情绪放松训练对大一新生考试焦虑影响的实验研究

考试焦虑广泛存在于大学生中，过度的考试焦虑会影响学生的学业成绩及其身心健康。为研究适合大学生缓解考试焦虑的方法，促进其身心健康，采用问卷调查法与实验法，以大一新生为研究对象，调查其考试焦虑现状，并挑选出高焦虑水平学生进行实验，考察情绪放松训练对缓解考试焦虑的效果。结果表明，大一新生普遍会产生考试焦虑，男女生之间、文理科学生之间的考试焦虑差异均不显著；情绪放松训练对缓解大一新生的考试焦虑具有良好的效果。     

论学生考试焦虑的形成原因及调整对策——关于大学英语过级考试焦虑

考试焦虑（Test Anxiety）作为一种异常的心理状态,较为普遍地存在于各级各类考生中间。考试焦虑的形成主要与学生的自我期待和归因模式有关,而英语考试焦虑更为普遍。对此,作为教育工作者,应该引导学生在考前正确评价自我,在考后正确总结原因,以消除学生的考试焦虑给学生带来的负面影响。     

论自我概念与青少年学生的考试焦虑

考试焦虑是青少年学生中较常见的心理卫生问题。影响考试焦虑的因素很多,其中自我概念也即自我评价在考试焦虑的产生和发展中扮演着重要角色。本文分别从差的自我概念和虚假的自我概念两个方面阐述了自我概念对考试焦虑的影响。     

消除考试焦虑 提高英语成绩

考试焦虑这种心理异常现象,对于大学生成绩的发挥产生很大的干扰。要帮助学生分析考试焦虑的形 成、表现形式,消除焦虑,树立自信心,以期提高考试成绩。     

影响大学英语学习的语言焦虑

语言焦虑是语言习得者在语言学习中所持有的一种复杂心理现象，是对语言学习影响较大的情感障碍。学生的个性特征、教师、考试、文化、模糊现象的宽容度、语言环境诸多因素是学生产生焦虑心理的原因。     

基于FLCAS的高职院校非英语专业学生外语课堂焦虑研究

该研究采用FLCAS问卷,对广东某高职院校非英语专业外语课堂焦虑情况进行调查,发现:高职非英语专业学生中普遍存在外语课堂焦虑问题;高分学生与低分学生的外语课堂焦虑水平差别不大;女生整体课堂焦虑水平较高,而男生考试焦虑比女生严重;艺术专业学生总体焦虑水平比文科专业和理科专业学生高.因此,高职院校英语教师必须注重情绪引导,因材施教,提高学生的自我效能感,才能有效降低学生的外语课堂焦虑水平.     

大学英语口语机考环境下学生心理焦虑研究

本研究通过问卷的方式,对考生在考前、考试过程中以及考后三个阶段在大学英语口语测试机试时的心理焦虑进行了调查。研究表明学生在机试状态下,比较焦虑,男女生只有在考后存在显著性差异,但总的来说,女生的焦虑值要高于男生。本文还对学生的计算机使用时间和学生的焦虑进行了相关研究,研究发现使用计算机1年以下的考生焦虑值最高,而2~3年焦虑值最低。     

大学生考试焦虑的成因分析及对策探讨

考试是大学牛学习中很重要的…部分,许多大学生不同程度地存在着对考试的焦虑心理,不仅影响考试的正常发挥,还可能会影响大学生个性的正常发展。认知疗法、系统脱敏法、放松训练法等是化解考试焦虑行之有效的方法。     

高校学生舞端弊行为的原因分析及防治对策

在现阶段，考试舞弊现象表现出手段多样化、动机复杂化、舞弊人员的广泛化、舞弊方式的公开化等特征。产生舞弊的原因从心理学上分析是由放纵心理、虚荣心理、焦虑心理、投机心理、惰性心理所引致，还包括社会、学校、教师等方面的一些原因。为防止学生舞弊行为的发生，必须对学生加强思想品德教育，抵制错误思潮，增强主体意识，塑造良好个性。同时要形成舆论压力，建立健全考场规章制度，加强管理等。     

高校学生舞弊行为的原因分析及防治对策

在现阶段，考试舞弊现象表现出手段多样化，动机复杂化，舞弊人员的广泛化，舞弊方式的公开化等特征，产生舞弊的原因从心理学上分析是由放纵心理、虚荣心理、焦虑心理，投机心理，惰性心理所引致，还包括社会，学校，教师等方面的一些原因，为防止学生舞弊端行为的发生，必须对学生加强思想品德教育，抵制错误思潮，增强主体意识，塑造良好个性，同时要形成舆论压力，建立健全考场规章制度，加强管理等。     

焦虑因素对高职生英语口语表达的影响及对策研究——以广西职业技术学院为例

焦虑是妨碍大学生英语学习的负面因素之一。本文在前人研究的启发下，重点研究高职学生的英语口语焦虑状况，寻找分析造成口语焦虑的因素，提出减轻口语焦虑的策略。     

二语教与学中的师生课堂互动

如何改善课堂教学活动从而促进第二语言的习得受到越来越多教学工作者的重视。影响英语课堂交流的主要因素包括学习者的学习动机、焦虑性以及个体的性格等。教师作为课堂教学活动的组织者,若要使师生在课堂上有良性的交流就必须帮助学生养成良好的学习动机、积极乐观的性格以及帮助学生克服学习焦虑。同时还需要教师在课堂师生互动中在学生与学生的互动及教师与学生的互动两个方面下苦功。     

大学师生教育冲突行为成因及调解策略

经量表测验调查发现,大学师生冲突行为与大学生敌对心理水平较高有关。敌对与抑郁和焦虑高度相关,专业课程设置及学习环境、管理方式是敌对心理产生的主要诱因,而学生家庭背景和教育经历是敌对心理产生的基础。构建以＂沟通和参与＂为目标的组织体系,可以有效地化解学生敌意心理,达到防止和调解师生教育冲突行为的目的。     

浅析焦虑对英语学习的影响

在英语学习中产生焦虑的原因是多方面的,焦虑的作用也是多种的。教师应采取可行性的措施,帮助学生减少焦虑,克服焦虑的负作用。     

多模态话语环境下大学生英语学习焦虑问题研究

外语学习焦虑是外语学习的情感障碍,对学习者的学习效果产生重要的影响.对多模态话语环境下学生英语学习焦虑进行研究,分析焦虑现象原因及教学中存在的问题,并提出解决的方法,以期能充分发挥网络媒体模态互补优势,有效提高学生的英语学习效果.     

对高校教学中学生评教问题的探讨

高校学生评教存在两大问题,一是得不到部分教师的认可,二是评教结果存在一定的误差。为了解决这两个问题,高校需要改变教师对评教的错误观念,提高学生对评教的认识,还要教师和学生共同参与到学生评教体系的制定中去,同时也要正确处理评教结果。     

计算机基础操作自学练习系统的设计与实现

计算机基础已成为各大专院校学生的必修课.对基础较差的大专、高职学生,上机操作需要大量辅导教师,而辅导效果却不太理想.为此,设计一个有助于学生自学的系统很有必要.文中提出自学练习系统设计思路,分析系统主要功能,设计系统的关键部分,给出系统实现的关键技术.该系统最突出特点是提供各练习题的操作演示步骤、自动阅卷及模拟考试功能,能够手把手教学生操作,随时检查答题的正确性及学习效果,做到无师自通,节省大量师资.     

高校大学生人性化管理的构想

本文指出了大学生人性化管理的必要性,提出了大学生人性化管理的构想,阐明了实施大学生人性化管理对高校及其教职员工提出的基本要求.