中学化学探究性教学设计

一、探究性课堂教学的有效设计（一）合理选择探究内容。就是从教学内容中选择出符合科学探究学习目标要求的、适合学生探究的探究对象。为促进学生积极而有效的科学探究,探究学习的内容要有一定的探究性,即学生用原有的知识回答不了他遇到的问题。新内容与认知结构产生认知冲突．从而使学生产生探究的兴趣和动力,同时探究内容还要有一定的综合性,学生应具有选择探究内容的自主性。     

大学英语听力课堂情景教学设计研究

建构主义教学模式强调以学生为中心,学生为认知的主体和意义的建构者,教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。本文以建构主义学习理论为基础,探讨建立以学生为中心,以教师为主导的大学英语听力情景教学模式的课堂教学设计原则和步骤,通过情境创设和小组协商,提高学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效率。     

中学化学教学与素质教育

素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合,即所谓禀赋;素质教育是先天禀赋的基础上,经过教育和训练,使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力,初中化学作为九年义务教育的一门学科,必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族素质服务,即通过化学基础知识教育,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然,关心社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法;与时同时,对学生进行思想政治教育。     

初中英语教学新探

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一.本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法.     

漫议中学化学实验的设计

化学实验的设计过程实质上是一个探索、创造的过程,不能固守常规,要不断更新、不断完善,要培养学生通过实验解决问题的能力。许多类似的实例道出了以下规律：实验事实一理论的建立（或假设的提出）一再实验一理论的发展和完善。学生对固体分子的运动与液体分子间的间隔不易认识清楚就可以指导学生设计实验加以解决。教师在教学中,通过实验设计一定要让学生观察、分析清楚,理解透彻。     

中学化学教学中的特殊艺术

中学教学本身是一门艺术，笔者从多年的教学实践中总结了许多教学艺术，一些特殊的教学艺术能解决教学中的重难点，这里举一些例子，供大家参考!     

谈中学化学实验课的教学

本文从五个方面谈如何进行中学化学实验课的教学。从课堂演示实验的教学,说明演示实验的重要性及如何做好演示实验;从学生实验课的教学,说明实验课采用的教学方法;从开展好家庭化学小实验、组织开展课外兴趣小组、引导学生设计一些探究性实验方面,说明化学活动课的教学。最后分析了如何进行实验习题和描述性实验的教学。     

初中英语情景教学初探

随着国与国之间的交流日益频繁,英语逐渐成为世界人民交流所用的共通语言,这要求新时代的年轻人能熟练掌握英语,用英语进行交流。因此,学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流,这就要求教师不仅是向学生传授语言知识,更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。语言学家弗斯认为,在有人类的交际活动中,语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握。依赖于真实情景,要设法结合学生的实际,创设交际情景,让学生身临其境,增强学习的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件,而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协。下面,我结合教学实际谈谈构设教学情境的几种途径。     

职高物理教学新探

职业中等学校的教学是为学生所学的专业而服务的.突出了专业性、实用性、技能性.更加了物理教学的实践性,理论方面知识少了很多.     

基础钢琴教学新探

本文从当下钢琴热和后钢琴热的文化环境出发,从教育者的角度进行了切实可行的教育技术探析:培养学琴的兴趣,激发内在潜力;选择合适教材,按照认知规律推进;明确教学目标,坚持可行的训练计划;启发创造性思维,培养琴童的独立能力;注意教师人格与家长品位对琴童的影响。     

浅议语文教学中的情景教学

情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习,提高学习效率的一种教学方法。将学习内容和相应的情景有机地结合在一起,有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。     

中学化学教学生态模式与探索

化学教学要让学生真正成为课堂的主体,从而培养具有可持续发展素质的人才,同时也可以克服化学传统教学模式的弊端。     

中学化学教学中德育教育的渗透

在中学化学教学中,教师要结合教学内容渗透德育教育,包括辩证唯物主义教育、爱国主义教育和科学态度教育等,使学生在学到化学基础知识和基本技能的同时能够养成高尚的思想品质和道德情操,成为全面发展的合格人才.     

中学化学教学中德育教育的渗透

在中学化学教学中,教师要结合教学内容渗透德育教育,包括辩证唯物主义教育、爱国主义教育和科学态度教育等,使学生在学到化学基础知识和基本技能的同时能够养成高尚的思想品质和道德情操,成为全面发展的合格人才。     

浅谈中学化学教学中的情感教育

情感与认知是紧密联系的,良好的情感有利于学生对知识的接受,因此情感教育能提高教师上课的教学效果。教学中教师应随时注意学生的情感态度的变化。利用一切机会促进教师和学生间情感的良性发展,形成积极向上的学习氛围,从而达到好的教学效果。     

浅谈中学化学教学与多媒体整合

中学化学课程教学中利用多媒体教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。在计算机飞速发展的令天,网络、多媒体以及远程教学从未知世界走进并极大地影响了我们的教学模式。多媒体教学的这种现代教学手段将日益显示其重要性和必要性。我们应该在不断的实践过程中,总结经验教训,兴利除弊,使多媒体技术能够合理的与课堂教学整合,更好地为教学服务．为我中学化学教育教学水平的进一步提高发挥应有的贡献。     

在中学化学教学中贯彻实施素质教育

使学生具备初步的化学科学素养;设计好“教”与“学”的两种过程,使学生生动活泼地、主动地学习;辩证唯物主义教育和爱国主义教育;开展多种形式的教育教学活动,学生的个性和特长得到张扬：教师要不断学习,提高自身的素质。     

农村中学化学实验教学与有效教学

我们农村地区存在着实验教学与有效教学的矛盾。化学是一门以实验为基础的科学。结合近几年来的教学实际,谈谈如何在现有条件下解决实验教学与有效教学的矛盾。     

在中学化学教学中贯彻实施素质教育

在我国基础教育全面实施素质教育的今天,怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育,是当前我们化学教师都要认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法,与大家共同探讨。     

在中学化学教学中贯彻实施素质教育

在我国基础教育全面实施素质教育的今天,怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育,是当前我们化学教师都要认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法,与大家共同探讨。