讨论是政治理论课的有效教学方法

提高学生对政治理论的学习兴越，更好地达到教学目的，一直是我们教育工作努力探索的问题，我在教学过程中深切体现会到，精心组织课堂讨论对解决这一问题十分有效。     

论思想政治理论课教学案例选择与运用

通过对教学实践和教学案例的研究，归纳总结了思想政治理论课案例特点，认为准确把握思想政治理论课案例特点，对正确选择思想政治理论课的教学案例，提高思想政治理论课的实效性起到积极促进作用。     

思想政治理论课反思性教学刍议

教学反思是提高教学质量、增强教学实效性的一种重要途径,文章主要探讨了思想政治理论课反思性教学的意义及方法     

试论改进士官学员的政治理论课教学方法

目前士官学员政治理论课教学的现状如何? 是否适应培养新装备维修保障人才的需要? 针时这些问题,我们对士官学员政治理论课进行了调研,发现了其中存在的问题,并对政治理论课的教育方法进行了创新,以培养新装备维修保障所需人才.     

思想政治理论课案例教学操作模式的实践探讨

在思想政治理论课教学实践中,传统的理论灌输教育的注入式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需要,案例教学法通过“输”与“导”的有机结合,可以有效调动学生的积极性。通过简要介绍几种思想政治理论课案例教学的操作模式,说明要达到“案例教学法”的最佳效果,就应该有案例本身最优化的设计和最佳的操作模式,以增强思想政治理论课教学的实效性。     

增强艺术类大学生思想政治理论课教学实效性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,然而,当前艺术类大学生思想政治理论课的现实处境不容乐观。本文根据艺术类大学生的特点从五个方面提出了针对性的对策试图对提高思想政治理论课的教学实效性起到一定的作用。     

信息网络背景下高校思想政治理论课教学方法创新研究

基于现代科技的信息网络正以迅猛的速度影响社会各个行业领域,在给高校政治理论课教学带来机遇的同时,也对传统的教学方法和教学理论提出了严峻挑战。本文通过分析网络时代对高校思想政治理论课教学的影响,积极探索出适应信息网络时代新要求的创新教育理念与方法,以期能够为广大高校思想政治教育工作者带来启发。     

构建思想政治理论课以人为本的教学模式

构建以人为本的思想政治理论课教学模式,最根本的任务就是教会学生求真的能力和做人的品格。从教学过程来看,以人为本的教学是以学生为中心的教学,这就要求思想政治理论课教学发挥学生的主动性和创造性,把讲台还给学生,注重学生智力品质差异和学习类型差异,让每个学生都能感受到成功,让学生感到心理压力不大,因而使学生学得轻松、学得主动、身心得到健康发展。     

如何提高高校政治理论课的教学效果

政治理论课的教学应在教学内容上体现“近、新、准、深”的特点，教学形式要多样化，并把握住几个关键点。     

高校思想政治理论课教学要增强实效性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从实际情况来看,思想政治理论课较为普遍地存在实效性不强的问题。如何切实增强高校思想政治理论课教学的实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

高校思想政治理论课教学环境的整体优化

教学效果受教学环境的影响和制约,良好的教学环境有利于教学目标的实现,而不良的教学环境则阻碍并制约教学的顺利实施。高校思想政治理论课要优化教学主体、教学内容、教学方法、教学关系等教学内环境,有效利用寝室环境、班级环境、校园环境、社会环境等教学外环境,优化整合网络环境、传媒环境、制度环境、文化环境、心理环境等教学软环境,充分发挥环境对于教育的正向功能,积极营造良好的教学环境氛围,为教学创造良好的环境支持系统,这样高校思想政治理论课教学才能取得切实效果。     

浅谈高校思想政治理论课教师教学能力提升

思想政治理论课教师的教学能力是保障思政课教学质量的关键因素.目前,高校思政课教师普遍在教材驾驭能力、教学创新能力、教学组织能力、教学语言表达能力、科研服务教学能力等方面存在不足.高校应健全规章制度,搭建多元化的教学研究和教育培训平台,强化思政课教师的学习意识,提升思政课教师的教学内功,多措并举,激发思政课教师提升教学能...     

浅谈网络时代下思想政治理论课教学的创新

思想政治理论课教学发挥着对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道的作用。网络的发展,特别是近几年高校校园网络的普及,大学生上网人数激增,给传统意义上的思想政治理论课教学提出了新的挑战。本文着重探讨了在网络时代,如何转变教学观念和教学方法,实现思想政治理论课教学的变革与创新。     

思想政治理论课自主学习必要性的思考

为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,从学生为教学主体的角度出发,文中探讨了思想政治理论课程教学的新方法--自主学习,着重对这一方法运用的必要性进行了深入思考.     

高职院校开展思想政治理论课实践性教学初探

高校思想政治理论课的重要作用毋庸置疑,然而就其教学现状来讲,存在一系列薄弱环节,其中之一就是实践性教学的推进比较落后。从教育学原理上讲,不利于解决学生"愿不愿"的问题;从实践上讲,也落后于专业课程的教学。要改变这一现状,就需要从教学内容设置、教学模式设计以及教学考核过程三个方面进行创新。     

思想政治理论课教学中的障碍与对策分析

高校思想政治理论课教学中的障碍在90后大学生中表现更为明显。主体的心理共性需要和心理需要方向选择的缺失，不良情感需要和认知结构的不平衡特点，是形成教学障碍的内在原因。对教学内容和教学方法价值性和针对性未充分认可，社会环境的制约，教师的素质不高等是形成教学障碍的外在原因。克服思想政治理论课教学障碍，要注重大学生主体的内在需要，努力实现主体需求与客体的价值的统一，努力营造的良好外部杯境，切实提高思想政治理论课教师的素质，与时俱进，深化思想政治理论课教学内容的改革。     

高校思想政治理论课实践教学研究文献综述

学界对高校思想政治理论课实践教学的研究可以分为两部分。一是对思想政治理论课实践教学基础问题的研究,这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的基础理论,包括其意义、地位、作用、理论依据等;二是对思想政治理论课实践教学核心问题的研究,这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的核心理论,包括其涵义、特征、目标、原则、形式、存在问题及对策等。     

高校思想政治理论课教育教学现状的理性分析

高校思想政治理论课是系统的对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地.新形势新阶段为高校思想政治理论课建设带来了新的机遇,社会转型期人们的思想意识和观念发生了巨大的变化,也给高校思想政治理论课教育教学带来了新的课题.高校思想政治理论课建设不断在推进,但同时存在的问题也不容忽视,如管理不到位,教学理念和方法不能适应要求,教师队伍不稳定,素质有待提高等等.解决这些问题,要加强对思想政治理论课的重视,贯彻新的教育理念,健全管理体制,探索教学新模式、新方法、新手段,加强队伍建设.通过逐步的改革,改善高校思想政治理论课教育教学现状,提升教育的时效性.     

关于高校思想政治理论课教学现状与改革建议

用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,是大学生思想政治教育的核心内容。本文力图在分析思想政治理论课教学面临的挑战及存在的问题的基础上,重点探讨了进一步加强和改进思想政治理论课教学的对策建议。     

把握思想政治理论课教学改革的着力点

探索出一条符合新形势要求的思想政治理论课创新之路迫在眉睫。要从四个方面把握思想政治理论课教学改革的着力点:从理念上,构建"大思政"格局;从教学内容上,聚焦大战略;从途径上看,实现大转变;从自身素质上看,进行大提升。