论"中国近现代史纲要"课程的定位及其基本功能

"中国近现代史纲要"课程属于思想政治理论课,它是高校思想政治理论课新课程体系的重要组成部分.它区别于一般的历史课,又区别于其他的思想政治理论课,它是从历史教育的角度对大学生进行思想政治理论教育的课程.它具有历史教育、思想教育、理论教育、价值观教育等多重功能.要充分实现其基本功能,需要处理好历史教育与思想政治教育、历史事件与历史规律以及历史与现实的关系.     

高校思想政治理论课实践教学研究文献综述

学界对高校思想政治理论课实践教学的研究可以分为两部分。一是对思想政治理论课实践教学基础问题的研究，这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的基础理论，包括其意义、地位、作用、理论依据等；二是对思想政治理论课实践教学核心问题的研究，这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的核心理论，包括其涵义、特征、目标、原则、形式、存在问题及对策等。     

高校政治理论课实践教学创新的必要性

思想政治理论课实践教学是新时期高校思想政治理论课教学体系不可或缺的环节。近年来,高校的思想政治理论课实践教学环节取得了一定的实效,但由于时间短、研究不深入等原因,高校对思想政治理论课实践教学的重要性认识不足,使实践教学很难有组织、系统地深入开展,难以取得令人满意的效果。明确高校思想政治理论课实践教学的内涵,从适应时代发展与课程建设、人才培养目标与模式、教学方法与教学模式、整体教育与资源整合等方面论证高校思想政治理论课实践教学进行改革创新的必要性,不仅有助于提高高校对思想政治理论课实践教学重要性的认识,而且有利于搭建高校思想政治理论课实践教学组织实施的新架构,构建实践教学新模式,提升实践教学的实效性。     

思想政治理论课“四可”实践教学模式设计

强化高校思想政治理论课实践教学是增强思想政治理论课实效性的重要途径。实践教学模式的探索应从实践教学项目与指导教师的可选择性、实践教学思路和实施的可操作性、实践教学工作量的可计量性以及实践教学步骤和环节的可分合性四个方面展开设计,从而实现高校思想政治理论课实践教学的长足发展。     

论思想政治理论课教学案例选择与运用

通过对教学实践和教学案例的研究，归纳总结了思想政治理论课案例特点，认为准确把握思想政治理论课案例特点，对正确选择思想政治理论课的教学案例，提高思想政治理论课的实效性起到积极促进作用。     

高校思想政治理论课教学的供求关系研究——基于公共产品供求理论的分析

从公共产品的意义上看,与专业教育相比,思想政治理论教育的公共产品特征更突出,其供给既存在市场失灵又存在政府失灵。思想政治理论课供给失灵的根源在于私人有效需求不足与社会公共需求旺盛的矛盾。实现思想政治理论课教育教学明显改善的目标,必须进行供给制度创新,将学生诱致性供给和教师强制性供给两种供给方式有机结合起来,实现教学效用最大化。     

论思想政治理论课教师人文社科知识修养

人文社会科学与思想政治理论教育之间既有联系又有区别.提高思想政治理论课教师的人文社科知识修养,对推进思想政治理论课的教学改革具有重要意义.一是有利于揭示科学理论的真正内涵,使思想政治理论课的教学更为深刻;二是使思想政治理论的教学更为生动;三是有助于教师关注现实,增强教学的时代感.高校要提供条件,加强思想政治理论课教师的培训,完善考核评价体系;思想政治理论课教师要增强责任感,以提高人文社科知识素养为着力点,全面提高思想政治素质和业务素质.     

高校政治理论课教学中PPT的优化问题

PPT的广泛应用已成为高校"思想政治理论课"教学中常态化手段,它在改善教学效果、提高教学水平、促进学生学习等方面都取得了良好效果。同时,PPT应用中也暴露出一系列问题,本文就如何优化PPT教学手段,而又不背离"思想政治理论课"教学目的前提下,提出了PPT的优化措施和路径。     

关于《财务管理》课程思政教学改革的思考

高校思想政治工作的开展要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生的成长发展需求,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.本文就高校《财务管理》课程思政教学谈谈自己的看法.     

高校“思想政治理论课”青年教师职业倦怠分析

高校"思想政治理论课"是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道。实现思想政治理论课的教学目的,关键在于教师教育教学质量的不断提高。然而,在思想政治理论课教师中特别是青年教师中却弥漫着浓重的职业倦怠气息。本文即以"思想政治理论课"青年教师为对象,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的措施,以期引起全社会对思想政治工作的高度重视。     

关于高职《经济学基础》教学的思考

经济学基础是高职经济管理类专业开设的一门重要的专业基础课,是学习其他专业课的先导课和必修课,但由于该课程的知识容量大、逻辑关系复杂、基本理论抽象,导致了教师“难教”与学生“难学”.本文着重从教学中教师的主导作用和学生的主体地位进行了探讨,强调只有通过行之有效的教学方式,加之科学合理的学习方法,才能保证教学目标的实现.     

大学生思想政治理论课案例教学方法刍议

案例教学在大学生思想政治理论课的教学实效性上具有重大意义,作为一种重要的教学方法和手段,在实际教学中被广大高校教师普遍使用。本文通过案例教学方法中普遍存在的各种问题,分析了案例教学的具体过程和主要环节,得出了正确进行案例教学的正确方法和注意要点。最后,对此方法的实效性和重要意义进行了全面的归纳。     

少数民族大学生思想政治教育探析

少数民族大学生的思想政治状况如何,直接关系着民族地方和国家和谐稳定的实现程度。复杂的国际环境、广泛的国内社会变革、少数民族大学生的民族宗教传统和其自身的特点以及网络等新媒介的快速发展,都给少数民族大学生思想政治教育带来了挑战。因此,我们必须在生产力发展的基础上处理好社会的各种物质利益矛盾,结合地方特点融入社会主义核心价值体系建设,创新少数民族思想政治教育教学的形式和畅通少数民族大学生的利益表达机制。     

提高大学生教学参与度的思考

现代的教学理念是探究式的,老师和学生同属于学习共同体的平等的成员,老师是指导者和组织者,跟学生一起探讨、学习。学生也期望并且能够有效地参与教学。由于教师不重视教学、教学理念落后、教学内容过多等原因,大学生参与教学的积极性不高。要提高大学生的教学参与度,应当树立探究式教学理念,以问题为主导展开教学过程,以及精简教学内容。     

论案例教学在《财政学》中的运用

案例教学作为一种动态的开放式的教学方式,从启发学生的思维出发,目的是提高学生分析、解决问题的能力.财政学课程作为经济管理类学科各专业的基础主干课程,是一门理论性和应用性相合的课程.财政学案例教学主要从恰当地案例挑选、精心地课堂设计、有效地案例讨论、精彩地案例点评,来成功地实施案例教学,以调动学生的学习积极性和主动性.     

能力效应与金融市场参与:基于家庭微观调查数据的分析

投资者主观能力感受对居民家庭金融市场参与有显著影响。基于中国居民家庭微观调查数据,根据家庭户主对市场了解程度的自我评价以及能力水平感受构建指标,发现居民家庭主观能力感受对居民家庭市场参与行为具有显著的正向影响。同时研究也发现教育程度、家庭收入和健康状况等均会显著影响居民家庭的主观能力感受。     

国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学的思考

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内开设5%-10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。在对目前高校国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学现状与问题进行综述分析后,针对制约本教学开展的师资问题,教材问题,学生语言能力问题及教学模式问题,提出几点思考。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用现状

我国英语教学中存在着严重的费时低效的现状,多媒体技术的应用改善了英语教学环境,给整个英语教学注入了新的血液。在总结了多媒体技术在大学英语教学中的优势及不足之后指出将传统教学方法与多媒体网络技术结合,重新定位教师与学生在教与学中的角色是实现英语教学最优化的必然趋势。     

Teaching auditing using cases in an online learning environment: the role of ePortfolio assessment

While teaching auditing using cases is regarded as an effective approach, spatial separation of students and teachers in online contexts can restrict the application of case teaching. This study examines an undergraduate auditing course implemented to address this challenge by integrating case teaching with ePortfolio assessment. Students’ written ePortfolio submissions and scores were analysed. Results show that despite spatial separation of the online learner from peers and teachers, integrating case teaching with ePortfolio assessment elicits learner behaviour desirable in online auditing courses. This approach enables online learners’ self-directed engagement as compared to instructor-led case teaching in conventional teaching contexts. Based on a new pedagogical approach for teaching auditing trialled in reduced (or absence of) face-to-face interaction, this study informs course design in auditing. It demonstrates that active student engagement, which presupposes an instructor’s role to facilitate student involvement in case discussions, can be implemented in online teaching of auditing.     

高校专职辅导员思想政治教育角色之实践性

高校专职辅导员,是普通高等学校中,以高校学生的思想、道德、学习、心理、生活、生涯规划和就业等方面的专门指导为职业的教师。其中,思想政治教育是我国高校学生教育与人才培养的重要内容和首要任务。在这项人才教育与培养工作中,高校专职辅导员是思想政治教育的践行者、实践者和研究者,承担着高校大学生思想政治教育实践和科研任务。