分析导致两为主执行难的原因及对策。     

试论“双紧”政策下我区应采取的对策

为了抑制通货膨胀的恶性发展，党中央．国务院决定实行财政、信贷双紧政策。这样做固然对抑制通货膨胀犹如釜底抽薪，但实行无差别总量紧缩的结果，其代价也将是相当巨大的。本试图对实施双紧政策下，我区在经济工作中所应采取的对策作一探讨。     

疫情防控——彰显金房物业责任与担当

2020年的这场新冠肺炎疫情,考验着所有人。四海皆兄弟,谁为行路人。在这个特殊时期,唯有上下同欲者胜。物业企业在这期间,逆行而上,始终坚守在防疫第一线。有太多感人的故事,无法一一述说。成都金房物业集团有限责任公司(以下简称"金房物业")为20多万户业主守护安全,同时,集团公司1万多名员工无一人感染,有力地诠释了企业的责任与担当。     

"双减"政策下英语培训机构的应对策略研究

2021年7月24日出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》给校外培训机构带来了严重影响,而许多英语培训机构主营业务面向中小学,同样难以幸免.本文指出英语培训机构应该在该政策背景下立即做出财务、人力资源上的调整,利用高校业务的原有优势,重点考虑素质教育、职业培训的领域,进行相应的公司战略调整...     

“双减”视域下教育出版单位业务转型升级路径探讨——以凤凰课后服务解决方案为例

在互联网技术迅速发展以及与多媒介深度融合的大背景下,教育出版单位的业务模式正在重新架构,从内容生产方式、技术设备、经营结构到传播模式、用户思维等都在发生着积极的变化。2021年7月“双减”正式实施后,教育出版行业又一次直接而迫切地面临产业结构的优化和业务模式的升级。本文以凤凰课后服务解决方案为例,从产品建设、商业模式等方面解析教育出版单位的业务转型升级路径。     

双减政策下小学英语网络化作业设计研究

双减政策影响下,小学英语教师设计课后作业时,要注重减负增效原则的体现,借助网络化英语作业设计,让学生体会到做课后作业的有趣,喜欢做课后作业,这样既对课后巩固教学成果优化有积极作用,对学生自主学习能力与意识等提高也有影响。现阶段,小学英语教师设计的课后作业已经基本符合减负增效要求,但是也有一些不足之处需要完善。基于此,本文主要对双减政策下小学英语网络作业设计方式进行研究。     

论新冠肺炎疫情下当代青年的责任与担当

2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情肆虐武汉并蔓延至全国,严重威胁人民健康安全.在中国共产党的带领下全国上下众志成城,抗击疫情,与此同时,在应对新冠疫情期间一批又一批的当代青年肩负起抗疫防疫的责任与担当,在此次疫情应对中发挥了不可或缺的作用.通过对疫情中当代青年责任与担当的探究,为今后青年能更好地承担责任与担当提供经验.     

“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践研究

因“双减”政策,一方面需要减轻学生过重课业负担;另一方面也要减掉学生在校外的学科培训,而这也就为校内教师课堂教学成效提出更为严格的要求,如何提高课堂教学质量,达成“减负增效”的教育目的,构建高效初中英语课堂,以上都需要英语教师深入探讨,就此本文基于“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践进行探讨,以供参考。     

公共安全与责任担当

刚刚过去的一段日子，我们的心理经历了一场剧烈的悲喜转换。就在精彩奥运给我们带来快乐和荣耀、并赢得国际社会的广泛赞誉之际，一场严重的“毒奶粉事件”让“中国制造”蒙羞，万千家长在愤怒和恐惧中质问：企业的诚信在哪里？企业家的道德良心哪里去了？政府的监管能管住什么？我们还能相信谁？     

比较“双因素”理论与“以人为本”

1957年,美国学者赫茨伯格提出"激励因素——保健因素"理论,简称双因素理论。该理论将人的行为动机因素分为保健因素和激励因素两大类。今天,重新对"双因素"理论与"以人为本"进行深入比较分析,世界的经济形态已经发生了重大的变化。"双因素"理论与"以人为本"的理念跨越了中外历史时空,对我们今天的经济管理研究仍然是一个难题。