高校思想政治理论课实践教学的问题与对策

作为思想政治理论课教学中的重要环节,实践教学在增强学生学习的吸引力、提高教学的实效性方面发挥着重要作用。但目前高校思政课实践教学还存在诸多问题。对存在的问题做深层次的探究,力图探索实践教学的现实路径,有助于有效发挥思想政治理论课的育人功能。     

高校思想政治教育人文关怀研究

人文关怀是新时期大学生思想政治教育的时代要求,也是创新大学生思想政治教育的重要内容。高校倡导以人为本的＂教育育人、管理育人、服务育人＂思想已有多年,本文从思政教育工作中的人文关怀主题调查入手,提出了提高教师人文关怀素养、构建＂大思政＂观念下的学校思政工作新格局、形成思政工作合力等措施,提高学校思想政治教育实效。     

新媒体环境下的高校思政教育模式分析与探讨

新媒体技术飞速发展背景下,有关信息传播现象广泛分布,相对地位高校思政教育模式改造提供疏导经验,全程创新媒体技术实现了与思想政治教育特征的有效融合目标,理论元素深度扩散,有助于发挥相关课程更好地育人功效。因此,本文具体依照新媒体背景和学生实际触碰频率进行客观调查,同时沿着观念转变、品位素养强化以及新媒体信息传播环境等不同角度予以延展,深入揭示了在此条件下大学生思想政治教育内容布置策略。     

民办院校大学生思想政治教育问题及对策探讨

为进一步提升我国大学生思想政治素养,各大高校的思想政治教育水平应与时俱进.民办院校在探索思想政治教育能力提升途径时,不仅要向公立高校学习,还应认识到自身的特殊性以及学生的特点.本文从民办院校的实际出发,从坚定不移加强党对高校思政课改革的领导、关注学生思想政治教育需求和心理健康状况、发挥网络思政关键一招作用几方面进行探讨...     

互联网经济视阈下高校思政教育网格化管理实施路径

在互联网经济视阈下,高校思政教育成功的基础是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为了满足多样化的学生需求,提高思政教育的效果,高校思政教育开始逐渐采用网格化管理模式。网格化管理模式以数字化和智能化为核心,强调全时空、全过程的育人,提供更多的教育场所和方式,以适应学生的多样性需求。本文将探讨互联网经济视阈下高校思政教育网格化管理的实施路径,从问题分析、可行性分析,到具体实践路径,旨在帮助高校更好地实施这一模式,为学生提供更全面的思政教育。     

高校专业课程育人研究——以《导游实务》为例

课堂教学是高校开展思政教育的重要载体,受诸多因素的影响,原有的思政教育的方法和手段已不能很好地适应当前大学生的教育模式。要落实好高校思想政治的工作会议精神,就需要在更多的专业课堂上将思政教育贯穿其中,在知识传授和专业学习中使广大青年学生受到教育,达到润物细无声的境界。《导游实务》课程本着"要让每节课程发挥育人价值"的原则,构建以思政必修课为核心,以思政选修课、综合素养课、《导游实务》专业课为环绕的"课程思政"育人机制,使思政教育有机融入高校教育教学全过程。     

高校学生党组织党性教育机制研究

"三全育人"背景下,高校组织育人功能的实现需要全面构建高校党组织在高校育人中的体制机制,以保障思想政治工作的有效开展。党性教育是特殊的思想政治教育,学生中的入党积极分子、预备党员和党员是党性教育的客体,同时也是同辈群体中开展思想政治教育的主体,引导学生党组织构建完善的党性教育机制,创新党性教育的方式、方法,使学生党组织在高校党建工作中发挥主体作用,为高校实现全员、全方位和全过程育人的目标,提供来自学生自我管理、自我教育的动力。     

论网络环境下的高校思政教育创新

网络时代的来临给高校思想政治教育带来了机遇和挑战,传统环境下的思政教育观念、内容、方法和手段等已经难以适应时代发展的要求。本文结合当前高校思政教育工作的实际情况,就网络环境给高校思政工作到来的机遇、挑战展开讨论,并提出网络环境下高校思政教育创新对策,旨在推动高校思政教育创新发展,真正发挥思政教育功能。     

新时代高校“一站式”学生社区协同育人研究

学生社区是高校开展思想政治教育的重要阵地和打通三全育人“最后一公里”的关键抓手。目前,高校仍存在社区育人理念尚未达成共识、育人主体尚未汇聚合力、治理效能有待提升等问题,亟待通过“一站式”建设弥补育人短板,提升治理水平。加强高校学生社区“一站式”综合管理模式创新,探索基于“主体—机制—技术”三重机制的高校“一站式”学生社区建设路径,即贯彻育人理念,健全制度体系,探索技术赋能,促进“一站式”学生社区综合育人功能的有效发挥,推动“三全育人”格局落到实处。     

新媒体环境下高校思想政治教育研究

新媒体环境的飞速发展为大学生思想政治教育提供了良好的条件，但也产生了不可低估的负面影响。这种情况下，可以通过强调大学生思想政治教育的重要性、运用校园媒体弘扬时代主旋律、高校思政工作者发挥教育引导作用等方法，解决传统思想政治教育中存在的问题。只有改进教育模式，加强大学生思想政治教育，才能提高现代大学生思想政治教育的实效性。     

高校课程思政建设实践路径研究

在当前"大思政"的教育背景下,在高校体育课程中开展课程思政建设是体育学科落实"立德树人"教育要求的重要路径。通过文献资料比较分析等研究方法,对高校体育开展课程思政建设进行研究。研究认为:现阶段高校体育课程思政建设可从以下几方面着手实施:加快体育学科建设,提高体育学科地位;加强教师思想政治教育,加快体育课堂融入课程思政进程;加快建立高效公共体育评价体系,建立合理有效的检视和督导制度;加快发挥新媒体作用,运用新技术推进课程思政建设。     

高校“思政+艺术”融合机制与实践路径研究

高校思想政治教育和艺术教育属于不同的学科,其知识内涵和方式方法都有不同,在逻辑体系和内容建构方面也存在差异,但是培育时代新人的教育目标是相契合的。本文主要是在大思政背景下,研究思政和艺术的有效融合,通过对高校“思政+艺术”教育融合的探索,廓清二者之间的内在特点,思索融合的方式,探寻高校思想政治教育和艺术教育融合的新路径,拓宽高校思政课教育教学新模式,遵循教育发展理念,打破学科之间的界限,提升高校思政教育教学的实际效果。     

高职院校思想政治教育协同创新育人模式研究

构建高校思想政治教育协同创新育人体系,要建立健全领导体制和工作机制,建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职思政教学、管理工作队伍,构建协同创新育人教学体系,充分发挥思想政治教育的主渠道作用,创新学生思想政治教育体系,在校园文化层面搭建协同创新育人平台,建立校企合作基础上的"大思政治教育"模式。协同创新育人体系具有主动适应性,全员参与性,时空延续性与拓展性,教育教学体系的开放性与发展性等特点。     

高校文化建设对大学生思想政治教育的实效性探析

高校校园文化是社会主义文化的不可或缺的一部分,它代表着师生共同创造积累的办学理念,是学校的形象和灵魂。同时,高校作为思想政治教育的重要场所,近几年,在育人方面得到了长足发展,到目前为止已经积累了相当程度的教学经验,高校校园文化作为高校学生思政教育的重要资料来源和文化载体,是加强大学生思想政治教育的最佳途径。因此,针对高校校园文化对学生的思政教育实效性的加强对于大学生思想政治教育的发展有着重要的理论和实践意义。     

加强新疆高校研究生思政教育工作思考

主要针对新时期新疆高校研究生思想政治工作面临的问题,从研究生自我教育、坚强思想政治教育队伍、发挥导师育人功能作用、完善高校心理健康辅导机制、营造内外氛围等六个方面就如何加强研究生思想政治教育工作提出可行的意见建议。     

书院—学院双轨协同育人模式的现实困境与思考

书院按照是否有学生日常管理权限可划分为实体书院和虚体书院两大类型,文章着重分析了两类书院在与学院双轨协同育人的实践中存在的现实困境。分工界限模糊、隐形竞争凸显、沟通成本激增、专业教师育人作用下降等问题是实体书院的现实困境;导师制推动难、书院育人功能虚化、学生归属感弱化等问题是虚体书院运行的实际困难。最后,根据调查分析和实践经验,对书院制的发展提出了四个方面的思考建议：统筹做好顶层设计、按需选择书院模式、持续优化体制机制、全面检验育人成效。     

增强思想政治理论课魅力的思考

高校教育理念是“育人为本、德育为先”,这决定了思想政治理论课在高校教育中的重要性。发挥思政课的重要性,关键在于思想政治理论课充分展现自身魅力,调动教与学两个积极性。     

“三步进阶”高校课程思政教学模式探析

在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,创新高校思政教学模式,提出“三步进阶”课程思政模式。通过“课堂教学+专题演练+企业实训”三步走模式,依托实体企业发挥平台优势,通过线下教师教学、导师引导的方式,激发学生学习兴趣、培养学生专业素质,将思想教育和专业知识指导教学融合在一起,结合“三全育人”综合改革,推陈出新形成新的高校思政教学模式,实现知行合一的培养目标,从而培养高素质的高校专业人才。     

试析利用网络信息技术开展高校思政教育工作

随着社会的不断进步,高等学校的招生规模不断扩大,高校学生的思想政治教育变得越来越复杂。信息技术发展对当代的政治、经济以及社会生活领域产生着巨大而深远的影响,同时高等学校的思想政治教育工作也同样面临着严峻的挑战以及难得的机遇,所以我们思政教育工作者如何有效地利用好网络信息技术,来更好地迎接挑战,促进高校思政教育的创新。本文拟从新形势下高校学生思想政治工作状况入手,阐述网络信息技术在学生思想政治教育工作中发挥的重要作用。     

新时代思政名师对大学生引领力作用的探究

高校思政名师不仅承担思想政治教育教学任务,更是学生成长铸魂育人的楷模。新时代高校思政名师对大学生的引领力主要体现在政治引领力、道德引领力、文化引领力和人格引领力等,要提升引领力作用可以从坚定理想信念,不断加强自我道德修养;站好思政课堂大讲堂;融合专业课堂,做好课程思政工作;积极开展校内外实践课堂等路径来实现。